第二課《可愛(ài)的動(dòng)物》
　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
　　欣賞《森林深處的杜鵑》
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好朋友。在感
　　受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表
　　演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
　　2．認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的
　　杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
　　教材分析：
　　1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》
　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國(guó)作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂(lè)組曲，作者運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
　　2．二胡獨(dú)奏《賽馬》
　　二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。
　　3．歌曲《頑皮的杜鵑》
　　這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)童趣。歌曲為4/4拍、宮式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
　　4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
　　這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。
　　課時(shí)安排：兩課時(shí)
　　第一課時(shí)
　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。
　　2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好
　　二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
　　1．解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?
　　2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
　　3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
　　(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?
　　(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
　　4．師生討論。師問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
　　(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
　　5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。
　　6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
　　7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
　　8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
　　三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》
　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
　　2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“567”的低音就用來(lái)表示。教師示范“567”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。
　　3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
　　4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
　　
　　5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
　　
　　誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)
　　6．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
　　7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
　　8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
　　9．用輕巧的聲音演唱歌曲
　　四、教師課堂小結(jié)
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第二課時(shí)
　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌
　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲
　　2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
　　3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好歌
　　二、欣賞《賽馬》
　　1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
　　2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
　　3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
　　4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
　　5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
　　6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。
　　師問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
　　7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。
　　8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情?
　　9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。師問(wèn)：(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
　　10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
　　11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
　　三、學(xué)習(xí)歌曲
　　1、用寓言故事導(dǎo)入課題
　　2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
　　3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。
　　4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律
　　5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜
　　6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
　　7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
　　8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏
　　四、創(chuàng)編活動(dòng)
　　1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：
　　(1)用八個(gè)音。
　　(2)用四種節(jié)奏型。
　　2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
　　3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
　　4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
　　五、教師課堂小結(jié)
　　童趣
　　教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽(tīng)：《猜調(diào)》《搖船調(diào)》管弦樂(lè)《木偶的步態(tài)舞》
　　二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調(diào)》
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。
　　2..從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
　　3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。
　　教材分析：
　　１．歌曲《猜調(diào)》是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。歌曲的旋律采用六聲徵調(diào)式，音域在十一度以?xún)?nèi)。全曲節(jié)奏緊湊，旋律與歌詞的配合天衣無(wú)縫。
　　２．管弦樂(lè)《木偶的步態(tài)舞》法國(guó)作曲家德彪西于1910年為其愛(ài)女寫(xiě)了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂(lè)園》）的鋼琴曲集，包含六首小曲?！赌九嫉牟綉B(tài)舞》是曲集中的最后一首。
　?。常枨兑恢Ф痰演p輕吹》是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說(shuō)了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。
　?。矗枨稉u船調(diào)》是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以?xún)?nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。
　　第一課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　1.談話(huà)導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。
　　2.教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　4.分句學(xué)唱：
　　(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
　　(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。
　　(3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。
　　5.歌曲處理：
　　(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。
　　(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。
　　(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。
　　6.《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。
　　7.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么?
　　8.再聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?
　　9.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。
　　10.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。
　　12.音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)
　　⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-100182.aspx在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。⑵.這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。⑶.還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。
　　13.教學(xué)小結(jié)。
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第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。
　　2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　1.形象導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)?shù)膶W(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)
　　(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)
　　2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。
　　(1)揭示課題——標(biāo)題名稱(chēng)。
　　(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。
　　(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)
　　(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。
　　(5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?
　　3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。
　　要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。
　　4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。
　　5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答
　?、殴?jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。
　?、乒?jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。
　?、情_(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。
　　6.教學(xué)小結(jié)。
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第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
　　2.猜謎活動(dòng)交流。
　　3.單元小結(jié)。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。
　　2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？
　　3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。
　　4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
　　5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。
　　6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。
　　7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。
　　8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：
　　(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個(gè)音。
　　(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。
　　(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。
　　(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。
　　9.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。
　　10.評(píng)價(jià)小結(jié)。
　　11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)
　　⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。
　　⑵修改收集到的謎語(yǔ)。
　?、菫椤稉u船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
　?、妊莩?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。
　　⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。
　　12.教學(xué)小結(jié)。
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組別超級(jí)版主 帖子73197 積分73595 性別保密 注冊(cè)時(shí)間 2008-01-06  網(wǎng)站工作室  2011-01-18 10:33 |只看樓主 7# 字體大小: t T
音樂(lè)會(huì)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色（如小號(hào)、口笛……）。
　　2.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。
　　教材分析
　?。保枨队螕絷?duì)歌》是我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂(lè)觀精神和必勝的信念。
　?。玻诘血?dú)奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。樂(lè)曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥(niǎo)在歡叫，百鳥(niǎo)在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動(dòng)人的圖畫(huà)。樂(lè)曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動(dòng)和喜悅心情。
　?。常鳂?lè)合奏《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）舞曲原來(lái)是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂(lè)曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂(lè)器）、手風(fēng)琴等樂(lè)器合奏的改編曲。樂(lè)曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
　?。矗√?hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。
　?。担枨段沂切∫魳?lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。
　　６．歌曲《嘹亮歌聲》歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。
　　
　　第一課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入：
　　(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。
　　(2)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？
　　2.揭示作品的名稱(chēng)及演奏的樂(lè)器名稱(chēng)：
　　《游擊隊(duì)歌》——口哨；
　　《苗嶺的早晨》——口笛；
　　3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》：
　　(1)有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。
　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。
　　(3)復(fù)聽(tīng)時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如：
　　4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》：
　　(1)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。
　　5.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)
　?、胚@一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。
　　⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后，再完成該練習(xí)。
　　6.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。
　　7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：
　　(1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
　　(2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)？
　　8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：
　　(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。）
　　(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？每段的情緒有什么不一樣？
　　9.教學(xué)小結(jié)。
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