新材料作文擬題

一、 擬題的重要性
    俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半，花香蝶自來(lái)。”題目是文章的“一雙慧眼”，一個(gè)人能有一雙聰慧明亮的大眼睛，那就可以很好地傳情達(dá)意，文章亦如此。考生如何讓自己的文章在眾多作文中脫穎而出,把“產(chǎn)品”推銷(xiāo)給閱卷老師，獲得閱卷老師的“芳心”呢？那就要首先擦亮文章的眼睛，讓文章標(biāo)題一“名”驚人，獻(xiàn) 給閱卷老師一份精美的見(jiàn)面禮！考生要學(xué)會(huì)給文章標(biāo)題“化裝”，為標(biāo)題巧施“脂粉”，讓題目靚麗清新起來(lái)，為文章的寫(xiě)作插上飛翔的翅膀！
   鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”著名散文家秦牧也說(shuō)過(guò)：“好的題目，總是概括性很強(qiáng)，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣。”的確，一偏優(yōu)秀的文章，總離不開(kāi)一個(gè)好的標(biāo)題。同樣，一個(gè)好的標(biāo)題，也必定能為全篇增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
二、作文擬題的六個(gè)要求：
1、題目要準(zhǔn)確集中，切合主旨
    即題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容或主題，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能扣住題意，切合主旨。如2008年高考四川卷，要求以“堅(jiān)強(qiáng)”為話(huà)題作文，有的考生把文題擬定為“談堅(jiān)強(qiáng)”，這顯然太寬泛了。
2、標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。擬題要善于化大為小。
3、題目要簡(jiǎn)潔凝練，標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。
4、標(biāo)題要含蓄，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。但含蓄不等于模糊，不等于表意不明，讓人讀不懂與材料的聯(lián)系有多緊密。
5、標(biāo)題不能等同于話(huà)題，堅(jiān)決反對(duì)用話(huà)題作標(biāo)題。
6、標(biāo)題應(yīng)根據(jù)文體擬定，要緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，題以議論文的題目，文不對(duì)題。
三、 擬題方法

（一）平實(shí)的擬題
1、在話(huà)題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法
  在寬泛的話(huà)題前面或后面做適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)，能對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體，是最常見(jiàn)的也是最實(shí)用的快速審題和擬題技巧。

例：以“閱讀”為話(huà)題作文，可擬為《學(xué)會(huì)閱讀》、《閱讀的樂(lè)趣》簡(jiǎn)單地加以限制，這樣范圍縮小了，寫(xiě)作方向明確了。
2、中心即標(biāo)題（議論文）即我們所說(shuō)的“點(diǎn)明主旨法”
同樣以“閱讀”為話(huà)題，可擬為《在閱讀中成長(zhǎng)》、《閱讀，叩開(kāi)真知之門(mén)》等。
（二）創(chuàng)造性的擬題
1、確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短
  作文寫(xiě)作，應(yīng)該有各人的一套較為固定的行文思路和寫(xiě)作模式。如何在時(shí)間緊迫、氣氛緊張的高考考場(chǎng)中快速、高效地作文，那就要拿出自己的“殺手锏”，亮出自己的“王牌”。選用自己的“拿手文體”是快速擬題的基本前提。議論類(lèi)文章，標(biāo)題可直接明示議論話(huà)題;記敘類(lèi)文章，則標(biāo)題或直截了當(dāng)，以人、事、物等擬題；或含蓄委婉，用象征、隱喻的手法，使標(biāo)題更有韻味；至于運(yùn)用應(yīng)用類(lèi)文體來(lái)寫(xiě)，則標(biāo)題中應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)志語(yǔ)。如《告子書(shū)》（09年全國(guó)卷Ⅰ河南省一滿(mǎn)分作文標(biāo)題）、《給媽媽的一封信》（09年全國(guó)卷Ⅰ山西省一一類(lèi)卷作文標(biāo)題）。如與“夢(mèng)”有關(guān)的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)記敘文，可以這樣擬題：《追夢(mèng)少年》《美夢(mèng)成真》等；寫(xiě)抒情散文，可以擬為《放飛夢(mèng)想的翅膀》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》；而《夢(mèng)想的力量》則宜寫(xiě)成議論文?？忌梢愿鶕?jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣確定合適文體，然后快速擬出文章標(biāo)題。
 注意：任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲的寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，任何一道作文題只是要求文體不限，并非不講文體。因此，我們寫(xiě)作時(shí)一定要明確文體。
2、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)
  修辭手法能增加語(yǔ)言的形象和色彩；能增強(qiáng)表達(dá)的表現(xiàn)力和感染力；能生動(dòng)鮮明地表達(dá)內(nèi)容。因此考生根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和思想內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，就能能讓標(biāo)題含蓄雋永、文采飛揚(yáng)，使文章錦上添花。
1）以比喻入題：如：《開(kāi)往春天的火車(chē)》（09年全國(guó)卷Ⅱ一優(yōu)秀作文題目），用形象的比喻，闡明思考之于人生的意義。文末的“思考是開(kāi)往春天的火車(chē)的一張車(chē)票”一句，巧妙點(diǎn)題，使文章滿(mǎn)篇生輝。又如《莫畏浮云遮望眼》（09年全國(guó)卷Ⅱ一優(yōu)秀作文題目），標(biāo)題引用古詩(shī)名句，巧妙預(yù)示主旨，全文闡述了要正確對(duì)待失敗、困境、孤寂、病情和災(zāi)難，以良好的心態(tài)和頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝困難、獲得成功，迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的完美人生這一主旨，題文相諧。再如：《一米陽(yáng)光》、《生命如歌》、《笑靨如花》、《信心——低谷暗影里的陽(yáng)光》、《風(fēng)雨過(guò)后有陽(yáng)光》、《創(chuàng)新讓他們走出沼澤地》，
2）以對(duì)偶入題：對(duì)偶能使文章標(biāo)題整齊醒目。如：《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《坐下讀書(shū)，站著做人》《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》《雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿(mǎn)天》《立志言為本，修身行乃先》。
3）以比擬入題：比擬的本質(zhì)就是把寫(xiě)人和寫(xiě)物的詞語(yǔ)互換，能夠有效地傳達(dá)作者的情感態(tài)度。，如《綠葉對(duì)根的訴說(shuō)》、《為根歌唱》、《我的心中總有你》、《在大地溫暖的懷抱里》等。這些題目體現(xiàn)歌詞材料的主旨，抒發(fā)了感恩的情懷以及對(duì)根在泥土中默默奉獻(xiàn)精神的禮贊。再如《“誠(chéng)信”漂流記》，把“誠(chéng)信”擬人化，還有如《為誠(chéng)信喝彩》《帶著誠(chéng)信上路》《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》《誠(chéng)信喊“冤”》《讓誠(chéng)信為成功領(lǐng)舞》《留些誠(chéng)信給自己取暖》、《大自然的呻吟》，《土地的誓言》，……
4）以諧音入題：諧音雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語(yǔ)言風(fēng)格，使之委婉曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。如《累為誰(shuí)流》《累中看世界》，巧妙地把勞累的“累”諧音為“眼淚”的“淚”，使得文題更加有內(nèi)蘊(yùn)。其它有《有為才有位》《關(guān)愛(ài)從心開(kāi)始》《出口成“臟”要不得》，《以“聲”作則不可取》《生命“誠(chéng)”可貴》等。
5）以呼告入題：呼告能直抒胸臆，直接表達(dá)作者的思想感情。如《給生活加點(diǎn)糖吧！》《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！》《努力吧，朋友！》《正義，你在哪里？》《請(qǐng)別走開(kāi)，朋友!》（。
6）以對(duì)比入題：如《海納百川，我納千言》《自身免疫與藥物治療》《“小人物”與“大道理”》孟子的《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》、《得道多助失道寡助》。
7）以引用入題：即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給材料題意相關(guān)聯(lián)的名言警句、詩(shī)詞俗語(yǔ)、電影電視片名、歌詞廣告詞、成語(yǔ)諺語(yǔ)，把他們直接引用或變通作為文章標(biāo)題。如《一笑而過(guò)》《請(qǐng)把你的微笑留下》、《讓愛(ài)作主》《都是溺愛(ài)惹的禍》《道是無(wú)情卻有情》《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》《橫看成嶺側(cè)成峰》《三思而后行》《三生有幸遇上你》《小人動(dòng)口不動(dòng)手》（批評(píng)那些只說(shuō)不干的人）、《不要打著燈籠照舊》（批評(píng)那些知錯(cuò)不改的人）《問(wèn)世間情為何物》、《其實(shí)你不懂我的心》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這些就是套用歌詞，《走自己的路，做快樂(lè)的我》、《我有，我可以》是套用廣告語(yǔ)，《上網(wǎng)，怎一個(gè)“禁”字了得》。
當(dāng)然，還可以采用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、通感等修辭手法擬題，如魯迅的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，《杞人憂(yōu)天，何錯(cuò)之有》，《孤獨(dú)能享受嗎》、《安能隨意棄誠(chéng)信？》、《為何缺少同情心？》《人怎能沒(méi)有善心？》等。
3、移花接木，妙趣橫生
  移花接木就是移植化用，移植就是把一些具有行業(yè)特色的專(zhuān)有名詞和行業(yè)術(shù)語(yǔ)植入作文標(biāo)題中，成為標(biāo)題的一部分；化用則是化用名作名著、電影電視、戲劇歌曲、廣告媒體等藝術(shù)形式中的標(biāo)題或名句，給人耳目一新的感覺(jué)。如《拍賣(mài)誠(chéng)信》；網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)：《點(diǎn)擊誠(chéng)信》；物理術(shù)語(yǔ)：《誠(chéng)信實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；化學(xué)術(shù)語(yǔ)：《誠(chéng)信催化劑》；廣告術(shù)語(yǔ)：《純天然誠(chéng)信口服液》；司法術(shù)語(yǔ)：《心靈的審判》；化用古詩(shī)詞：《誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德》。
4、翻新名著，推陳出新
  對(duì)古今名著書(shū)（篇）名進(jìn)行靈活機(jī)智地修改、翻新，故事新編，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)。如：《阿Q新傳》《阿Q自傳》（翻新魯迅的《阿Q正傳》；圍繞“社會(huì)公德”話(huà)題，可以擬題為《道德苦旅》（翻新余秋雨的《文化苦旅》。
5、反彈琵琶，出其不意
   任何事物都有兩面性，大家都從正面入手，我何不來(lái)個(gè)反彈琵琶，運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理反向思考，出其不意，煥然一新。如《感謝你——我的敵人》《對(duì)手——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手》。
6、明示體裁，別開(kāi)生面
標(biāo)題要直接表明文章所采用的獨(dú)特體裁 。例：
《征稿啟事》、《中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介》、《四幕劇》(2000年)
《報(bào)摘》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《給媽媽的一封信》(2001年)
《諫屈原書(shū)》、《一名律師的日記》、《“誠(chéng)信”漂流記》(2002年)
《普朗克的懺悔書(shū)》、《藥品說(shuō)明》、《狼的辯護(hù)詞》（2003年）
7、巧用算式，出奇制勝
  這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)或運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如用數(shù)學(xué)等式的形式，《成功=勤奮+汗水+方法》《“新潮＋大氣＋智慧=90后”》（2009年天津卷）、《偽劣產(chǎn)品＋明星代言=巨額利潤(rùn)》；用不等式的形式，《愛(ài)≠溺愛(ài)》；《1+1≥2》，《常識(shí)≠成功》。
8、中外合璧，別具一格
   有些學(xué)生能夠?qū)⒁恍┏Ｒ?jiàn)常用的英語(yǔ)單詞或詞組很巧妙地鑲嵌到作文題目中，將英語(yǔ)和漢語(yǔ)有機(jī)結(jié)合在一起，具有豐富的表現(xiàn)力，使得文題靈巧活潑、新穎精致、別具一格：《我的感覺(jué)，I am fine》《Come _disibledevent="EN-US">E-mail》《Internet，溝通無(wú)極限》、《自信永遠(yuǎn)OK》。
   注意：以上介紹的這些方法對(duì)同學(xué)們可能或多或少地有一定的啟發(fā)和幫助，在具體作文擬題時(shí)要綜合考慮、靈活運(yùn)用，切不可生搬硬套。尤其是最后兩種方法（7和8）要謹(jǐn)慎使用，處理不好，會(huì)適得其反、弄巧成拙，會(huì)使標(biāo)題顯得不倫不類(lèi)。因此，我個(gè)人不太贊成這樣的擬題方式。
四、100個(gè)可以用來(lái)套裝的作文題目
  我不贊成什么“萬(wàn)能題”的說(shuō)法，沒(méi)有哪個(gè)題目是萬(wàn)能的，可以適合各種材料和話(huà)題的寫(xiě)作。我認(rèn)為只有萬(wàn)能的頭腦，沒(méi)有萬(wàn)能的題目。不過(guò)作文套裝擬題，沒(méi)有什么不可以，把影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生。在此向大家推薦100個(gè)可以用來(lái)套裝的題目，供大家參考：
⒈《    是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》                ⒉《    ，我永遠(yuǎn)的天空》
      ⒊《都是    惹的禍》                        ⒋《笑傲    》
      ⒌《生活需要    》                          ⒍《何以解憂(yōu)，惟有    》
      ⒎《假如我是    》                          ⒏《告訴你，我很    》
      ⒐《我眼中的    》                          ⒑《生活需要    》
      ⒒《    在我的身邊》                        ⒓《    也是一種美》
      ⒔《    是最美的行囊》                      ⒕《與    同行》
      ⒖《    伴我成長(zhǎng)》                          ⒗《    三步曲》
      ⒘《    和我有個(gè)約會(huì)》                      ⒙《我發(fā)現(xiàn)    》
      ⒚《真想做個(gè)    》                          ⒛《世上只有    》
      21．《我    故我在》                         22．《永遠(yuǎn)的    》
      23.《    ，我恨你》                         24.《    ，做我自己》
      25.《    的風(fēng)波》                           26.《我和    的距離》
   27.《    著并快樂(lè)著》                       28.《給自己找個(gè)    》
   29.《永遠(yuǎn)說(shuō)    》                           30.《那一次，我    》
   31.《    不同情眼淚》                       32.《帶上    上路》
   33.《我與    面對(duì)面》                       34.《    是一盞明燈》
   35.《那段    的日子》                       36.《一個(gè)    的心靈獨(dú)白》
   37.《    ，讓我歡喜讓我憂(yōu)》                 38.《愛(ài)上    》
   39.《欣賞    》                             40.《我眼里的    》
   41.《那  那  那  》                         42.《想起    》
   43.《      的遐想》                         44.《第一次    》
   45.《給心情涂上    》                       46. 《人生路上    多》
   47.《    ，我的最?lèi)?ài)》                       48.《    的故事》
   49. 《    是一種養(yǎng)分》                      50.《那年，我    》
   51.《和    賽跑》                           52.《我    ，我    》
   53.《有    才有遠(yuǎn)方》                       54.《    在，夢(mèng)就在》
   55.《還有多少    可以重來(lái)》                 56.《明天，我    》

57.《我的    我做主》                       58.《    ，是這樣煉成的》
   59.《不想    》                             60. 《將    進(jìn)行到底》
   61.《人生沒(méi)有    》                         62.《    是一瞬間的事》
   63.《有一種    叫成功》                     64.《    伴我少年行》
   65.《帶上    上路》                         66.《    是一首歌》
   67.《    是一種美麗的痛》                   68.《    的回憶》
   69.《有    陪伴的日子》                     70.《    ，沒(méi)有什么不可以》
   71.《與    一起走過(guò)》                       72.《    ，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
   73.《拒絕    》                             74.《讓    為    著色》
   75.《我    故我在》                         76.《    ，妙不可言》
   77.《讀懂    》                             78.《我總是    》
   79.《    一族的幸福生活》                   80.《    拍賣(mài)會(huì)》
   81.《    永不下崗》                         82.《那次，我與    擦肩而過(guò)》
   83.《    在我胸》                           84.《    是一種牽掛》
   85.《    帶給我的快樂(lè)》                     86.《    也是一種享受》
   87.《    讓我如此美麗》                     88.《    ，其實(shí)你不懂我的心》
   89.《最近比較    》                         90.《將    進(jìn)行到底》
   91.《    ，我的最?lèi)?ài)》                       92.《下輩子我做    》
   93.《誰(shuí)都可以    》                         94.《    是金》
   95.《拿什么拯救你，我的    》               96.《怎一個(gè)“    ”字了得》
   97.《    拍賣(mài)會(huì)》                           98.《留些    給自己取暖》
   99.《敬畏    》                             100.《    不需要理由》

五、實(shí)戰(zhàn)演練
  A.有兩個(gè)人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一個(gè)人趕快蹲在地上，換上運(yùn)動(dòng)鞋。第二個(gè)人問(wèn)他：“老虎跑得比人快，你換上運(yùn)動(dòng)鞋有什么用？”那人回答：“只要我跑得比你快，就行了。”于是換上運(yùn)動(dòng)鞋就跑了。第二個(gè)人迅速把鞋脫掉，爬到了樹(shù)上去……
  要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
  關(guān)于這件事，許多人有不同的看法。有的人認(rèn)為，老虎總會(huì)吃掉一個(gè)，每個(gè)人都要有“只要我跑得比你快”的在存理念；有的人更加欣賞第二個(gè)人遇難自救的應(yīng)對(duì)策略，俗話(huà)說(shuō)“發(fā)生地震，砸死跑得快的”；也有人對(duì)這兩個(gè)人均持否定的態(tài)度。
1、審題指導(dǎo)：這道作文題的內(nèi)容是并列式，因此可以從如下側(cè)面和角度立意作文：
①?gòu)?#8220;換上運(yùn)動(dòng)鞋跑掉的人”的側(cè)面：人要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)/要比對(duì)手優(yōu)秀一點(diǎn)/先下手者未必強(qiáng)/自私不可取。
②從“脫鞋爬樹(shù)的人”的側(cè)面：要有隨機(jī)應(yīng)變的能力/突破定勢(shì)思維，換個(gè)角度思考問(wèn)題/競(jìng)爭(zhēng)中要善于運(yùn)用策略/面對(duì)困境，要有“自救”的智慧。
③從整個(gè)事件的側(cè)面：雙贏才是贏/既要競(jìng)爭(zhēng)也要合作/既要“他救”也要“自救”。
2、擬題情況：
1）比較好的擬題：《虎口脫險(xiǎn)》巧妙地借用影片名入題;《細(xì)聽(tīng)尊辯》是以諧音入題；還有同學(xué)擬為《捕食日記》直接表明文章的體裁；《準(zhǔn)備好你的跑鞋》是從人要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這個(gè)角度立意的；《“友情”漂流記》是從人性的自私這個(gè)角度立意的，且采用移花接木的擬題方法。
2）當(dāng)然有的同學(xué)把題目擬定為《選擇》、《競(jìng)爭(zhēng)》顯然不好，他們只是把材料概括成一個(gè)話(huà)題，又錯(cuò)誤地把這個(gè)話(huà)題作為文章的題目，顯得太寬泛、太籠統(tǒng)了。還有同學(xué)的題目是《揚(yáng)起生命的風(fēng)帆》，讀起來(lái)感覺(jué)挺好的，顯得有文采，可是讓人看不懂這個(gè)題目究竟與材料有怎樣的聯(lián)系，是從哪個(gè)角度立意的。所以很容易讓閱卷老師產(chǎn)生你的作文可能偏題跑題了的感覺(jué)。
3、優(yōu)秀習(xí)作：
                                  細(xì)聽(tīng)尊辯
    觀眾朋友們，大家好。本期《細(xì)聽(tīng)尊辯》節(jié)目又和您見(jiàn)面了。本期我們辯論的主題是“求生”。首先我們來(lái)看一個(gè)短片，請(qǐng)看大屏幕：
    場(chǎng)景：兩個(gè)人外出郊游，途中突然遇到一只老虎。見(jiàn)此情形，其中一人準(zhǔn)備扔下同伴就跑，同伴說(shuō)：“你就是跑的再快，也跑不過(guò)老虎??！”可這個(gè)人說(shuō)：“我只要跑的比你快就行了。”說(shuō)完，便撒腿就跑了，但是他的同伴沒(méi)像他一樣，而是爬到了旁邊的一棵樹(shù)上……
    通過(guò)看這個(gè)短片，大家會(huì)想到什么呢？求生？競(jìng)爭(zhēng)？自私？殘忍？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)辯友們是怎樣認(rèn)為的。
    正方論點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)求生存
    反方論點(diǎn)：合作得雙贏
    請(qǐng)正方一辯開(kāi)篇陳詞！
    正方：我方認(rèn)為逃跑的人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲）的做法是明智的。逃離，是人的一種本能。在當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的情境下，選擇逃離，這正反映了他有強(qiáng)烈的求生欲望。
    請(qǐng)反方一辯開(kāi)篇陳詞！
    反方：我方認(rèn)為甲扔下同伴（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙）逃跑的做法是錯(cuò)誤的。甲不會(huì)冷靜的思考問(wèn)題，沒(méi)有合作意識(shí)，沒(méi)有考慮其他能成功脫險(xiǎn)的可能性。雖然他有強(qiáng)烈的求生欲望，但是他沒(méi)有想過(guò)會(huì)不會(huì)有別的辦法躲過(guò)老虎而且存活的機(jī)率更大一些？
    正方：我方剛才說(shuō)到“逃離是人的本能”。那么怎樣躲過(guò)老虎最有效呢？就是盡快逃離。老虎肯定是會(huì)撲向落后者的。只有你比別人跑得快，你活下來(lái)的機(jī)率就更大。
    反方：首先，想要活下來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)必然不可少。但光靠強(qiáng)健的身體逃跑是不行的。眾所周知，老虎是不會(huì)爬樹(shù)的，那么乙爬上了樹(shù)是不是比甲更容易躲過(guò)老虎呢？
    其次，我方方才也提到“甲沒(méi)有合作意識(shí)”。甲自以為是地認(rèn)為只要跑過(guò)了乙就能活下來(lái)。但他沒(méi)有想到乙還有更好的方法成功地虎口脫險(xiǎn)。所以，甲是愚蠢的。
    第三，甲為了自己能活下來(lái)，不惜以同伴的生命為籌碼。所以，甲是自私的，是可恥的。
    正方：……
    觀眾朋友們，聽(tīng)完此辯，對(duì)您有什么啟示呢？
    甲的行為不僅僅是愚蠢，更是道德的淪喪。同時(shí)，也折射出當(dāng)今社會(huì)上許多人受功利驅(qū)使，為了物欲為了私利，不惜危害他人。這充分暴露出人性貪婪，自私和暴戾的一面。
    社會(huì)紛繁，復(fù)雜，充滿(mǎn)爾虞我詐。怎樣才能塑造一個(gè)真心的朋友圈，在融洽中拼搏此生呢？
    記?。喝撕?，方可成大業(yè)

B.有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人……”
  以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬題：
　　從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。
　　從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。
　　從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒！》
　　從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。
　　從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。
　　以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1＋1＝2，而是實(shí)際效果中的1＋1＝0.所以，擬出《1＋1＝0》為題更有一翻趣意。

C.閱讀下面幾則材料，運(yùn)用多角度利益技巧，為每則材料擬不少于4個(gè)題目
材料：
  新學(xué)年開(kāi)始了。一名外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園，實(shí)在太累了，他就把包堆放在路邊。這是正好一個(gè)老人迎面走來(lái)，年輕學(xué)生走過(guò)去說(shuō)：“你能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位學(xué)子驚訝的發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那天替自己看管行李的老人。

題目：1、                                2、                    

      3、                                4、

贊揚(yáng)季先生：  

一諾千金，負(fù)責(zé)到底  

謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度  

不以善小而不為 

可敬的赤子心

贊揚(yáng)或批評(píng)年輕學(xué)生：  

留住誠(chéng)信 

人與人只須平視  

不必“驚訝”  

呼喚平等與博愛(ài)

作文擬題的原則和技法 
標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題常常能起到先聲奪人、耀人眼目、催人卒讀之功；而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。鄭板橋說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”這里的“題高”，從內(nèi)容方面看，指的是所擬標(biāo)題能統(tǒng)攝全篇的精髓；從結(jié)構(gòu)方面看，則是指標(biāo)題能暗示文章的思路；從語(yǔ)言方面看，則是指語(yǔ)言精到，醒目響亮。而所謂“題矮”，就是說(shuō)文題干巴巴，千文一面，味同嚼蠟。俗語(yǔ)也說(shuō)，花香蜂自來(lái)，題好文一半。可見(jiàn)，擬題對(duì)于寫(xiě)作特別是考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)；擬好一個(gè)標(biāo)題也是同學(xué)們寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。

最近幾年，話(huà)題作文和新材料作文（也叫“命意作文”）非常走俏，根據(jù)話(huà)題或材料選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，是寫(xiě)作的基本要求。這本來(lái)是一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì), 遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了。有的同學(xué)為省事, 要么直接用“話(huà)題”作為文章的標(biāo)題，要么草草擬一個(gè)題目了事。直接違反了“題目自擬”的作文要求。其實(shí),標(biāo)題與文章是一發(fā)和全身的關(guān)系, 牽一發(fā)而動(dòng)全身，不可小覷。

擬題的三大原則

1.準(zhǔn)確貼切

準(zhǔn)確，就是寬窄適度，標(biāo)題與內(nèi)容密切相關(guān)。既不可“題”大于“文”，也不可“文”大于“題”。否則就不當(dāng)。如“我想握住你的手”就不能寫(xiě)成“握住你的手”或“想握住你的手”，兩者的內(nèi)涵與外延不一樣，寫(xiě)作的要求也就不同。貼切，就是要適合文體，不同的文體，對(duì)題目也有不同的要求。如2009年高考安徽卷以“彎道超越”為材料作文，“不朽的昭君”只能作為記敘文的標(biāo)題；而“抓住機(jī)遇，成就偉岸”只能作為議論文的標(biāo)題。因此，給不同文體擬題時(shí)，盡量要顯示文體特點(diǎn)，使讀者一目了然。

2.簡(jiǎn)潔醒目

簡(jiǎn)潔，就是精煉，富有概括性。簡(jiǎn)潔不只是字?jǐn)?shù)越少越好，還要含義明確。醒目，就是要態(tài)度明朗，旗幟鮮明，奪人眼球，攝人魂魄。如2009年高考全國(guó)卷Ⅰ以“兔子等小動(dòng)物學(xué)游泳”為材料作文，一些同學(xué)就擬出了簡(jiǎn)潔醒目的標(biāo)題?！兑虿氖┙?，發(fā)展自我》、《經(jīng)營(yíng)自己的花園》、《創(chuàng)新的光華》、《尋找生活中的咖啡豆》、《莫為浮云遮望眼》，可謂精煉醒目，旗幟鮮明。

3.新穎別致

新穎，就是不落俗套，別開(kāi)生面，獨(dú)具匠心；別致，就是有意味，發(fā)人深思。這是作文擬題的高標(biāo)準(zhǔn)要求。如全國(guó)卷Ⅰ，有一位考生的作文標(biāo)題是“兔非魚(yú)”。這很容易讓我們聯(lián)想到《莊子·秋水》中莊子與惠子關(guān)于“魚(yú)之樂(lè)”的爭(zhēng)辯。且看作者是如何解題扣題的：

子非魚(yú)，何必曳尾？子非鳥(niǎo)，何必高飛？子生斯世，何不樂(lè)見(jiàn)有兔非魚(yú)，而欣然享此“和而不同”之美？

讀后令人嘆為觀止，拍案叫絕。

擬題的九種方法

1.用比喻，形象生動(dòng)

比喻的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)。用比喻修辭手法擬題不但文采斐然，還給人豐富的想象。用比喻法擬題，通常是用話(huà)題或材料中的核心概念作本體，然后用破折號(hào)引出喻體。如《愛(ài)心——一杯香氣四溢的茶》、《誠(chéng)信——人品的試金石》、《價(jià)值——人生的引航燈》、《閱讀——生命的營(yíng)養(yǎng)大餐》等。也可用“是”或“不是”的句式引出喻體, 如《智慧是維系成功的紐帶》、《特色是成功的催化劑》、《月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)》、《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》、《感恩是愛(ài)心的翅膀》、《愛(ài)心不是永遠(yuǎn)張開(kāi)的弓》。還可以直接出現(xiàn)喻體, 如《清茶、快餐兩相宜》，作者把圖書(shū)閱讀比作喝清茶，細(xì)細(xì)品味其味無(wú)窮，把網(wǎng)上閱讀比作吃快餐，無(wú)暇品味，卻能快速充饑。用比喻的方法擬題, 會(huì)使題目頗具藝術(shù)感染力。此法適用于議論文。

2.用比擬，親切感人

比擬包括擬人和擬物兩種。用比擬的方式擬題, 促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)，增強(qiáng)感染力。用擬人擬題，如《西安與南京：山與水的對(duì)話(huà)》、《記憶不會(huì)因時(shí)間流逝而老去》、《鼠輩致人類(lèi)的一封信》、《山水的挫折》、《水的成長(zhǎng)》、《書(shū)與網(wǎng)的對(duì)話(huà)》、《受傷的愛(ài)心在哭泣》、《愛(ài)心不再孤獨(dú)》、《我和閱讀有個(gè)約會(huì)》、《陽(yáng)光很活潑》、《歷史在這里沉思》、《向軟弱說(shuō)“再見(jiàn)”》等。用擬物擬題，如《把清風(fēng)明月握在手中》、《為心靈建一個(gè)漂亮的花園》 《別讓雨下進(jìn)靈魂里》、《栽種你的最?lèi)?ài)》等。這些題目形象感人, 增添了文章的魅力。此法適用于議論文或議論性的散文。

3.用整句，文采斐然

整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也可使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。用整句擬題，既能使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又能使內(nèi)容豐富深刻，增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力。如《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》、《細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲》、《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》、《大音稀聲，大雪無(wú)痕》、《明星代言，誠(chéng)實(shí)把關(guān)》、《歷史之痛，家國(guó)之思》、《你不誠(chéng), 我不信》、《聽(tīng)人之語(yǔ), 走己之路》、《接受愛(ài)心, 回報(bào)感恩》、《躺著讀書(shū), 站著做人》、《榜上無(wú)名, 腳下有路》、《滴水之恩  涌泉相報(bào)》等。這樣的題目不僅讀起來(lái)朗朗上口, 而且內(nèi)容豐富多彩, 有力地表現(xiàn)了主題。此法適用于議論文。

4.用典故，典雅大方

所謂標(biāo)題用典故就是標(biāo)題直接引用或間接化用詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞及流行歌曲等。這些語(yǔ)典具有語(yǔ)句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，運(yùn)用典故擬題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)。如：談知識(shí)重要的文章，可擬題為《知識(shí)就是力量》；談節(jié)儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》；談環(huán)境影響的文章，可擬為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話(huà)題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩(shī)句作題目，觀點(diǎn)鮮明，撼人心魄；談逆境的文章，可擬為《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》；談金錢(qián)的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎？》；談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里》；以“素質(zhì)教育”為話(huà)題，可擬為《救救孩子》（語(yǔ)出魯迅《狂人日記》）?！恫灰湍吧苏f(shuō)話(huà)》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢(mèng)書(shū)作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫(xiě)的好標(biāo)題。標(biāo)題恰當(dāng)?shù)鼗玫涔? 貼近生活，典雅大方，新穎別致, 語(yǔ)言活潑、詼諧, 調(diào)侃味十足, 使人喜聞樂(lè)見(jiàn), 備感親切, 又具有獨(dú)特的魅力。此法適用于議論文或議論性散文。

5.用嫁接，新穎深刻

嫁接就是把其他行業(yè)、其他專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)借用到作文題目中來(lái), 如《愛(ài)，更需要“復(fù)制-粘貼”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《人類(lèi)歷史上最偉大的工程——知識(shí)“拷貝”》、《把“意見(jiàn)”刻錄成光盤(pán)》（計(jì)算機(jī)用語(yǔ)），《心靈的橫截面》、《幾何人生》（數(shù)學(xué)用語(yǔ)），《快樂(lè)守恒定律》(物理用語(yǔ))，《患者吳誠(chéng)信診斷書(shū)》、《當(dāng)心自己缺“鈣”》（醫(yī)學(xué)用語(yǔ)） ，《心靈底片》(攝影用語(yǔ)），《拍賣(mài)誠(chéng)信》、《拍賣(mài)你的靈魂》（商業(yè)用語(yǔ)），《警惕愛(ài)心滑坡》（氣象用語(yǔ)），《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》（外交術(shù)語(yǔ)），《重讀父親》（讀寫(xiě)用語(yǔ)），等等。這樣的題目新穎別致，能夠深刻地表現(xiàn)文章的主題。此法適用于議論文或議論性的散文。

6.用公式，耳目一新

如某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為《5+2=0》，其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了，雙休日沒(méi)管理好，也是等于零；主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。某生在揭露應(yīng)試教育的弊端的文章中，擬題為《時(shí)間+汗水≠能力》。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說(shuō)空話(huà)三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，標(biāo)題是《W=X+Y+Z》（即愛(ài)因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確的方法，Z表示少說(shuō)空話(huà)），別具一格。再如一篇談學(xué)習(xí)與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是《7+1>8》，7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上1個(gè)小時(shí)體育鍛煉，比8個(gè)小時(shí)都用在學(xué)習(xí)上效果好得多。還有《從1+1+l=（   ）談起》、《5+5=7》、《勤勞×高科技＝致富》、《成績(jī)≠素質(zhì)》、《？+？+？=0》（說(shuō)明真理越辯越明）、《助人為樂(lè)+悄悄走開(kāi)=？》、《大事=小事+小事+……小事》等好標(biāo)題，一下能吸引讀者的眼睛。用公式擬標(biāo)題，別具一格。使用這種方法時(shí)，需要在文章的開(kāi)頭解釋題目的內(nèi)涵, 否則會(huì)叫人不知所云。此法適用于議論文。

7.用標(biāo)點(diǎn)，耐人尋味

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用表示停頓，語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用，并借助語(yǔ)境而產(chǎn)生豐富的內(nèi)涵。例如，江蘇考生的作文題“山水韻·詩(shī)詞情”，用間隔號(hào)巧妙標(biāo)明山水與詩(shī)詞的關(guān)系，作者把詩(shī)比作山，把詞比作水。在此，間隔號(hào)構(gòu)筑了語(yǔ)意的聯(lián)系，也標(biāo)明了作者的思路與寫(xiě)作重點(diǎn)，可謂是煞費(fèi)苦心。用間隔號(hào)擬題，再如《貝殼·劃痕·記憶》、《薔薇·故鄉(xiāng)》、《綠葉·情意》、《詩(shī)人·明月·黃花》、《左手·右手》、《那魚(yú)·那鷹·那人》、《枝·葉·世界》等。也可以根據(jù)表情達(dá)意的需要，使用其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——或用逗號(hào)，或冒號(hào)，或問(wèn)號(hào)，或感嘆號(hào)，破折號(hào)——擬題。如：《壯哉，猛士！》、《忠與義的交織——走近宋江》、《信他，抑或信己？》、《忙，不亦樂(lè)乎？》等。此法適用于散文或散文化的議論文。

8.用雙標(biāo)，平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

這種標(biāo)題主要由“主標(biāo)題十副標(biāo)題”的形式組成。主標(biāo)題或揭示文章的中心，或揭示論述范圍；副標(biāo)題限定文章內(nèi)容的范圍，使文章僅僅圍繞一個(gè)中心來(lái)展開(kāi)，形式上給一種平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。讀（觀）后感就是這種類(lèi)型。如《不要回頭，我們的易中天——讀<且慢，易中天>有感》、《綻放——讀<邊城>有感》、《化蝶——讀<莊子>有感》、《穿越青春的麥田——讀<麥田守望者>有感》等。其他文體也有這種形式，如《火刑——紀(jì)念喬爾丹諾·布魯諾》、《“換湯”先換“藥”，“畫(huà)虎”不照“貓”——國(guó)企改革不做表面文章》、《美麗的諾言——“蘆柴棒”是怎樣成了“包身工”的》等。此法適用于議論文或議論性散文。

9.用懸念，啟人思索

近幾年優(yōu)秀作文中出現(xiàn)了這樣一些充滿(mǎn)懸疑的題目:《沒(méi)有翅膀的飛翔》、《不該發(fā)生的故事》、《表?yè)P(yáng)名單中沒(méi)有的人》、《痛并快樂(lè)著》、《看著我的眼睛》、《真我何在》、《冬天里的春天》等。這些標(biāo)題的特點(diǎn)是: 從題目上看不出寫(xiě)作的內(nèi)容, 但它像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng), 吸引你去閱讀。制造懸念的方法很多, 可以用一個(gè)細(xì)節(jié), 可以用作品的寓意, 也可以用畫(huà)外音的評(píng)論等。此法適用于記敘文、小說(shuō)等。

需要引起注意的是，擬定一個(gè)題目，往往是多種方法的綜合運(yùn)用，如上面所舉的《大音稀聲，大雪無(wú)痕》就既用了整句法，又用了用典法。

總之，無(wú)論是話(huà)題作文還是材料作文，作文的擬題都必須根據(jù)實(shí)際情況，緊扣話(huà)題和材料的要求，在準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的前提下，力求生動(dòng)形象、富有創(chuàng)意?；ㄏ惴渥詠?lái)，題好文一半，相信你每一次寫(xiě)作都能擬制出讓讀者一見(jiàn)傾心的標(biāo)題來(lái)。