對公眾而言，高職院校依舊是陌生的，它還沒有像北京大學(xué)、清華大學(xué)這樣盡人皆知的名校。其實，在每年的高考招生人數(shù)中，高職院校與普通本科平分秋色，在院校數(shù)量上甚至要多于本科：2007年，高職院校1168所，本科院校740所?？忌撊绾卧诟呗氝@個并不悠久的歷史中選擇呢? 首先，要清楚高職院校的類型。大體來說，高職院校有三種類型，第一類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校;第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大，高職辦學(xué)時間長，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢。第三類是民辦高職院校，國家承認學(xué)歷，不過學(xué)費較高。 分類清楚以后，報考高職院校要有宏觀原則和微觀考察。 從宏觀原則上來說，報考高職院校可以考慮四點。 第一個原則就是大城市。這里沒有歧視中小城市的意思。與中小城市相比，大城市的信息量更充分，就業(yè)機會也更多。安徽有句老話叫做“山溝溝里面讀書，不如十字街頭聽講”就是這個意思，上學(xué)的目的就是要擴大視野。在大城市中也有區(qū)分，比如，廣東、浙江的產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達，北京、上海的服務(wù)業(yè)相對更集中。 第二個原則是規(guī)模。一萬人左右的中等規(guī)?？赡苁窍鄬m宜的。從教育經(jīng)濟學(xué)的角度而言，一個大學(xué)，從社會經(jīng)濟角度出發(fā)的最優(yōu)規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大了，就業(yè)很麻煩。最簡單的理由就是一個學(xué)校一年畢業(yè)五六千人，到哪里去消化?更重要的原因是，不同于本科院校，高職對教學(xué)設(shè)備的要求非常高，沒有合格的教學(xué)設(shè)備，難以培養(yǎng)出合格的技能人才。老師也是一個關(guān)鍵因素。學(xué)?？梢哉泻芏鄬W(xué)生，如果老師和設(shè)備跟不上，難以保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。而且，學(xué)校規(guī)模過大，在管理上也會存在一定的問題。同時，如果學(xué)校規(guī)模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。 第三個原則是興趣?？忌谔顖笃胀ū究浦驹傅臅r候，專家都建議要以興趣為主。同樣是高等教育的一個組成部分，學(xué)生報考高職志愿的時候，也要講興趣。如果沒有興趣，學(xué)生一樣會學(xué)不好。不論什么層次，興趣都是最好的老師。 第四個原則是寬口徑。高職學(xué)生和普通本科學(xué)生一樣，上大學(xué)所學(xué)的專業(yè)未必是一輩子的職業(yè)，很可能隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，要轉(zhuǎn)向其他的行業(yè)。如果專業(yè)過于狹窄，不具備轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，也不具備可持續(xù)發(fā)展的能力。所以一定要看所選的專業(yè)有沒有一個職業(yè)群為背景，有沒有一定的職業(yè)適應(yīng)性。另外，挑選專業(yè)也要看得“深”一些，應(yīng)該是社會未來發(fā)展的朝陽事業(yè)，而不是眼前的熱門職業(yè)。2000年前后，電子商務(wù)專業(yè)突然大熱，當(dāng)時還沒有該專業(yè)的畢業(yè)生，各個學(xué)校蜂擁而上。到如今，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)已經(jīng)非常困難了。 從微觀層面而言，可以進行微觀考察。最簡單的考察，就是看這個學(xué)校是不是出現(xiàn)在各省區(qū)市招辦印發(fā)的招生學(xué)校名冊上。如果想了解得更詳細，可以登錄教育部網(wǎng)站進入相關(guān)頁面，驗證這所學(xué)校是否具備資格。 接下來就是詳細考察了。大家都想上個好的高職院校。什么是好學(xué)校呢?一個最直觀的判斷標準就是看是否列入國家首批100所高職示范校的名單。這個名單被形象地稱為高職的“211”院校。進入這個名單的學(xué)校，在師資、設(shè)備、教學(xué)水平方面都在國內(nèi)處于不錯的水平。 但是100所高職示范校在1168所高職院校中只占了很小的一部分。它提供的是高職的一個發(fā)展樣本，更多的院校不在這個序列范圍內(nèi)。 怎么甄別其他的學(xué)校呢? 建議有條件的考生可以上網(wǎng)或者電話咨詢高職院校的歷史。有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點中專的底子相當(dāng)不錯，曾經(jīng)為國家的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批高水平的技能人才。這些中專轉(zhuǎn)為高職后，它的職業(yè)培訓(xùn)力量還是很強的。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場經(jīng)濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。 條件更好一些的考生，建議可以去做實地考察。如果考生有自己心儀的學(xué)校，還是眼見為實的好。我們不能排除有些學(xué)校在宣傳的時候有夸張的成分?？忌嵉匾欢ㄒ纯磳W(xué)校的實驗設(shè)備怎么樣。在一定程度上，這是高職院校的一塊試金石。 學(xué)什么專業(yè)對考生來說也很重要。這里有個簡單的參照系，教育部陽光高考信息平臺上公布了2007年就業(yè)率80%以上的高職專業(yè)，并按照交通運輸類工科、制造類、土建類等17類排序，考生可以瀏覽一下這些年的熱門專業(yè)。同時考生也可上一些與行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，了解一下行業(yè)發(fā)展趨勢，盡量找一些與朝陽產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)就讀。 職業(yè)教育以就業(yè)為目的，就業(yè)情況肯定是考生必須考慮的問題。如果學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理，畢業(yè)生對口就業(yè)率就會高，畢業(yè)后的就業(yè)機會也會更高。目前，高職院校的就業(yè)情況還不錯，這幾年一直是上升勢頭。但是也不排除就業(yè)率摻假的可能性。如果有辦法，盡量找在讀的或者畢業(yè)的學(xué)生了解真實的情況。 必須提醒考生的是，與普通本科相比，高職的收費并不低。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生來說，報考高職還要注意這個學(xué)校能否提供獎學(xué)金，能否申請助學(xué)貸款。因為有些銀行不向一些民辦的高職院校提供助學(xué)貸款服務(wù)。 上高職，會留遺憾嗎 這次，我高考沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，可能剛好夠三本的線。我的父母都是知識分子，因為工作關(guān)系，他們對當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢比較了解，知道高職院校畢業(yè)的學(xué)生相對來說，比較好就業(yè)。我與父母商量，覺得選擇較差的本科院校還不如讀一個高職，這一想法得到了父母的支持。但是，應(yīng)該怎樣才能選擇適合我就讀的高職院校呢? 這幾年，隨著國家陸續(xù)出臺一系列加快職業(yè)教育發(fā)展的政策措施，高職高專受關(guān)注和歡迎的程度也越來越高。去年的高招錄取中，北京、湖北、四川等地紛紛爆出高職(?？?投檔分數(shù)高于三本線的新聞，在江西省，有8所高職院校的投檔分甚至超過了該省的二本線。 對于即將填報志愿的高考考生來說，報考高職真的是明智的選擇嗎?錯過了本科會不會在將來感到遺憾呢? 比教學(xué)：有模式差別，無優(yōu)劣之分 王梁是常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理系大一的學(xué)生，1年前的這個時候，她剛剛高考估分完，“自己覺得發(fā)揮得不錯，上個本科沒有問題。”成績出來后，她的分數(shù)超出了當(dāng)年三本線近30分，王梁滿懷在志愿欄里填了3所分數(shù)不高的二本學(xué)校，結(jié)果一所都沒被錄取。 家人勸王梁復(fù)讀，倔脾氣的王梁卻報了如今這所高職學(xué)院，王梁還記得暑期同學(xué)聚會上，大家一起討論各自報考學(xué)校時的情形，“我臉上雖然笑著，但是心里難過極了。” 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部部長劉曉哲表示，確實會有些學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)時會感到失落，因為大家都習(xí)慣性地認為?？茖W(xué)校沒有本科學(xué)校好，這與現(xiàn)在“唯學(xué)歷”的社會偏見有很大關(guān)系。 “我們在入學(xué)教育時就會告訴同學(xué)們，高職院校和本科院校主要是教育模式不同，并沒有優(yōu)劣之分，選擇高職其實是要更早弄清自己的職業(yè)意向。”劉曉哲說，本科院校培養(yǎng)的是研究型人才，而高職院校培養(yǎng)的是技能型人才。學(xué)校重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，把企業(yè)生產(chǎn)技能的培訓(xùn)和專業(yè)課程的講授結(jié)合在一起，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能掌握崗位所需的實際操作能力，擁有一技之長。 “考生、家長應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)那種‘讀大學(xué)就是為了當(dāng)白領(lǐng)，當(dāng)藍領(lǐng)要低人一等’的錯誤觀念。”廣東省社會科學(xué)院研究教育問題的副研究員葉嘉國認為，隨著中國企業(yè)不斷進行技術(shù)升級，對高技能人才的需求今后將持續(xù)可觀。而高職院校的畢業(yè)生，既掌握了一定的理論知識，又具有較強的動手能力，在積累幾年工作經(jīng)驗后成為高技能人才的可能性很大，薪酬、社會地位相比很多中高級白領(lǐng)并不遜色，因此考生沒必要都去擠讀本科院校這座“獨木橋”。 比學(xué)費：高職學(xué)費低 陳躍輝的父母如今很慶幸兩年前讓兒子自己做主報了成都紡織高等?？茖W(xué)校，不僅給家里省了一大筆錢，而且兒子現(xiàn)在在學(xué)校成績優(yōu)異，還學(xué)到了一技之長，將來就業(yè)也不用發(fā)愁了。 陳躍輝高中時就立愿，要是考不上二本，一定要讀個好高職。高考分數(shù)出來，陳躍輝的分數(shù)超出了三本幾分，家人勸他報本科，但他自有主張：“我有個親戚就是我現(xiàn)在就讀的這所高職畢業(yè)的，現(xiàn)在他運用專業(yè)知識辦起了工廠，前景很不錯，而且我到網(wǎng)上查了很多這個學(xué)校的資料和各個專業(yè)的情況，心里很有數(shù)。”最后他說服了家人，報考了成都紡織高等?？茖W(xué)校的電氣自動化專業(yè)，被成功錄取。 看著很多同學(xué)和自己成績差不多卻去了三本讀書，陳躍輝一點都不眼紅。他算了一筆經(jīng)濟賬：“我一年的學(xué)費是4100元,有個朋友和我分差不多，去了一家三本院校讀書，一年的學(xué)費是1.2萬元，而且除去學(xué)費，他平時的雜費、生活費等各種費用都比我高。”為了不給家里增加經(jīng)濟負擔(dān)，陳躍輝計劃畢業(yè)工作有收入后，再續(xù)本也不遲。 北京電子科技職業(yè)學(xué)院負責(zé)招生的郭老師建議報考的同學(xué)們在填報志愿之前一定要綜合考慮，“如果念本科卻不能選擇適合自己的專業(yè)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生對自己發(fā)展前景的信心。很多學(xué)生家庭經(jīng)濟實力并不強，非要為了學(xué)歷放棄好專業(yè)，還要貼一大筆錢，不見得理智。” 比就業(yè)：工作好才是真的好 張偉是北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系電信專業(yè)2007屆的畢業(yè)生，現(xiàn)在在國航下屬一家中德合資的飛機維修公司工作。他是大三在這個單位實習(xí)后被留下來的。 當(dāng)時，張偉所在的學(xué)校來了40個學(xué)生實習(xí)，最后幾乎全部留下來工作了。而與他們一道參加實習(xí)的一些本科院校的學(xué)生，卻由于實操考試不合格被淘汰了。“以前跟本科生在一起，總有些心理落差，經(jīng)過實踐檢驗，我終于覺得自己沒有矮別人一截了。”張偉自豪地說。 目前，張偉的月薪有3000多元，而且只要他保持現(xiàn)在的勢頭，五六年后可以拿到飛機維修執(zhí)照，當(dāng)上工程師，這樣每月的底薪就有六七千元。張偉告訴記者，他有一個學(xué)工商管理的朋友今年本科畢業(yè)，找了很久都沒找到合適的工作，最后去了一家企業(yè)做銷售代表，每月的工資不到兩千元。“他對現(xiàn)在的工作也很不滿意，我常鼓勵他好好干。年輕人不能太眼高手低，這也是高職教育給我的很重要的東西。” 今年從湖南建材高等?？坡殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)的龍俞丞，目前在湖南懷化市的一家裝飾公司就業(yè)。他清楚地記得，應(yīng)聘時，用人單位頻頻拋出“你工作幾年了?”“做過單嗎?(完成過真實客戶的設(shè)計項目嗎?)”這樣的問題。當(dāng)時一同應(yīng)聘的幾個本科生答不上來，就被淘汰了。而龍俞丞在學(xué)校的安排下，從大一開始去材料市場見習(xí)，大二大三在外面的設(shè)計公司實踐實習(xí)，豐富的實習(xí)經(jīng)驗幫助他獲得了寶貴的工作機會。 北京電子科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)辦的于老師認為，高職院校是根據(jù)社會的需要和企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，“企業(yè)需要怎樣的人，我們就培養(yǎng)并提供給他們適合的人才?，F(xiàn)在的用人單位要求很現(xiàn)實，不是誰的學(xué)歷高就要誰，要看誰最適合，誰在需要的崗位上技能更強。專業(yè)特長才是他們最看重的東西，而這也是現(xiàn)在高職最重視培養(yǎng)的東西。” “無論在什么學(xué)校，成功最終取決于自己的努力。”張偉表示，在高職就讀的三年時間里，大部分同學(xué)都特別發(fā)奮。“首先，我們畢竟是?？粕?，要和本科生一起在社會上競爭，我們壓力很大，其次，我們也了解到現(xiàn)在社會對技術(shù)人才的需求量很大，所以對未來滿懷憧憬。我們就是在壓力和希望下不斷激勵自己努力發(fā)展。” 訂單培養(yǎng)：高職院校就業(yè)工作的獨門法寶 無論是對于大學(xué)生還是高等院校，就業(yè)無疑都是關(guān)注的焦點。而與普通本科院校相比，高職院校應(yīng)對就業(yè)問題卻有一個獨門法寶，可以做到學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的三方共贏，使不少學(xué)生甚至從一入校就能順利就業(yè)。 這個獨門法寶，就是訂單培養(yǎng)。從2003年開始，教育部啟動以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育的改革。以工學(xué)結(jié)合為背景的訂單培養(yǎng)模式，迅速得到眾多高職院校的青睞。而現(xiàn)在的訂單培養(yǎng)情況如何?記者對此進行了專題調(diào)研。 從“定向”到“訂單”，從“包辦婚姻”到“自由戀愛” 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱鄭鐵職院)是一所老牌鐵路院校，也是全國鐵路高職院校的龍頭。過去，該院由鐵道部主辦，主要面向鐵路企業(yè)定向培養(yǎng)人才，學(xué)院招生有指標，學(xué)生就業(yè)包分配，班級編排整齊劃一，教學(xué)組織按部就班。學(xué)生實行半軍事化管理，各項工作基本上都不發(fā)愁。 2000年開始，全部鐵路高校劃歸教育部或地方統(tǒng)籌管理。2004年，鄭鐵職院正式移交到河南省，鐵路部門原來的定向生全部取消，學(xué)校的畢業(yè)生全部由學(xué)校幫助推薦工作。市場，一下子擺在了學(xué)院的面前。 “原來，我們的學(xué)生都是定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)之前就已經(jīng)提前有了工作崗位，對學(xué)生來說，這無疑是一種非常理想的狀態(tài)。”該院院長穆瑞杰說，“學(xué)院由計劃轉(zhuǎn)向市場，可學(xué)院職業(yè)教育的性質(zhì)卻沒變。所以，我們一方面在教學(xué)質(zhì)量上搞突破，緊跟上鐵路行業(yè)的最新發(fā)展;一方面在就業(yè)上下工夫，全面服務(wù)企業(yè)需求，在原來定向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，大力實施訂單培養(yǎng)。” 早在2003年畢業(yè)生中，鄭鐵職院就有了一個14人的“大古鐵路班”，為寧夏大古鐵路公司進行訂單培養(yǎng)。2007至2008學(xué)年，該院訂單班的數(shù)量已經(jīng)達到27個，人數(shù)為1750人，占全校應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的二分之一。 該院招生就業(yè)處劉燕明副處長說：“這幾年，我院鐵道及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生100%進入訂單班，但還是不能滿足各企業(yè)需求。目前，武漢鐵路局、南昌鐵路局、中鐵一局、廣州地鐵、深圳地鐵已預(yù)訂了2009屆500多名畢業(yè)生進入訂單班學(xué)習(xí)。” “以前，學(xué)院的招生和就業(yè)完全在鐵道部的統(tǒng)一計劃安排中，學(xué)生和企業(yè)類似于‘包辦婚姻’;而現(xiàn)在，通過學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生之間，按照市場需求雙向選擇結(jié)合而成的訂單培養(yǎng)，則成為兩廂情愿的‘自由戀愛’。”劉燕明笑著說。 訂單培養(yǎng)，學(xué)生培養(yǎng)全程打破常規(guī)因企而變 在河南開封，2007年9月，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式與鄭州宇通集團有限公司達成定向培養(yǎng)協(xié)議，34名學(xué)生成為“宇通訂單班”學(xué)員。在河南鄭州，廣州地鐵公司與鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院達成的“廣州地鐵”訂單班，也在同一時間成立。 既然是訂單培養(yǎng)，學(xué)校就必須打破原來傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案，按企業(yè)的要求重新設(shè)立學(xué)生培養(yǎng)方案。而通過對這兩個不同企業(yè)與被不同學(xué)校簽訂的訂單班，記者了解發(fā)現(xiàn)，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院面對這一問題做出了不約而同的選擇：全面打破常規(guī)，按照企業(yè)的要求重新安排學(xué)生培養(yǎng)計劃。 首先是在班級設(shè)立上打破常規(guī)。學(xué)生入校前兩年，兩家學(xué)院都是先按既定的專業(yè)設(shè)置分班學(xué)習(xí)。第三年，學(xué)院把訂單企業(yè)從一個或多個專業(yè)中選拔出來的學(xué)生重新組班，安排專門的輔導(dǎo)員，開展單獨培養(yǎng)。 其次是課程設(shè)置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求，兩家學(xué)院都為訂單班的學(xué)生重新設(shè)定課程。與原有課程相同或相近的，學(xué)院就對原有課程進行修改或刪減;對于沒有設(shè)立的課程，學(xué)院就聘請有關(guān)企業(yè)的專業(yè)人員進行兼職授課，或者派出專業(yè)教師到企業(yè)進行實地考察。 第三是課時安排上打破常規(guī)。為增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，兩家學(xué)院都聘請了眾多企業(yè)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員來兼職授課，主講專業(yè)核心技術(shù)課程，指導(dǎo)專業(yè)核心技能訓(xùn)練項目。兼職教師的工余時段才是上課時間，學(xué)院的課表安排就打破原來的節(jié)奏，跟著兼職教師的時間進行變動。 第四是能力考核上打破常規(guī)。根據(jù)訂單企業(yè)要求，學(xué)院對訂單班學(xué)生的考核，均由企業(yè)全程參與。甚至，有些考核全部由企業(yè)出題和組織，學(xué)校完全不參與。 “學(xué)院各項工作都圍繞企業(yè)需求而變，確實給我們的教學(xué)管理上增加了工作量，需要學(xué)校付出更多的努力。”鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王清義說，“可是，通過這樣實現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)生就業(yè)的零距離對接，我們痛并快樂著。” | 
