從這節(jié)課可以看出#老師的“用心良苦”，這是“學業(yè)考試”前的一節(jié)復習課，面對基礎不是特別好的學生，張老師本著“以學生為本”的教育理念，精心選取例題，盡力做到了讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。聽了張老師的課，我感觸最深的是她的語言，極其富有親和力，象春雨潤物，細無聲息。

     一、教學目標：根據《大綱》的要求，教學目標是教學中師生所預期達到的學習效果和標準，本節(jié)課對知識的深度、廣度的要求明確、具體、適當，在能力的培養(yǎng)和思維訓練上的要求明確，張群麗麗老師明確提出了知識目標、能力目標、情感目標，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生通過一題多變的習題模式由易到難，循序漸進地復習了二次函數的有關知識點；并且使學生在獲得知識的同時學會如何學習并形成自己正確的價值觀。
    二、教學過程：張老師在習題的安排上獨具匠心，巧妙地安排了一題多變，使學生在吃得飽的基礎上又能夠吃得好，從而全面激發(fā)了學生學習數學的興趣。另外，這節(jié)課教學脈絡清晰，并突出了重點、抓住了關鍵、突破了難點，在教學的各環(huán)節(jié)中圍繞教學目標、教學重點進行，依據教學實際，靈活而恰當地采用教學方法，改變了教師一味傳授的權威地位，拉近了師生之間的情感距離，同時也拉近了學生與社會、與生活之間的距離。本節(jié)課的組織形成也在一定程度上發(fā)生了變化，張老師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動了每一個學生的參與意識和協作的積極性。
   三、教學技能：張老師教學基本功非常的扎實，她能機敏而恰當地處理教學中出現的問題，并且語言親切生動、簡明、準確，教態(tài)大方，板書工整、布局合理，而且恰當地采用了現代化的電教手段，將拋物線的運動變化情況形象地呈現在學生面前，這樣有利于學生對知識的發(fā)生與發(fā)展的過程有一個直觀化的認識，引起了注意、激化了思維、增加了信息密度、提高了教學效率。

    俗話說“人無完人”，課亦無完課！每節(jié)課一定有其成功之處，同樣也不可避免地存在一定不足。我個人認為例四學生相對掌握較好，把該題放在例一后面是否更合適一些呢？