初中畢業(yè)生的家長普遍存在著一種困惑：我的孩子初中學習很好，為什么升入高中后學習成績下降了呢？許多升入高中的學生滿懷希望和熱情地進入了高中，但由于不適應高中教學學習和心理上的壓力而逐漸產(chǎn)生畏難和厭學的情緒，致使學生和家長平添不應有的負擔。產(chǎn)生這些后果的主要原因就是“初高中銜接”工作沒有做好、做到位。初中畢業(yè)升入高中，對于初三畢業(yè)生來說是一個全新的轉(zhuǎn)變，學習內(nèi)容和方法都面臨著較大的跨越，同時心理上也面臨著一個新的轉(zhuǎn)型期，廣大中考考生對未來滿懷憧憬，如何抓住這有利時機對他們進行因勢利導？事先必須進行必要的知識儲備，暑期是初、高中之間的銜接點，也是潛心學習的大好時機。俗語說，良好的開端是成功的一半，領先一步，占盡先機！暑假后即將升入高一的學生正面臨人生的又一個新考驗，無論是學生主觀方面，還是客觀環(huán)境及承擔的學習任務方面，較之初中階段學習有大幅度的變化，能適應的則前進，否則可能掉隊。事實證明許多學生不能盡快適應高中學習，學習成績大幅度下降，甚至過去的尖子生可能變?yōu)閷W習后進生。因此如何采取有效措施搞好銜接至關重要。我們必須了解高中各科的特點，一是知識量大，高中三年開設的十門學科雖然和初中差不多但每一門學科的知識量比初中要增加很多。二是難度加大，表現(xiàn)在初中和高中知識上有些跨度，這些跨度不可能細嚼慢咽，對學生把握知識帶來一定困難，而且高中所學知識的抽象性概括性比初中高得多。三是學習進度快，學生若跟不上進度往往會出現(xiàn)“消化不良”或“負債”現(xiàn)象。四是綜合性強，高中知識要解決一個問題，往往需要綜合應用各科知識，一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)。五是能力要求高，如觀察能力，表達能力等，特別是綜合分析能力，抽象思維能力，自學能力更為重要。

    高中階段，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。新年華教育新高一頂級示范高中同位班的李老師說，這個階段是職業(yè)選擇、人生奮斗、意志形成、品質(zhì)鍛造的黃金時期，也是一條人生的重要分水嶺。學文還是學理，科研還是生產(chǎn)，就業(yè)還是求學，都從高中階段的發(fā)展中逐漸分化出來。 高中階段的學習，比初中階段更加繁重。課業(yè)負擔增多，心理壓力增大，社會期望植增高，學校和班級中的競爭更加激烈，是極易產(chǎn)生嚴重分化的時期，也是社會和家長高度關注和頭疼的問題。

    應該說，在完成幼兒園、小學、初中九年義務教育后，為什么學生很快就會在分化中出現(xiàn)優(yōu)秀與平庸、自強與自卑、信心百倍與灰心喪氣、步步提高與每況愈下的層面呢？

    無庸諱言，是在初高中學習方法、生活習慣、心理品質(zhì)及思想行為的轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)了問題。因此，完成高中入學時的行為習慣教育尤其重要

一、 身體素質(zhì)不佳導致學業(yè)難以為繼。

    身體是1，學習及其它是0，沒有身體這個數(shù)字，其它一切都無從談起。高中的學業(yè)負擔重，學習強度大，學生的學習時間長，致使有些學生飲食減少。常表現(xiàn)為脫發(fā)、失眠、上課走神、無精打采，注意力不集中，坐上一會兒就腰酸腿疼，走路邁不起腿，說話有氣無力，總看著好象沒有睡醒的樣子。身體瘦弱，就像刮風就要倒的樣子。

    高中一年級正是學生長身體的時期，一定要關注學生的身體素質(zhì)。特別是有病的學生，老師一定要像父母一樣深入寢室，看醫(yī)生，囑托，關照，知冷知熱，無微不至，高度負責。

二、 心理素質(zhì)不好，感情脆弱，自卑感強，孤獨，膽怯，言語木訥造成成績下滑，產(chǎn)生厭學情緒。

    從初中到高中，從原來佼佼者變成高中的一名普通學生，會有一些失落、自責、自卑、膽怯、孤獨，這些學生像剛斷奶的孩子，老師們一定要付出百分之百的關愛，走進學生的心靈，樹立學生的信心，從生活上的枝枝節(jié)節(jié)關心學生，幫助他們克服困難。實踐證明：高一班主任對學生影響最大，也最感激。

    老師既要做嚴父慈母，又要做良師益友。嚴父，紀律上必須嚴格，沒有鐵的紀律，就沒有一切。沒有一點剛性的班主任，管理也將處于疲軟狀態(tài)，出不了成績。慈母，就是要真正的愛學生，關心學生，要做學生的保護傘，保護神，領頭雁。一個班主任說：“誰敢動我學生一根毫毛，我與他沒完。”尤其是安全、女生，班主任千萬要多多關注。從買飯、睡覺，到保管錢物都要想周全，想具體。

三、 心不在焉，大意失荊州，思想懈怠，習慣性差，差距越拉越大。

    初中生的班主任像保姆一樣，無微不至，學生到高中后，又沒有從生活、心理上真正融入學校和班級。學生一旦缺乏了希望和激情，將會一事無成。學生一旦厭學或帶有情緒，就很難接受管理，繼而違紀，放縱，放肆，怨天尤人，牢騷滿腹。四、每一科開始，都要低起點，小步子，充分考慮學生的接受實際，切不可居高臨下，拿大學剛學到的知識來唬學生，還說：“這你們也不會？”使學生聽不懂，從而不想聽，造成教學損失。

    高一年級，是學生接受新知識的又一個嶄新階段，必須低起點，慢節(jié)奏，教師授課前必須考慮學生初中時的知識水平，搞好教材的銜接。在學習每一個新章節(jié)前，要找到與初中知識的連接點。第一輪上課，必須扎扎實實，不能夾生。一次一小步，一步一個點，做到一步一個深腳窩，一個腳窩一支歌。