2008—2009年度上學(xué)期

高三地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo)，以地理教材、《高考大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價(jià)值觀，而地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、時(shí)間的安排

第一輪復(fù)習(xí)（自2008年7月至2009年2月底，東北三?？荚嚽埃?span lang="EN-US">

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合意識(shí)與訓(xùn)練

1、2008年7月、8月（暑假）高一地理（上冊(cè)）

7月、地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣

8月、陸地與海洋、自然資源與自然災(zāi)害

2、2008年9月 高一地理（下冊(cè)）

9月、人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

人類的居住地與地理環(huán)境

人類活動(dòng)的地域聯(lián)系

人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 

3、2008年10月、11月高三地理（選修二）

4、2008年12月、2009年1月  高三地理（選修二）

5、2008年寒假（兩周） 綜合訓(xùn)練

第二輪復(fù)習(xí)（自2009年3月至5月中旬）

第二輪復(fù)習(xí)，其目標(biāo)是適應(yīng)高考“能力立意、綜合為主”的要求，其重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，  地理主干知識(shí)的整合，解題技巧、解題能力提升訓(xùn)練是專題的主要內(nèi)容。根據(jù)高考命題趨向，專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以自然地理為主線，將人文地理和初中區(qū)域地理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)提綱，把教材中的基本概念、原理和規(guī)律有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

專題復(fù)習(xí)分地理知識(shí)與技能專題與社會(huì)熱點(diǎn)專題。

地理知識(shí)與技能專題依據(jù)教材、考試說(shuō)明的要求可重組設(shè)計(jì)17個(gè)復(fù)習(xí)專題：（1）地圖，（2）地球，（3）大氣環(huán)境，（4）海洋環(huán)境，（5）陸地環(huán)境，（6）自然資源與自然災(zāi)害，（7）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，（8）工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，（9）城市與城市地域結(jié)構(gòu)，（10）交通、通信與商貿(mào)，（11）環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展，⑿人口與環(huán)境，（13）文化與旅游，（14）世界區(qū)域地理，（15）中國(guó)區(qū)域地理，（16）中國(guó)國(guó)土整治，（17）地理實(shí)踐專題（地理計(jì)算，地圖的讀、填、繪，地理測(cè)量，研究性學(xué)習(xí)）

其中社會(huì)熱點(diǎn)專題主要有：

1、能源及能源安全問(wèn)題

2、人口、資源及環(huán)境問(wèn)題

3、新型農(nóng)村建設(shè)

4、中國(guó)的重大工程建設(shè)（奧運(yùn)工程、資源調(diào)配與溪洛渡水電站建設(shè)、嫦蛾工程與文昌衛(wèi)星發(fā)射基地建設(shè)等）

5、旅游業(yè)發(fā)展及紅色旅游

6、中國(guó)法定節(jié)日調(diào)整及文化傳播

7、自然保護(hù)區(qū)與世界遺產(chǎn)保護(hù)

8、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

9、西部開(kāi)發(fā)與重慶、成都綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)

10、中部崛起與山西能源基地建設(shè)

11、中國(guó)與區(qū)域發(fā)展（中國(guó)與東盟、亞太經(jīng)合組織、中非論壇、上海合作組織）

12、影響世界和平與發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、環(huán)境等重大事件。   

高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，必須綜合考慮、巧妙安排，才能取得最佳的復(fù)習(xí)效果。在實(shí)際操作中，由于時(shí)間有限，在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，專題復(fù)習(xí)不宜過(guò)多過(guò)深，不必面面俱到，要注意對(duì)學(xué)生問(wèn)題的解決，重難點(diǎn)的突破，對(duì)每一道習(xí)題，都應(yīng)要求學(xué)生按照高考答卷要求，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、準(zhǔn)確，以求學(xué)生在高考時(shí)能發(fā)揮出最佳水平。

 第三輪復(fù)習(xí)：（自2009年5月下旬至6月初）

    帶領(lǐng)學(xué)生再次研讀《2009年高考地理說(shuō)明》，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)關(guān)注初中與高中地理新教材中的新內(nèi)容，此時(shí)要加強(qiáng)與高三的政治、歷史教師集體備課，研究地、史、政三科知識(shí)的綜合點(diǎn)與綜合問(wèn)題。進(jìn)行考前輔導(dǎo)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立信心，以一個(gè)良好積極的心態(tài)投入高考。

三、高考復(fù)習(xí)建議

綜合分析學(xué)生地理試卷，失分主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、空間思維和運(yùn)算能力差。

2、識(shí)圖能力差

3、知識(shí)運(yùn)用能力欠缺，答題缺乏針對(duì)性。

4、審題不清

5、概念模糊，答題層次不清，邏輯混亂。

6、字跡潦草，書(shū)寫不規(guī)范，卷面不整潔。

針對(duì)學(xué)生在高考中出現(xiàn)的問(wèn)題，在高三復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）、加強(qiáng)識(shí)圖訓(xùn)練，培養(yǎng)空間概念。地圖是地理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要工具，也是地理信息獲取的重要來(lái)源渠道，可以說(shuō)，地理學(xué)習(xí)的好壞，在于地圖掌握的程度。歷年高考都重視對(duì)區(qū)域位置的考查，不僅僅是相對(duì)位置、海陸位置，還包括經(jīng)緯度位置，而這恰恰是學(xué)生的軟肋。所以在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)地圖的閱讀、記憶、理解。初中的區(qū)域地理部分在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要做到對(duì)各個(gè)地區(qū)的自然、人文情況熟悉，這部分內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易忽略，恰恰在表述地理環(huán)境體征和區(qū)域定位上出問(wèn)題。

（2）、加強(qiáng)獲取信息、描述和闡述事物、知識(shí)的遷移運(yùn)用能力的培養(yǎng)。地理是一門文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，單純的死記硬背不能奏效，必須要理解。例如洋流，可從“形成—分布—影響”這個(gè)邏輯過(guò)程來(lái)理解，這樣才能做到舉一反三。各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間要注意聯(lián)系，可橫向和縱向比較。一般要注意“地理位置—環(huán)境影響—人文、經(jīng)濟(jì)影響—整治開(kāi)發(fā)”這幾者之間的聯(lián)系，這也是試題設(shè)計(jì)的一般情況思路。

（3）、加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，概念掌握要準(zhǔn)確。術(shù)語(yǔ)表達(dá)更直接、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，也是判斷得分點(diǎn)的主要依據(jù)，因此在平時(shí)要注意教材、老師在對(duì)某一問(wèn)題上面是怎樣表述的，做到答題語(yǔ)言規(guī)范、一針見(jiàn)血、言簡(jiǎn)意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢(shì)”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”、“市場(chǎng)距離和經(jīng)濟(jì)距離”等，一定要能區(qū)分，否則就會(huì)詞不達(dá)意。

（4）、回歸教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的理解，知識(shí)系統(tǒng)化。近幾年的高考，地理主要考查的還是時(shí)間計(jì)算、天氣和氣候、工農(nóng)業(yè)等基礎(chǔ)知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的理解、運(yùn)用。地理熱點(diǎn)問(wèn)題與政治有所不同，其實(shí)是以熱點(diǎn)為引導(dǎo)，考查的一些地理基本原理，歸根結(jié)底，還是回到了基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)上面。