一個(gè)中學(xué)特級(jí)教師的研究

【作者】 王娜；

【導(dǎo)師】 胡亞天；

【作者基本信息】 天津師范大學(xué)， 教育管理， 2007， 碩士

【摘要】 教師專業(yè)化是國(guó)際教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，是當(dāng)代教師教育改革的中心主題之一。本文主題——“一個(gè)中學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究”就是探討教師專業(yè)發(fā)展階段及特點(diǎn)的研究課題。本課題研究在概述現(xiàn)有教師專業(yè)化發(fā)展相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，以一位中學(xué)特級(jí)教師為典型案例，首先分析了其專業(yè)發(fā)展的主要影響因素：學(xué)校教育的經(jīng)歷以及家人的支持為他的專業(yè)發(fā)展提供了保障；教育科研、公開(kāi)課展示以及他人期望等外界因素為他的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇；個(gè)體專業(yè)發(fā)展的信念、動(dòng)機(jī)和良好的意志品質(zhì)等內(nèi)在因素為他的專業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力。其次，進(jìn)一步探究了其專業(yè)發(fā)展的不同階段及其內(nèi)容和特點(diǎn)：在教師職業(yè)入職階段，呈現(xiàn)出“求生需要與工作現(xiàn)實(shí)的融合”的特點(diǎn)；在教師職業(yè)成長(zhǎng)階段，呈現(xiàn)出“樹立信心與面對(duì)挫折的融合”的特點(diǎn)；在教師專業(yè)成熟階段，呈現(xiàn)出“教育科研與教學(xué)反思的融合”的特點(diǎn)；在教師專業(yè)提高與擴(kuò)展階段，呈現(xiàn)出“管理學(xué)校與培養(yǎng)教師的融合”的特點(diǎn)。從以上的分析、探究可以看出，這位特級(jí)教師的專業(yè)發(fā)展具有一定的代表性和典型性。本研究旨在能為更多教師的專業(yè)發(fā)展起到借鑒和促進(jìn)的作用。 更多還原