“周利寧名師工作室”建設規(guī)劃

一、人員構成

指導專家：徐  勇（廣東省教育廳教研室數(shù)學科主任）

吳有昌（《中學數(shù)學研究》副主編）

陸興友（東莞市教育局教研室副主任）

葉茂和（廣東省中小學校長工作室主持人,長安實驗中學校長）

                孟勝奇(廣東省中小學教師工作室主持人,東莞一中數(shù)學科組長)

學校分管：梁木廣

主持人：周利寧

骨干成員：1、市學科帶頭人：蔡映紅、李潔文、葛  振、孫文明、余再超、許  磊

          2、長安實中骨干：余燦立、楊  秀、曾  省、劉僑璇、廖涼月、鄒秋菊、陳曉龍

          3、聯(lián)絡員：徐振鋒

以上成員是初始成員，今后每學年我室還將根據(jù)每個成員的工作態(tài)度與業(yè)績，對照《周利寧名師工作室考評制度》與《周利寧名師工作室成員招聘條件》進行重新選擇。

二、條件配置

1、地點：長安實驗中學圖書館旁

2、經(jīng)費：市教育局專項撥款：2萬元；長安鎮(zhèn)財政預算：2萬元；共計4萬元；（不含啟動建設資金）

3、辦公設備：辦公桌椅1套；臺式電腦及打印機1套；書櫥1套；茶幾1套；

三、目標定位

我們這支團隊應在市教育局“名師工作室”領導小組的領導下，在各位專家的指導下，在我們自身的不懈努力下，力求使本工作室成為東莞市初中數(shù)學教學與研究的重要基地之一，成為東莞市優(yōu)秀初中數(shù)學教師向往的研究場所之一，成為東莞市優(yōu)秀初中數(shù)學教師合作互動的“學習共同體”和“發(fā)展共同體”，成為東莞市優(yōu)秀初中數(shù)學教師的“孵化器”。具體的目標應定位在以下三個方面：

（一）研究的平臺  研究是本工作室的第一要務，主持人在自身開展研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室充滿著研究的學術氛圍，并要“研出成效”。

1、創(chuàng)設研究條件——依托長安實驗中學的條件，爭取學校的支持，主持人想方設法創(chuàng)設研究的條件和研究的氛圍。

2、選擇研究課題——選擇教學實踐中存在的又急需解決的問題作為研究的專題或主題，或者承擔市教研室布置的任務。

3、落實研究任務——將研究工作分解到工作室的每一個成員獨立或合作、限期或分階段開展研究。

4、明確研究制度——為保證工作秩序和研究效果，必須逐步建立一些工作制度。如工作職責、會議制度、研究制度、成果提煉和推廣制度、考核獎懲制度等。

5、建立專屬網(wǎng)頁——建立“周利寧名師工作室”網(wǎng)頁，及時發(fā)布工作動態(tài)、研究成果以及相關信息，同時吸納同行參與、接受社會的監(jiān)督。

6、總結研究成果——完備研究資料，總結研究成果，實化研究成果，推介研究成果。

（二）成長的階梯  本工作室應當吸納有教育理想的中青年教師，加大對中青年教師的培養(yǎng)力度，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，建立名教師、學科帶頭人與中青年教師合作互動的培養(yǎng)機制，使工作室真正成為我市中青年教師成長的臺階。

1、幫助培養(yǎng)對象制定發(fā)展計劃和階段目標——使工作室成員成為學校、乃至全市的教學骨干、教育教學研究的行家里手。并根據(jù)每個成員的具體情況，幫助他們制定發(fā)展規(guī)劃，使他們通過努力，逐步在“教壇新秀——教學能手——骨干教師——學科帶頭人——名師——特級教師”這“六級梯隊”中得到相應的提升。

2、指導“幫帶教師”提升教學能力和研究水平——提升途徑有：專家指點、主持人指導、團隊研究、教研沙龍、指導他人、成果提煉等。

3、幫助本工作室成員施展教學教研才干和實現(xiàn)目標——在本?；蛲平槿ニＶ笇嗄杲處?、指導學科教學研究、上示范課或研究課、開專題講座、承擔教育科研課題。通過這些途徑發(fā)揮其引領性和示范性、擴大其影響力；積極推薦本工作室成員參加各級教壇新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人、名師、特級教師的評選。

（三）輻射的中心 通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，不斷提升本工作室的影響力以及對全市的輻射能力。

1、把名師工作室的研究成果及時在學科教學或學科建設中試驗推廣。

2、讓本室每一個成員在學科教學研究中發(fā)揮積極的指導和示范作用。

3、給本室每一個成員“捆綁”一位青年教師或普通教師結對幫扶并落實幫扶要求和幫帶目標。

4、在本工作室?guī)椭陀绊懴率贡緦W科成為學校乃至全市最具影響力的學科之一。

四、工作思路

 1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把指導和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作室工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，做到工作室的發(fā)展依靠教師，為了教師，促進教師的全面發(fā)展。

2、加強教學研究。探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高教師課堂教學的駕馭能力，實現(xiàn)師生共同提高。

3、提高工作效能。加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化，科學化，求實效。

此外，在工作實踐中還要堅持“三結合、三為主”的工作策略，即：導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主；

五、工作設想

五月份將工作室建立起來；七月份召集初始成員開會，討論通過《工作室活動規(guī)章》和《工作室成員業(yè)績考評條例》，制定“共同愿景”，了解各成員的興趣特長，明確各自的分工與責任；八月份建立《周利寧名師工作室》網(wǎng)頁；八月底制定學年工作計劃并開始正常工作與活動。