淺談家庭教育的誤區(qū)及對策

    千千萬萬的家庭，千千萬萬個父母都熱切地“望子成龍”、“望女成鳳”，可是由于方法不當，急功近利，其結果往往令人失望。教育不僅已成為家庭的熱點，也是一大難點，在許多人家里，孩子的教育已成為家庭矛盾和沖突的焦點。特別是受應試教育的影響，相當多的家庭教育陷入誤區(qū)，扭曲了孩子的心靈和個性，嚴重影響著家庭生活，影響著下一代人的健康成長，甚至妨礙家庭和社會穩(wěn)定。

誤區(qū)之一：這孩子我是管不了了，只有交給您了！認為能"管"住孩子，就是成功的教育。
　　這是筆者時常能從家長那里聽到的一句話，家長說這話時的心情多半是焦慮的、無奈的。他們錯誤地認為，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否則就是失敗的。甚至在開家長會時，家長們往往在一起切磋如何"管"孩子的經(jīng)驗。家長的觀念錯就錯在一個"管"字上，為什么不把孩子當朋友平等對待而當犯人一樣看管呢？有些家長害怕孩子放學不按時回家，每天"跟蹤服務"，弄得學生、老師都很反感，也影響了正常的教學秩序。"棍棒出孝子"是一種簡單粗暴的封建家教方式，可至今仍有不少父母拿它作為教育的金科玉律。這種打罵等簡單教育方式下的孩子自控力差，當著家長的面老老實實，一離開父母就如同脫韁的野馬。　　

教育孩子如同"大禹治水"，宜"疏"忌"堵"，對孩子出現(xiàn)的問題需要堵，但更需要導。中學生正處于人生的第二次"斷乳期"，逆反心理比較嚴重，家長的種種管束如嘮叨、愛打聽行蹤等，常使他們感到心煩。長此以往，孩子與家長就會產(chǎn)生對立情緒，有了沖突與磨擦。家長應樹立正確的"孩子觀"，把孩子當作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些"自由度"。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會得到協(xié)調(diào)，雙方以一種平等的方式交流思想。切忌采用簡單粗暴的家教方式。打罵會使孩子形成雙重人格，孩子怕挨打就會編瞎話，久而久之，孩子易養(yǎng)成說謊的毛病。家長應講清道理，讓孩子知道為什么受懲罰，使他們心服口服，甘愿受罰，有資料表明，愛護關心孩子與通情達理的父母培養(yǎng)出的兒童善于處理各種沖突，對自己充滿信心，能正確對待自己的得失，很少有嚴重的心理障礙。家長應多給孩子一些肯定，人都是渴望得到贊揚的，得到贊揚后，人的心情舒暢，信心倍增，他會喜歡給他贊揚的人，喜愛做給他帶來贊揚的事。

誤區(qū)之二：一開口就是“考多少分，排多少名”，而對孩子的思想品德、行為習慣、情感世界等非智力因素則不聞不問。

許多父母只關注孩子的學業(yè)和分數(shù)，一開口就是“考多少分，排多少名”，而對孩子的思想品德、行為習慣、內(nèi)心隱秘、情感世界，以及理想、興趣、意志等非智力因素則不聞不問。對孩子的獎懲隨其考分高低而起伏?？己昧耍χ痤侀_，有求必應，出手大方；考差了，陰云翻滾，橫眉冷對，弄得許多孩子心力焦瘁，不是自暴自棄，就是弄虛作假，考試用作弊的方式來掩蓋自己的成績。

學習是一種復雜的心理活動過程，除了智力因素外，還需要其它多種心理因素的配合。比如說：興趣。興趣是學習最好的老師，家長對子女的興趣和愛好要注意保護和發(fā)展，同時要及時加以引導，由短期興趣變成長期、永久的興趣，變成學習的內(nèi)在動力。
      刻苦、專心、持久精神。不論做什么事都不能怕困難，不能淺嘗輒止，三心二意。要教育子女在學習中有恒心，有毅力，刻苦專心，樹立鍥而不舍的精神。
      無論是成人還是成才，道德和非智力因素的作用都至關重要。俗話說“德啟智，勤補拙”，在家庭教育中，一定要在“全面發(fā)展”的要求下，將品德、個性培養(yǎng)放在首位，這樣才是對孩子真正的關愛，孩子也才能有保障成才成人。

誤區(qū)之三：為了你讀重點，我們花費那么多錢，你再學習不好，怎么對得起這些錢呀！激勵孩子的辦法比較消極。
　  某些家長常拿這樣的話來刺激孩子：“為了你能讀重點，我們花費那么多錢，你再學習不好，怎么對得起這些錢呀！”家長的初衷是好的，是想讓孩子懂得父母的用心良苦，以激勵他們努力學習，但這些話會給孩子幼小的心靈投下多么大的陰影??！一些學生在成績達不到家長的要求時，孩子的自信心受到打擊，長此下去思想包袱非常重。
　　因此，筆者總是希望家長能以正面鼓勵為主，不要總是拿經(jīng)濟問題給孩子過多的壓力。家長首先不要有自卑心理，要樹立孩子的自信心?！罢l笑到最后，誰笑得最好?！?一時的失誤并不能說明孩子的智商和能力就差，要允許孩子犯錯。在西方，年輕人被認為是“擁有犯錯誤的權利”的人。孩子成績偏低，說明學習基礎還是比較薄弱，難免有跟不上的苦惱，家長應從孩子的實際出發(fā)，幫助他（她）一起找原因，樹立自信心，并告訴孩子：“你能行！”家長是孩子最親密的人，如果連父母都不想信他，他還有自信嗎？樹立自信心也是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的催化劑。

其次家長對孩子應做出恰如其分的要求。如要求過高，超過了孩子的天資或其他主客觀條件，良好的愿望難免會落空。不少家長認真分析孩子的智商、學習基礎等主客觀條件，對孩子做出了恰如其分或比較符合客觀實際的發(fā)展目標，而且按照孩子的成長規(guī)律及實際情況不斷為其制定新的發(fā)展目標，并提出合理要求，做到既嚴格要求，又耐心說服；既允許孩子犯錯誤，更允許孩子改正錯誤，尊重孩子的獨立人格。第三，家長應采取恰當?shù)募罘绞?。一?/font>學生經(jīng)過考試的打擊，大多比較懂事，能懂得父母的用心良苦。可以換一種方式讓孩子了解到父母掙錢的不易，從而在學習上更加努力，以報答父母的一片苦心。可以安排學生假期的社會實踐活動中陪父母上一天班或做一天家務，了解父母工作的辛苦、家務活的繁重，并要求學生寫出切身感受，讓同學從中懂得今天能坐在教室里聽課，是多么來之不易，對父母也不再要求這，要求那了，還會與父母分擔憂愁，在節(jié)假日勤工儉學，以補貼家用，同時在學習上更加刻苦。這樣做，比單純的說教效果要好得多。