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談一談中學生人際交往的心理現(xiàn)象 老師、同學們大家好！ 今天很高興能在這里和大家一起談一談中學生人際交往的一些心理現(xiàn)象。在日常的生活、學習、工作中，無論是在家里、學?；蛘呤窃谏鐣?，我們都要與人進行著交往、交流。人際交往特別是在當今的課程改革中，進行研究性學習，對我們每一個人來說都是必須的，其重要性也是不言而喻的。 我今天要講的主要內(nèi)容：一是介紹幾種常見的心理現(xiàn)象；二是中學生人際交往中經(jīng)常出現(xiàn)的一些不良的心理；三是簡單介紹幾種克服的方法。 一、常見的心理現(xiàn)象 1、第一印象（稱先入為主）。在座的同學從小學到現(xiàn)在己碰到過不少的新老師，那么，請大家回想一下，當一位新老師剛站到講臺時，你們有什么感受呢？一般來說，學生往往會用審視的眼光來看他，尤其是中學生，這種表現(xiàn)就更為突出。如果這位新老師講的課很生動，學生都喜歡聽，那在以后的教學過程中，學生就很容易接受也很容易和老師溝通。反之，如果這位老師的第一堂課講得不好，多數(shù)學生不喜歡聽，那么學生就會產(chǎn)生抵觸心理，對教學只會起到事倍功半的效果。師生之間就有一種距離感。為什么會出現(xiàn)這種情況？這就是由第一印象而給學生造成的效果。在心理學上稱之為“先入為主”。 在日常生活中，我們每一人都會自己方式去構(gòu)建對他人的完整的第一印象。 有時就靠一張照片、一個眼神、一個動作就對他人有了大致的概念, 甚至當你聽到一個人的名字時，也會在腦海里對此人形成初步印象。例如當我們第一次聽到“張麻子”、“李胖子”、“泥人張”等名字時都會對這些人有了一定的印象。 社會心理學家的研究告訴我們：良好的第一印象是人際交往的資本！因為人們首次留給對方的印象比較鮮明牢固、深刻，對人的認識過程有非常重要的先入為主的作用。 在人際交往過程中，如果一個人在初次見面時給人留下了良好的印象，對他人就會產(chǎn)生吸引力，人們就愿意和他接近，交往。相反，如果初次見面給人留下不良印象，則會產(chǎn)生一種排斥力，影響人們與他的接近、交往，甚至人們會連它的一些優(yōu)良品質(zhì)也否定掉?？梢?，在人們的心目中留下一個良好的第一印象是多么的重要，正所謂“良好的開端是成功的一半”。 當然，第一印象形成后也不是固定不變的，隨著交往的增多，彼此的了解越來越全面、深入，如果最初留給人的印象同后來的實際不相符合，那么人們就會不斷地修正或改變原始的第一印象。常言不是說：“路遙知馬力，日久見人心”，人的外在美只有同內(nèi)在美達到和諧統(tǒng)一，才有永恒的魅力。 2、異性效應(yīng)：我們先來看一個事例：某初中二年級的一位班主任做了這么一個實驗。他先后兩次組織學生到郊外野炊，第一次男女生分開野炊。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)男生這邊很多人不太愿意幫忙，等到人家煮好飯菜后，在餐桌上個個狼吞虎咽，互不相讓，實行三光政策；而令老師驚呀的是，女生這邊情況也差不多，大部分女生懶洋洋的，不太愿意幫忙，等到飯菜齊了后，在餐桌上女生竟然也是毫無顧忌地把食物吃個精光。兩個餐桌均是杯盤狼藉。后來，這位班主任又組織去郊外野炊，這回是實行男女混席用餐。結(jié)果，這位班主任發(fā)現(xiàn)同上次大不一樣。這次，大部分男女生都變得勤快起來，主動撿柴、起火、燒菜……，在餐桌上男女生都變得斯文起來，男生彬彬有禮，你謙我讓，大有紳士風度。女同學則細嚼慢咽，給人溫文爾雅的淑女形象。奇怪的是，為什么同是吃飯，同是這些人，前后表現(xiàn)竟是大相徑庭呢？原來是“異性效應(yīng)”在從中起作用。 那么，心理學上對“異性效應(yīng)”又是作何解釋了？它是指男女共處時有一種難以言表的愉悅感，同時，在大部份情況下，異性相處時會更加注意自我形象，都有想給異性留下好印象的心理。 3、心理敏感區(qū)：首先我給大家講發(fā)生在某班級上的一件小事： 因為調(diào)解班級同學之間的糾紛，一名學生干部在工作中出了點差錯，老師把他叫到辦公室同他談話。老師目的是想給他一些具體指導(dǎo)，幫助他分析工作失誤的原因?？墒钱斃蠋熣f他在處理這次問題過程中所犯的錯誤是：麻子臉照鏡子——個人觀點時，他突然很生氣，用非常不滿的目光看著老師，沒有經(jīng)過老師的同意便轉(zhuǎn)身 就走。起初，老師不理解這學生為什么會有如此魯莽的行為。后來，老師才弄清楚原來是他當時說的那句歇后語“麻子臉照鏡子——個人觀點” 觸怒了那位學生干部。這位學生干部因為小時候出過水痘，在臉上落下了幾個麻點，同學們因此給他起的綽號就叫“麻臉兒”。當他聽到老師也說他“麻臉”這句話時，他認為是老師有意羞辱他，因而十分氣憤。這位老師明了事情的真相后，知道是由于自己說話不注意觸到了學生的心理敏感區(qū)，于是主動找那位學生道歉，通過坦誠的單獨談話，消除了學生對老師的誤會，恢復(fù)了原有的師生關(guān)系。 這種現(xiàn)象在心理學上就稱為“心理敏感區(qū)”。什么是心理敏感區(qū)？把個人不希望別人知道、不愿被人當眾提起的某些缺陷或隱私，稱為心理敏感區(qū)。 二、中學生交往中常見的幾種不良心理 隨著社會的發(fā)展、東西化的碰撞以及家庭教育的滯后等原因的交互作用，中學生的交往心理發(fā)生了很大的變化，一些不良的交往心理隨之而生。這里，簡單介紹其中的幾種不良心理： 1、自卑心理：這是大家比較熟悉的一種不良心理，這種心理表現(xiàn)為對自己缺乏一種正確的認識，在交往中缺乏自信，總覺得自己不行，比別人差，覺得不足的地方太多。這樣導(dǎo)致他們失去交往的勇氣和信心。 舉例：（1）、矮個子（濃縮就是精華） （2）、長青春痘的女孩 2、自傲心理：與自卑心理相反。在交往中過高地估計自己，總覺得自己優(yōu)于別人，擺出一副盛氣凌人的樣子，自以為是，老子天下第一，甚至發(fā)展為不愿意與人為伴。這一心理往往成為交往的障礙，大家都不會喜歡與自高自大、目空一切的人交往。 3、猜疑心理：表現(xiàn)在交往過程中，自我牽連傾向太重，何謂自我牽連太重，就是總覺得其他什么事情都會與自己有關(guān)，對他人的言行過分敏感、多疑。比如：你做錯事時剛好被張三看到，恰好過一會兒張三被老師叫去做事情，而你就會懷疑張三肯定打報告，而實際上，張三根本紙字未向老師提起。 4、隨意心理：表現(xiàn)為在交往過程中，采取不負責任的態(tài)度，只是按照自己的意思，隨著自己的情緒的變化來對待與對方的交往。比如：今天你心情特好，所以邀請鄰居張三去公園玩。在玩的時候你不小心跌了一跤，不僅身上滿是水漿，而且還破皮流血，這時你的心情就變得不愉快，情緒發(fā)生了變化，當時你就狠狠地對張三說不玩了。說完，自己獨自走了，也沒有考慮張三當時的心理感受。同學們，你們在交往中出現(xiàn)過這種情況嗎？大家“有則改之，無則加免”吧！ 5、逆反心理：主要表現(xiàn)在與長輩的交往中，由于對長輩有意見。因此，故意要與長輩說的話相違背，產(chǎn)生對抗。這樣，往往造成雙方關(guān)系更加緊張。這也是父母、老師常要感嘆的“用心良苦，卻成空”，我想碰到這種情況，也只有張宇的《用心良苦》能夠表達他們的心境了。 6、自私心理：在交往中，以自我為中心，以滿足自己的欲望為目的，不考慮別人利益和需求。這樣，往往會引起同學的不滿和反感，從而影響交往的發(fā)展。 7、嫉妒心理：表現(xiàn)為對別人的優(yōu)點，長處和取得的成績十分不滿，抱著一種憎恨情緒，甚至采取不道德行為加以攻擊。比如：有的同學看到別人總是取得好成績，就產(chǎn)生一種對厭惡的情緒。由于厭惡別人，所以就想辦法捉弄別人，把別人的書或者什么資料拿走或藏起來。 8、支配心理：表現(xiàn)為在交往中，以滿足支配欲為目的。拉幫結(jié)伙，惹是生非，一旦對方不聽他的支配（命令、調(diào)遣、使喚）便斷絕交往或加以懲罰。比如：有報道，安溪有一伙青少年號稱“山豬幫”，到處偷、騙、敲詐，那位自稱為老大的就存在一種強烈的支配心理，那些手下都要聽他的話，聽他使喚，如果違抗的話，便要懲罰。此外，還有害羞心理，封閉心理，恐懼心理孤僻心理敵視心理，刻板心理等等。 當然，這些不良心理并不是彼此孤立，而是往往會相互交錯，相互作用。在不同的交往過程中，對中學生的人際交往產(chǎn)生重大的不良影響。那么，應(yīng)如何克服這些不良心理呢？ 三、簡單介紹克服的途徑 （一）、樹立正確的交往觀念。要做到以下幾點： 1、樹立平等交往理念。 每個人都是獨立的，有理性的主體，都有自己的尊嚴。因此在交往中，不管性別、條件、地位如何，都是平等的主體，并沒有尊卑優(yōu)劣之分。因此，樹立平等交往的觀念，也是正常交往產(chǎn)生和發(fā)展的出發(fā)點和基本要求。 2、悅納他人。 在說到悅納他人之前，我先給大家講一個古希臘傳說，據(jù)說第一個人是天帝所造，第一只牛是海神所造，第一座房子是勞工神所造。在他們工作完成時，因為要比誰的工作最完善，便發(fā)生了一場爭執(zhí)，他們決定去請諷刺神來做裁判。然而，諷刺神很挑剔，處處揭他們?nèi)说亩烫?。他首先責備海神，因為他未曾把牛的角做在下面，這樣去頂東西就容易得多了。接下來，他又責備天帝，因為他未曾把人心放到外面來，這樣大家就可以知道壞人的想法以做準備。最后他罵勞工神，因為他沒想到在房子底下裝上四個輪子，以便討厭鄰居的時候，住的人可以輕易搬走。于是，天帝、海神、勞工神十分惱火，一起趕走了諷刺神，并剝奪了他的裁判資格 。 乍聽之下，故事中的諷刺神的所說的話似乎也有道理，可是他不知道過分的挑剔會招人厭惡，而且他不會看別人的優(yōu)點，只專注于挑剔別人的過失，自然不受歡迎。 幾千年的故事就告訴我們，與人相處融洽首先要會欣賞對方，每個人都有其閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)。這一點很重要，在世界上并沒有十全十美的人，我們不能根據(jù)自己的興趣和愛好對他人過于茍求。如果你固執(zhí)地追求完美的人，容不下對方哪怕是那么一點點的失誤，那么你只能是失去朋友，失去友誼。因而在交往中，我們中學生要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。 3、樹立真誠評價原則。 在交往中，總免不了相互議論和評價，但評價必須符合實際。態(tài)度要真誠，而不能口是心非，無中生有，嫉妒誹謗。這樣的話，很容易造成人際關(guān)系緊張，不利于交往的順利發(fā)展。 4、要善于主動承認錯誤。 在交往中，難免產(chǎn)生摩和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應(yīng)主動承認自己的錯誤，這樣也會感化對方認識到自己的不足，恢復(fù)原有的交往。在這里要特別指出的是主動承認錯誤并不會降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對方會因為你的勇氣而敬佩你。 （二）、培養(yǎng)交往技能。 1、學習微笑技能。 密西根大學心理系教授詹姆斯說過：“常露笑容的人，比不露笑容的人在經(jīng)營、買賣、教育……等方面比較有效果和成就。”交往也是如此，笑意是善意的象征，它可以使自己和對方明朗活躍起來，對對方產(chǎn)生很大的吸引力。否則，臉色憂郁、刻板、陰沉，別人自然會退避三舍，不愿與你交談、更不會與你交往。因而，在交往中，要面帶微笑，態(tài)度和藹，語氣溫和是十分重要的技能。 2、學習傾聽技能。 有人曾經(jīng)這樣說過：如果你想讓人討厭、嘲笑或輕視，你最好遵守以下的要領(lǐng)： ?。?）對方的傾談絕對不要去聽。 （2）從頭到尾只說自已的事情。 ?。?）在對方說話時，打斷并插入自己的意見。 ?。?）如果對方反應(yīng)慢，就在他說到一件事時毫不客氣的打斷。 因而，這四點是交往中的大忌。但在現(xiàn)實生活中，我們有些同學不注意這方面，對于對方的講話不耐心聽，夸夸其談、自我陶醉。很明顯，這樣的人難以贏得良好的人際關(guān)系。 3、學習贊美技能。 每個人都希望得到別人的認同和贊美，從而證明自身存在的價值。因此，在交往中，對別人的長處和優(yōu)勢，別人的關(guān)心和幫助要由衷的感謝和贊美。這樣就能激發(fā)對方和你交往的熱情。當然，贊美是要真誠的并不是虛偽的。 同學們，希望我們今天的交談能給你們一點啟示，愿同學們在人生的道路上，結(jié)識新朋友，不忘老朋友，人人都有好朋友相伴到永遠。 謝謝大家！ |
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