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男女的交往，有很多功課必須學(xué)習(xí)，首先要懂得包容，既然交往的目的在于結(jié)婚，那么就要相互尊重；縱然不是當(dāng)成結(jié)婚對象，更是要尊重對方，不要彼此傷害，這是做人的基本道理?，F(xiàn)在的教育只是重視知識、技能的傳授，卻忽略了道德、因果的教化，實(shí)非真正的學(xué)問，無法使人成為頂天立地、堂堂正正的君子，只是知識符號的累積而已！所以現(xiàn)在層出不窮的校園問題，所有教育工作者和重視教改的人，應(yīng)當(dāng)深思熟慮，不要再短視近利。唐朝大文豪韓愈說：‘師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。’當(dāng)老師實(shí)在不容易。
還有一個女學(xué)生告訴我，有的老師到了中年以后，心理好像有點(diǎn)變態(tài)，看到了年輕的女老師，就老盯著或打電話騷擾，讓新進(jìn)的女老師驚嚇不已。人的心理往往會隨著年齡而改變，而媒體訊息所帶來的污染，也會讓人產(chǎn)生變化，所以要懂得防止，莫讓心理、思想、見解或精神受到污染，才能在這個資訊發(fā)達(dá)的時代，保持心地的清凈，不被物欲所吞噬。 男女交往應(yīng)相互敬重，古人常說，夫婦要‘相敬如賓’，須像對待賓客一樣。古人的道德觀念濃厚，待人懂得禮貌，所以中國向有‘禮義之邦’的美譽(yù)。男女一旦結(jié)婚，雙方都不可以隨便。出了閨房就是家庭，人際關(guān)系有‘五倫’，家中就占了三倫—父子、兄弟、夫婦；再加上朋友，就是四倫；古代有君臣關(guān)系，就是現(xiàn)在的長官與部屬的關(guān)系，稱為五倫。我們社會上的人際關(guān)系，實(shí)際上就是五倫的關(guān)系，夫妻關(guān)系縱然最親密，也不能逾越這個范疇。 后漢的梁鴻，娶了孟家女兒孟光為妻，剛?cè)肓壶櫦议T時，孟光身上珠光寶氣，妝扮入時。過了七天，梁鴻居然都不理會孟光。孟光于是挽起發(fā)髻，換穿布衣，像往昔一樣做起家事。梁鴻才高興地說：‘這才真正是梁鴻的妻子。’于是夫妻一同隱居在霸陵山中。后來為了避難而前往吳國，寄居在皋伯通府里的廂房，受雇為人舂米。他每次工作完畢回家，妻子便為他準(zhǔn)備飯菜，當(dāng)端去給他用餐時，不敢在梁鴻面前仰視，并將餐碗恭敬奉上，與眉相齊。皋伯通說：‘那個當(dāng)傭工的人，竟然能使妻子恭敬到這種地步，實(shí)在不是一般人所能做到的。’于是就請他夫妻搬到家中住下。 現(xiàn)代人自我意識太強(qiáng)，心里只有自己，往往疏忽了對方，所以夫妻間容易產(chǎn)生沖突。希望大家能學(xué)習(xí)包容。朋友之間交往，也要包容對方的缺點(diǎn)，欣賞對方的優(yōu)點(diǎn)，這樣交往才能長遠(yuǎn)。夫妻更須如此，女方若懂得相夫教子，這就是有幫夫運(yùn)；如果太太對先生不尊重，或者認(rèn)為夫妻關(guān)系親密，不須這么客套，家庭就很難美滿。 其實(shí)禮節(jié)可以促進(jìn)彼此的尊重，等于是一種潤滑劑；千萬不要一有狀況就短兵相接，容易起磨擦，產(chǎn)生口角，甚至拳腳相向—所謂的家庭暴力?，F(xiàn)在警務(wù)機(jī)關(guān)有專門處理家庭暴力的部門—所謂‘家暴官’。 在警務(wù)中有推動性侵害防治，做得非常積極、認(rèn)真，因?yàn)楝F(xiàn)在家庭性侵害問題越來越多。這種亂倫行為實(shí)在是家庭的悲劇，古時候這是罪大惡極，現(xiàn)代人卻認(rèn)為稀松平常。雖然這是個人家庭中的事情，但是性侵害事件涉及到法律層面，所以警務(wù)單位一直呼吁受害人能主動出面，警務(wù)單位會代為保密?，F(xiàn)在這種事件越來越多，光是今年，全臺灣就有三千件，而且每年都在遞增，這不是好現(xiàn)象。 當(dāng)然，現(xiàn)在犯罪的招數(shù)實(shí)在不堪聞問，既然敢報(bào)案，可說是豁出去了；而那些未報(bào)案者更是不可計(jì)數(shù)，可能有好幾倍以上。為什么會產(chǎn)生這么嚴(yán)重的后果呢？‘有果必有因，無風(fēng)不起浪’，必須看果尋因，仔細(xì)研究，才能達(dá)到預(yù)防勝于治療的效果。中國人向來強(qiáng)調(diào)‘防微杜漸’，所謂‘圣人治未病’，在未病之前就要治療，若生了病才治療，就不是一流的醫(yī)生。 為人父母者，這方面不能光靠學(xué)校，必須加強(qiáng)家庭教育，從小鞏固兒女的人生價(jià)值觀，就不會受到外界的誘惑、污染。學(xué)校老師要照顧那么多學(xué)生，確實(shí)沒有多余的心力，因此不能要求老師教得面面俱到，這是不可能的。而且現(xiàn)在老師所受的訓(xùn)練、道德觀念和學(xué)問，都和從前不一樣?，F(xiàn)在注重專業(yè)，以前則是通才教育，老師對于做人處事的道理較能深入，都是以這些道理教導(dǎo)學(xué)生，其他的技術(shù)還是其次，這一點(diǎn)和現(xiàn)在教育不一樣。 |
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