第一單元    笑迎新生活

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；

2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就

    是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）主題探究。   

主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

第一課　　珍惜新起點(diǎn)

第一課時(shí)    我上初中了

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

2、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點(diǎn)。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：課前準(zhǔn)備

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動(dòng)的基本單位。

2、各活動(dòng)小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）

3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

第二步：導(dǎo)入新課

  　開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來（選取幾個(gè)典型問題集體回答）。

1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)?，F(xiàn)任校長：

第三步：校園風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

第五步：結(jié)束。

美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼猓疑钚?，初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學(xué)反思及建議：

    因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。

第二課時(shí)   認(rèn)識(shí)新朋友

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：

    讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼

    的重要性

2、難點(diǎn)：

    克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

    交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：“大家來幫忙”：

提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

第二步：“找朋友”活動(dòng)：

每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù)）

第三步：音樂升華。

播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對(duì)友誼的感受。

三、教學(xué)反思及建議：

“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。

第三課時(shí)    我的新班級(jí)

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：“夸夸我的班集體”。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長的關(guān)系。

第二步：展望新班級(jí)。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：

1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？

同學(xué)關(guān)系：            班干部隊(duì)伍：

師生關(guān)系：         　　班級(jí)氛圍：

學(xué)習(xí)風(fēng)氣：              班規(guī)：                其他：

2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？

3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：

（  ）同學(xué)關(guān)系   （  ）師生關(guān)系   （  ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣

（  ）班級(jí)氛圍    （  ）個(gè)人的奉獻(xiàn)

（  ）班干部隊(duì)伍    （  ）建立班規(guī)

各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并對(duì)此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級(jí)的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

第四步：“小小設(shè)計(jì)師”。

作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。

三、教學(xué)反思及建議：

1、第一步的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來會(huì)有一定的難度。

2、第三步的活動(dòng)，如是在教師對(duì)學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果可能會(huì)更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長，特別要指出的是這里的特長不僅指一般特長，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長為班級(jí)分工多設(shè)計(jì)一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長，奉獻(xiàn)集體。

第四課時(shí)    大家齊建設(shè)

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。

2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：“班徽展示”。

師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)比，在評(píng)出最佳班徽后，全班同學(xué)對(duì)此還可進(jìn)行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛。

第二步：“光彩背后的故事”。

讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。

第三步   “我該怎么辦”。

通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級(jí)出黑板報(bào)，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對(duì)策。

第四步：教師寄語。

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。

三、教學(xué)中存在的問題：

集體主義觀念對(duì)初一的學(xué)生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì)

第二課　　把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

第一課時(shí)  我的學(xué)習(xí)生活

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。

2、難點(diǎn)：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：“學(xué)習(xí)會(huì)診室”。

讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動(dòng)中解決困惑。

第二步：“你了解自己嗎”。

從第一環(huán)節(jié)中引出學(xué)習(xí)方式的個(gè)體性，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-15的活動(dòng)，得出“適合自己才是最好的”這一結(jié)論。

第三步：夸夸我的老師

仿效幸運(yùn)52中的“我來比劃你來猜”欄目，先讓學(xué)生將自己最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜，在輕松的游戲中讓學(xué)生感悟到老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將給自己的成長奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三、教學(xué)中存在的問題：

大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目地照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。

第二課時(shí)    你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過程中的一些有效方法和策略。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述方法和策略。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：測測我的學(xué)習(xí)能力。

進(jìn)行一個(gè)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的心理測試。

第二步：“我的學(xué)習(xí)小竅門”。

讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)在交流中發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好，教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿隨便判斷某種方式好或不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三步：給你建議。

教師歸納引導(dǎo)，列舉有效的學(xué)習(xí)方法主要有：

1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)（初中生必備能力）

2、提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）

3、科學(xué)安排時(shí)間（設(shè)計(jì)雙休日的安排）

第四步：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡。

三、教學(xué)中存在的問題：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能性在具體操作過程中有一定的難度。

第三課時(shí)      學(xué)習(xí)詠嘆調(diào)

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證地客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：“自由辯論”。

讓學(xué)生分成正反兩方展開辯論：

正方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)苦大于樂。

反方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂大于苦。

教師總結(jié)學(xué)習(xí)是苦樂交織，但是從剛才辯論中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程本身就充滿著快樂。

第二步：小小讀書會(huì)。

讓學(xué)生介紹一本自己印象最深的書籍，大家共同體會(huì)讀書的樂趣。

第三步：獻(xiàn)愛心活動(dòng)

通過一些圖片展示讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會(huì)到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么令人快樂。”同時(shí)倡議學(xué)生以班級(jí)的名義和貧困山區(qū)的小朋友結(jié)對(duì)，在相互書信中加深了解，從而更加珍惜自己的擁