為了解中學生課外閱讀現(xiàn)狀，以便于有針對性的給學生布置寒假作業(yè)，日前，琥珀中學在校園內(nèi)進行了一次“關(guān)于閱讀的問卷調(diào)查”。本次調(diào)查共發(fā)放問卷８０份，回收６９份，回收率８６．３％。調(diào)查顯示，中學生課外閱讀整體退化是一種值得社會關(guān)注和家庭重視的問題。

閱讀時間偏少

有較強功利性

抽樣調(diào)查表明，經(jīng)常性閱讀書刊的學生只有４３％；基本不閱讀的達４１％；平均每天用作閱讀書刊１小時以上的學生比例為２１％，大多數(shù)學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅為３０分鐘左右，對于語文成績的評價，自我感覺語文成績較好的只占２６．２％，其次均是“一般”或“較差”。關(guān)于理由，有的同學稱作業(yè)太重，時間不夠用，還有許多同學對課外閱讀表現(xiàn)出較強的功利性，其中一部分學生對課外書的故事情節(jié)最感興趣，所選擇的課外書必須是有趣的、“好看”的，否則不看；一位女生在問卷中寫道：“多讀課外書可以跟一群男孩談得開，他們不會說我‘頭發(fā)長，見識短’。”一位男生說，他每天都是中午午睡前隨手翻一翻課外書，目的是為了催眠。

偏愛娛樂休閑

范圍較為局限

調(diào)查結(jié)果顯示，許多學生課外閱讀為的是娛樂和休閑，閱讀范圍以卡通化，“快餐文化”，大眾通俗文化為主，閱讀情趣偏愛時尚流行與輕松刺激的內(nèi)容，其中喜歡時尚流行雜志的比例為２３％；喜歡卡通漫畫故事的比例占３９％，喜歡港臺武俠言情小說的比例為９％；而喜歡中外文學名著的有６０％；喜歡科技書刊的僅３３％。讀過中國古典四大名著的只有１３．８％，而且大多數(shù)學生只讀過少兒版。

書籍不及電視

讀報趨勢明顯

與閱讀書刊相比，電視的吸引力大于語言文字的課外閱讀。調(diào)查顯示，每周花在看電視方面的時間達７小時的比例為２２％。不少同學認為：電視有畫面，有聲音，更直觀。２０％的學生則認為看電視收獲不如閱讀書刊，另外還有一個趨勢是經(jīng)常閱讀報紙的學生占６１％，其中體育、娛樂、時事為學生較感興趣的版面?？梢?，學生閱讀情趣感性化、淺層化，疏離文學名著，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。

少有閱讀習慣

家長影響孩子

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生很少有好的閱讀習慣，懂得精讀和泛讀的更少，作讀書筆記的只有１７％。統(tǒng)計表明，家長素質(zhì)對孩子影響較大，文化層次較高的家長對孩子平時的課外閱讀往往持支持、鼓勵的態(tài)度，每年給孩子的課外書投資都在２００元以上。相反，不少家長則認為孩子應少讀課外書，或在不影響學業(yè)的前提下閱讀。在“寒暑假是否為孩子安排一個合理的閱讀計劃”一項問卷中，４０％的家長表示沒有。

網(wǎng)絡閱讀興起

傳統(tǒng)閱讀占主

網(wǎng)絡閱讀、電子刊物是最近幾年興起的新事物，逐漸走近中學生，特別是城市中小學生，但是從調(diào)查情況看，學生仍以傳統(tǒng)書刊閱讀為主，網(wǎng)絡閱讀和電子刊物仍不占學生課外閱讀的主流。在“你是通過何種方式閱讀的？”一欄中，只有９位學生選擇了電子刊物和網(wǎng)絡閱讀。

學生閱讀退化

專家見仁見智

課外閱讀退化是中學生面對的普遍問題。全國優(yōu)秀教師、琥珀中學的周小蘭老師認為，課外閱讀不僅是聽、說、寫的基礎(chǔ)，更為重要的是，它直接進入人的理性世界，激發(fā)思考、啟迪心智、凈化心靈、陶冶性情、升華人格。“提倡和鼓勵多讀文學名著、科學名著和優(yōu)秀文學作品，對于疏離名著的中學生有如為其知識結(jié)構(gòu)的骨骼補鈣，有助成長。”著名散文作家王英琦認為，閱讀之于人的精神世界，猶如雨露之于原野。雨露能讓原野布滿鮮花綠樹，閱讀能提高青少年的品德、人格、人文素質(zhì)，美化青少年的精神家園，促進青少年的人格健全。她認為青少年應選擇知識性、趣味性于一體的書籍，應多讀真善美的小說散文，多讀讀科學家偉人的傳記奮斗史以及科普類哲學類書籍，以此改變閱讀的淺層化。人文素質(zhì)和科學素質(zhì)是青少年素質(zhì)發(fā)展不可或缺的組成部分。對于看電視對青少年的影響，王英琦認為，正面小于負面，其主要原因是，電視有的節(jié)目多是愛情肥皂劇、打打斗斗，相當淺薄化，這正切合了青春期中學生心理特點。而中學生的可塑性又很大，我們應該以真的文學感化孩子。

假期不得補課

把寒假還給學生

根據(jù)合肥市教委規(guī)定，全市中小學、幼兒園寒假生活從２月４日起正式開始，一直到２月２５日。市教委要求各校不得利用寒假時間給學生補課或集體上課，把寒假真正還給學生。

日前，市教委專門下文，要求轄區(qū)內(nèi)各校要嚴格執(zhí)行省教育廳、市教委關(guān)于不得利用寒假時間給學生補課或集體上課的要求，對全體學生集中進行一次遵紀守法和安全教育，確保廣大師生度過一個愉快的寒假。

多讀多看多交流

好書陪你度寒假

寒假將至，為豐富學生假期生活，培養(yǎng)學生“多讀書、讀好書”的良好習慣，度過一個充實而有意義的寒假，合肥九中在校園內(nèi)開展“好書陪你度寒假”活動，提倡廣大同學讀一本好書，過一個文明年?；顒右园嗉墳閱挝?，集體到圖書室選書借閱，在班級內(nèi)交流。待寒假結(jié)束后，學校還將舉辦讀書心得、讀書筆記征文比賽以檢查讀書活動的效果。

此外，合肥一中寒假前也向全校學生發(fā)出倡議：“讀好書，寫心得，過一個安全、充實、健康、祥和而有意義的寒假。”

聽講座讀文件寫講稿

給老師布置寒假作業(yè)

一方面，學校盡最大努力為學生假期減負；另一方面，為讓老師過一個充實的寒假，學校想起了給老師布置寒假作業(yè)，安慶路第二小學此舉耐人尋味。

據(jù)介紹，“不把老師該做的事轉(zhuǎn)嫁給孩子”是安二小今年在教師中開展的一項重要活動。給老師布置寒假作業(yè)的目的則是為了減輕學生平時的課業(yè)負擔。今年安二小老師的寒假作業(yè)包括參加一次制作多媒體課件的微機培訓；聽一次教育專家做《更新教育觀念全面推進素質(zhì)教育》講座；讀一遍關(guān)于加強師德教育的文件；寫一篇“讓每個孩子走向成功”的講演稿；備一周開學前所教的課本。

學校要求每位教師開學后都要按時交“作業(yè)”，而且要求保證時間、內(nèi)容和稿件效果，學校將根據(jù)檢查結(jié)果進行考評。

學生放假喜獲“期望袋”

２月１日是南門小學放寒假的日子。令四（１）班王子涵同學特別驚喜的是他從班主任手中得到了一個精致、漂亮的“期望袋”。“期望袋”里除《小學生素質(zhì)綜合發(fā)展評價手冊》外，還有榮譽證書、３位任課老師送的精美小卡片、計算機興趣小組老師給他的一封信，以及班主任王老師送給爸爸媽媽的一篇《對小學教學的反思》。

和王子涵一樣，南門小學１至６年級的１７００多名學生這天都領(lǐng)到了由學校用心制作的“期望袋”。“期望袋”就像百寶箱一樣，不同的“期望袋”有不同的內(nèi)容，班主任和任課教師通過一個個小卡片、小紙條，以及自費購買的小禮物，對孩子提出要求，表達寒假殷殷祝福，用徐校長的話說，“期望袋”寄托了老師對孩子的期望，呼喚老師愛心，激發(fā)學生自信心。記者在一位同學的“期望袋”中看到了音樂老師趙健的話：“認真、好勝是你的性格，你喜歡唱歌嗎？那就唱出最美的聲音，不一定要大聲，你說呢？”語文老師王彤在自己設(shè)計的卡片上寫下了“為學趁年輕，既學須學好”的格言；數(shù)學老師鐘芝芬則寫道：“你嘴巴俏皮，人很聰明，希望你對待自己，有更高的約束力”……班主任王宏玉老師說，每位學生的“期望袋”都是任課老師與班主任合作、溝通而成，它給了任課老師一次與孩子交流的機會，促使學生認真學好每一科。

對于學校推出的這個新舉措，高興的除了孩子，還有他們的家長。黃先生說：“‘期望袋’很方便，讓我們對孩子的寒假計劃心中有數(shù)了。”張女士說：“沉甸甸的‘期望袋’體現(xiàn)了老師責任心強，考慮周到，我們很放心。”