如何把握自然地理教學(xué)中的難度，是我們高中地理教師應(yīng)好好探討的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我個(gè)人的體會(huì)是這樣的。

1.把握好教學(xué)要求

 必修模塊一自然地理是全套教科書(shū)的基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中要注意把握好教學(xué)要求，切記要以新課標(biāo)的教學(xué)要求為底線。不能隨意拔高。例如，因?yàn)檎n時(shí)有限，教科書(shū)緊緊圍繞自然環(huán)境及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響這個(gè)主題，對(duì)自然地理基礎(chǔ)知識(shí)作了認(rèn)真細(xì)致的篩選，力求達(dá)到使未來(lái)公民能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是選擇的自然地理要素不求全，如生、土壤等要素均沒(méi)有介紹；二是要素的內(nèi)容組織不求系統(tǒng)，如講巖石時(shí)僅僅突出地殼物質(zhì)循環(huán)，無(wú)關(guān)的內(nèi)容無(wú)一涉及，講地貌時(shí)緊扣地表形態(tài)的變化；三是教學(xué)要求簡(jiǎn)單明確，如講洋流時(shí)著重介紹全球表層洋流的分布規(guī)律及其地理效應(yīng)，有關(guān)洋流的成因和類(lèi)型不再介紹。

2.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

不同的教學(xué)內(nèi)容采用的教學(xué)方法不同，不同的學(xué)生難點(diǎn)的深淺要求不同，要因材因人而異。在多種教學(xué)手段和教學(xué)方法中選一種可以最大限度地降低教學(xué)難度，有利于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，化難為易、簡(jiǎn)而易懂，并有效地幫助學(xué)生建立空間想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

 自然地理的知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，例如天氣系統(tǒng)及其影響、水資源的利用、地表形態(tài)的變化、自然環(huán)境的分異等，都具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和拓展性。在教學(xué)過(guò)程中，建議教師可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)讀圖訓(xùn)練和實(shí)地觀察、演示實(shí)驗(yàn)或模擬等，以加深學(xué)生對(duì)其中的基本概念和基本技能的掌握。

4課堂要師生互動(dòng)，但不同的教學(xué)內(nèi)容教師講述和學(xué)生活動(dòng)參與的程度不同。

有些知識(shí)教師必須講請(qǐng)講透（如宇宙部分、天體等）；有些知識(shí)教師必須要借助事物演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察思考并能概括說(shuō)明（如地轉(zhuǎn)偏向力北－右、南－左，河岸、大氣環(huán)流、洋流、風(fēng)等）；有些知識(shí)必須讓學(xué)生親自動(dòng)手演示和參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)自己的參與去學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如：褶皺和斷層就可以通過(guò)集體游戲，大家一起參與演示來(lái)完成。竹板受擠發(fā)生彎曲－變形－斷裂。來(lái)理解“背斜、向斜”“背斜成山，向斜成谷”“背斜成古，向斜成山”等概念、原理。

5.加強(qiáng)科學(xué)史教育，培養(yǎng)反思意識(shí)
   地理科學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的橋梁，它的發(fā)展也得益于其他科學(xué)的成果。自然地理的一些基本原理往往來(lái)自于相鄰學(xué)科科學(xué)家的貢獻(xiàn)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些自然地理學(xué)概念和原理的建立過(guò)程和科學(xué)家的貢獻(xiàn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)基本概念和基本原理的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立為科學(xué)而獻(xiàn)身的意識(shí)。