淺談初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)的有效性

什么是課堂教學(xué)的有效性？課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)的有效性問題能夠日益引起了人們的重視，這是課程改革逐漸深入的一個表現(xiàn)。新課程改革對歷史教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是每一位教師面臨的共同問題。我認(rèn)為歷史課堂教學(xué)的有效性應(yīng)關(guān)注以下幾點：

一、正確看待教師的地位作用。在實施新課程的背景下，教師不是機(jī)械傳遞知識的簡單工具，而是一名向?qū)Ш皖檰?。教師和學(xué)生的關(guān)系：從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從塑造他們到引導(dǎo)他們。只有對老師的角色有正確的認(rèn)識才能在新課改中結(jié)出累累碩果。因此，正確看待教師的地位和作用，是提高課堂教學(xué)有效性的必不可少的要素之一。

二、準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是歷史教師教學(xué)活動的核心。新課標(biāo)確定的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。然而，在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，一些教師并沒有理解教學(xué)目標(biāo)真正的含義，這樣教學(xué)不符合歷史學(xué)科的特點，也不利于歷史教育培養(yǎng)新公民的宗旨。因此，準(zhǔn)確全面地理解教學(xué)目標(biāo)的真正含義，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。

三、確立科學(xué)合理的目標(biāo)。要明確學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,怎么去學(xué)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式。如“揭示目標(biāo)、預(yù)習(xí)討論、分組展示、質(zhì)疑解惑、鞏固提高”。

五、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生有了興趣,才會在課堂上有活力,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、恰當(dāng)?shù)睦谜n堂評價。教師如果用賞識的評語給學(xué)生以反饋，就會誘發(fā)學(xué)生愉快的情感體驗，從而不斷激活思維的細(xì)胞，使學(xué)生在開心快樂的心境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率自然也就會大大的提高了。如學(xué)生回答正確時，應(yīng)該用肯定性、贊揚性的語言；學(xué)生回答不對時，應(yīng)該用諒解性、引導(dǎo)性的語言。這樣的語言就會比較容易產(chǎn)生心靈上的共鳴，使學(xué)生更加的愿意參與教師組織的學(xué)習(xí)活動。

七、合理利用課程資源。利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，是非常有效的教學(xué)資源。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上能夠直接閱讀原始的文字、圖片和音像資料。學(xué)生可根據(jù)本人的學(xué)習(xí)水平自主地選擇學(xué)習(xí)資源，在較短的時間內(nèi)獲取大量的知識，但并不是課程資源現(xiàn)代化了就是教學(xué)現(xiàn)代化了，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源只能是課程資源中的一種，不能從根本上取代教師的地位。教學(xué)不能為了追求課程資源的豐富、新奇而忽視課堂教學(xué)的實效性。

八、尊重學(xué)生的主體地位 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要，目前已經(jīng)成為廣大歷史教師的共識。在這種情況下，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我、推銷自我，個性得到了極大張揚，課堂教學(xué)的有效性也得到了極大提高。

九、使學(xué)生對歷史產(chǎn)生情感。對于中國歷史，每個中國人都該有最起碼的情感，有了情感，歷史問題就會變的容易。因此，我們要充分調(diào)動各種有效手段，營造積極的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，努力做到“學(xué)史致用、重鑄人格”。

總之，我們歷史教師一定要把握好課堂教學(xué)的主陣地，積極投身于課程改革的大潮中，努力的實踐自己，真正以學(xué)生為主體，深化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)綜合能力，為中國的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。