摘要：2006年．國家啟動示范性高職院校建設計劃，近4年來。示范建設院校在高技能人才培養(yǎng)、工學結合人才培養(yǎng)模式改革等方面取得了明顯成效，提升了高職教育的社會影響力。隨著示范院校驗收工作的展開．有些通過驗收的國家示范院校存在發(fā)展目標缺失、行動方向不明等同題。因此．深化示范院校內涵建設．是進一步發(fā)揮示范院校的引領作用，建設國際知名高職院校與發(fā)展目標的需要。
關鍵詞：示范院校；內涵建設；體制機制；師資隊伍；服務能力
隨著國家示范性高職院校驗收丁作的陸續(xù)展開．通過驗收的示范性高職院校在取得階段性成就的同時．如何深化內涵建設，進一步發(fā)揮示范作用是必須認真考慮的現(xiàn)實問題，
一、示范性高職院校建設取得的主要成績
國家示范性高職院校建設計劃，成績巨大。筆者認為．主要有以下三方面．
1．培養(yǎng)了一批地方經濟社會發(fā)展急需的高技能人才．近4年來，各示范性高職院校立足區(qū)域經濟發(fā)展需要．深入開展人才需求調研，圍繞區(qū)域產業(yè)結構變化。調整專業(yè)設置．為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批急需的高技能人才．成為區(qū)域高技能人才培養(yǎng)高地。寧波職業(yè)技術學院2006年至2009年共培養(yǎng)畢業(yè)生5376名，70％以上服務于寧波地區(qū)：其中60％在企業(yè)技術崗位T作，1419人晉升為技術骨干．占26．40％：712人晉升為中層管理人員，占13．24％；466人晉升為單位負責人．占8．67％。為區(qū)域經濟發(fā)展提供了強有力的人才支持。
2．推進了工學結合人才培養(yǎng)模式改革。國家示范性高職院校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向．堅持走產學研結合的道路，深化校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革．通過校企共建實訓基地、共同開發(fā)校本教材、聯(lián)合科技攻關等舉措．逐步實現(xiàn)了教學空間從課堂向生產車間、田間地頭、服務場所的轉變，角色從學生到員工、從教師到師傅的轉變。同時．積極聘請行業(yè)企業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師．承擔了近50％的專業(yè)教學任務。2009年．國家示范建設院校有合作協(xié)議的企業(yè)由2006年的12068家增加到26990家．增長了123．65％：合作企業(yè)接收就業(yè)學生數(shù)量由2006年的61669人上升到132005人，增長了114．05％。國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”執(zhí)行情況報告指出，。示范建設取得明顯階段性成果．整體改革成效初現(xiàn)端倪，尤其是‘校企合作、工學結合’的改革方向已經成為業(yè)界共識．高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式走出傳統(tǒng)的學科體系制約”，示范性高職院校在合作辦學、合作育人的過程中。為其他高職院校工學結合人才培養(yǎng)模式改革起到了示范作用。2009年，國家示范性高職院校有8項成果獲第六屆國家教學成果一等獎．獲獎成果大多是工學結合人才培養(yǎng)模式改革取得的成效。如石家莊鐵路職業(yè)技術學院的。緊密結合高速鐵路建設項目構建與實施‘做中學’高職課程體系”：四川工程職業(yè)技術學院的“制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”等．充分證明了國家示范院校工學結合人才培養(yǎng)模式改革所取得的成果得到了廣泛的認可．
3．提升了高職教育的社會影響力。國家示范性高職院校建設計劃在制造、建筑、能源化工、交通運輸、電子信息、農林牧漁和服務業(yè)等領域遴選了100所高職院校作為立項建設單位，各省(自治區(qū)、直轄市)均布點有立項建設院校，通過建設。提高了示范性高職院校人才培養(yǎng)質量和整體辦學水平．2009年，示范建設院校一次就業(yè)率超過了96％．并帶動全國高職院校辦學質量明顯提高。示范性高職院校的服務能力明顯增強．2009年，示范性高職院校校均年度為社會開展就業(yè)培訓、技術培訓1．3萬人次，技能鑒定1．7萬人次．成為當?shù)丶寄苋瞬排囵B(yǎng)、新技術推廣和文化傳播的中心。示范性高職院校建設．樹立了高等職業(yè)教育銳意改革、不斷創(chuàng)新的良好社會聲譽．提高了高職教育的社會影響力．
二、示范高職院校深化內涵建設需要解決的若干問題
通過示范驗收的高職院校如何深化建設．更好地發(fā)揮示范作用?筆者認為，首先要解決觀念、目標和行動導向問題。
1．觀念問題。觀念是行動的先導。通過示范驗收．只是對3年示范建設成績的肯定，并非是示范建設的結束。示范高職院校只有樹立深化建設、不斷提升人才培養(yǎng)質量和社會服務能力的觀念，才能更好地發(fā)揮示范、引領作用。示范高職院校在觀念上一定要克服示范建設結束。學校就是示范院校了．可以完事大吉的消極想法。因為，示范建設只是確立了。校企合作、工學結合”的改革方向。高職教育的人才培養(yǎng)模式．還剛走出傳統(tǒng)體系的制約。離建設具有中國特色的高等職業(yè)教育體系還有很長的路要探索。因此．示范院校只有深化內涵建設．不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。提高人才培養(yǎng)質量．才能真正起到應有的示范作用．
2．目標問題。觀念是解決示范院校要不要繼續(xù)深化內涵建設的問題，而目標是解決示范院校深化建設什么的問題。示范院校建設結束后．有些通過驗收的示范院校一時失去了目標，認為示范建設任務書的要求都達到了．該傲的都做了．對未來產生迷茫。因此，目標缺火成為有些示范院校通過驗收后的主要問題．筆者認為．示范建設并非是3年建設期的示范，而應是學校追求卓越的永恒目標。只有樹立起追求卓越，爭創(chuàng)一流的目標．示范建設才能不斷推向深入。
3．行動問題，、行動是達成目標的基礎。要創(chuàng)建國內一流的示范院校．必須在現(xiàn)有示范建設的基礎上．積極行動起來，進一步強化內涵建設．深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革，積極探索新型的課堂教學形態(tài)．多方聘請行業(yè)企業(yè)的技術骨干和能工巧匠參與專業(yè)課程教學和頂崗實習指導，提高兼職教師承擔的專業(yè)教學課時比例：要積極開展企業(yè)技術服務、社區(qū)文化服務．不斷提高社會服務能力。
三、示范院校深化內涵建設的思考
國家示范院校要深化內涵建設．必須要明確深化建設的主要內容。深化建設不是在原有基礎上的修修補補，而是要在原有基礎上的進一步提升。
2006年．教育部、財政部頒布的《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃．加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》．對示范院校建設的主要內容做了明確規(guī)定：提高示范院校整體水平、推進教學建設與教學改革、加強重點專業(yè)建設、增強社會服務能力、創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫。2010年，教育部、財政部頒布了《關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知》．啟動100所國家骨干高職院校建設計劃。國家骨十高職院校建設的重點是校企合作體制機制建設、政策支持與投入環(huán)境建設、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍與領導能力建設、社會服務能力建設。
國家骨十高職院校同示范院校建設相比。更加強化內涵建設．如創(chuàng)新辦學體制機制、推進合作辦學、合作育人、合作發(fā)展．深化人才培養(yǎng)模式改革．提升師資隊伍建設水平和社會服務能力等。因此，國家示范院校在深化建設過程中，必須把握國家高等職業(yè)教育改革的方向．明確建設重點，提升建設內涵。
1．創(chuàng)新辦學體制和校企合作機制。創(chuàng)新辦學體制和合作機制是示范院校深化內涵建設的重要內容。在學校層面，要積極探索建立由政府部¨、行業(yè)企業(yè)和學生家長代表等組成的董事會或理事會．發(fā)揮董事單位在產業(yè)規(guī)劃、經費籌措、先進技術應用、兼職教師聘用、實習實訓基地建設和學生頂崗實習及就業(yè)方面的優(yōu)勢．深化合作，提高整體辦學水平；在專業(yè)層面．要創(chuàng)新合作機制，建立主要由行業(yè)企業(yè)參與的專業(yè)建設與發(fā)展委員會．發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在專業(yè)設置與調整、人才培養(yǎng)方案制訂、參與專業(yè)教學、學生考核等方面的作用，提高專業(yè)建設水平：同時．要創(chuàng)新校企合作制度，如建立產學合作基金，獎勵對產學合做出積極貢獻的企業(yè)人員：建立企業(yè)兼職教師課時津貼學院統(tǒng)一支付制度、培訓制度等．通過制度建設提高企業(yè)參與合作的積極性。
2．深化人才培養(yǎng)模式改革。示范院校雖然在人才培養(yǎng)模式改革上取得了一定成就．但同具有國際影響力的培養(yǎng)模式相比距離還比較遠．我們還沒有產生像德國的“雙元制”、澳大利亞的TAFF模式、美國的社區(qū)學院模式等具有國際影響力的培養(yǎng)模式，因此，深化改革．構建具有國際影響力的人才培養(yǎng)模式是國家示范院校必須努力追求的目標。
深化人才培養(yǎng)模式改革．首先要以社會需求為依據(jù)，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標．參照職業(yè)崗位任職要求，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案：要積極推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格標準融入專業(yè)教學內容。其次．要積極探索“校中廠”、“廠中校”、“做中學”等實踐教學模式．將專業(yè)教學和企業(yè)的生產過程有機結合．提高人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。第三，要引進企業(yè)文化因素．按照生態(tài)化、園林化、人本化的要求，把大學文化和企業(yè)文化有機融合．構建新型的學校文化形態(tài)。
3．打造一支高水平的師資隊伍。師資隊伍的質量是示范院校創(chuàng)國內一流、國際知名高職院校的關鍵。通過示范院校建設．高職院校的師資隊伍整體水平有了提高，但同經濟社會發(fā)展對高職教育的要求之間還存在較大差距．主要表現(xiàn)在，專業(yè)教師的學歷層次不高、企業(yè)工作經歷缺乏、技術應用與服務能力不強：高水平的兼職教師隊伍沒有形成。因此，師資水平已成為高職院校進一步發(fā)展的瓶頸制約。
國家示范高職院校要通過制度創(chuàng)新．突破師資隊伍建設的瓶頸制約．一是要強化對譬業(yè)教師的培養(yǎng)培訓，提高他們的學歷層次和專業(yè)知識水平。要對教師開展職業(yè)教育教學能力培訓和測評．提高他們的職業(yè)教育課堂教學能力。二是要建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐鍛煉制度，提高教師技術應用能力：三是要積極引進具有兩年以上行業(yè)、企業(yè)工作經歷的專業(yè)人才．加大兼職教師隊伍建設力度。努力聘請各行各業(yè)的能工巧匠和專業(yè)技術人才擔任兼職教師．由兼職教師承擔的專業(yè)教學課時要達到50％以上．從而構建一支高質量的雙師結構教
學團隊．提高師資隊伍建設的整體水平。
4．努力提升國際化發(fā)展水平。加強國際交流與合作，提升國際化發(fā)展水平是示范院校提高國際知名度的重要舉措。高職院校的國際化發(fā)展．一是要將國際化產品標準、服務標準、國際通用的職業(yè)資格標準融人教學內容，培養(yǎng)適應經濟全球化．具有國際意識、國際交往和國際競爭能力的高素質技能型專門人才．實現(xiàn)學生跨國就業(yè)．提高就業(yè)水平；二是要圍繞國家經濟“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略．按國際通用的職業(yè)資格標準開展技術培訓．滿足我國企業(yè)海外發(fā)展需要；三是要利用學校優(yōu)勢和專業(yè)特色．到亞非拉等發(fā)展中國家進行海外辦學，提高發(fā)展中國家的職業(yè)教育發(fā)展水平．擴大示范院校的國際影響力；四是要努力吸引海外學生到示范院校進行交流與學習．積極開展課程和學分互認．提高示范院校的國際化水平。
5．不斷增強社會服務能力。近4年的示范建設雖然使示范院校的社會服務能力有了明顯增強．但社會服務大多停留在技能鑒定培訓和企業(yè)職工培訓上．為企業(yè)提供技術服務的項目不多。因此．提高技術服務水平是示范院校今后社會服務能力建設的重點。示范院校要通過校企合作建立技術應用中心。企業(yè)工程技術中心、共建研究所和產學研基地等方式．與企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關．促進科技成果轉化，推進企業(yè)技術進步．提高技術服務水平。
(任君慶．寧波職業(yè)技術學院科研處處長、研究員，浙江寧波 315800：王 義，寧波職業(yè)技術學院高教所助理研究員．浙江寧波315800)
