讀過這樣一則小故事：

一位在山中茅屋里修行的老禪師月夜散步歸來，發(fā)現(xiàn)一個小偷在他的茅屋里偷東西。老禪師知道小偷在屋里不會找到什么值錢的東西，便從容走進屋里，脫下自己身上的大衣披在驚魂未定的小偷身上，并平靜地說道：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回呀！”望著消失在夜色中的小偷的背影，老禪師感慨地說：“但愿我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禪師一睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)那件披在小偷身上的大衣疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了：“我終于送了一輪明月！”

      讀罷回味良久，為老禪師博大的胸懷所感動。他的尊重、寬容與期待象縷縷柔和的光照亮了小偷前行的路，最終使他迷途知返，找到了心的方向。

      仁愛和寬容是一種境界，是一種藝術，更是一種智慧。老禪師一個會意的眼神、一個微妙的動作、一句溫暖的話語所傳遞的不僅僅是佛家的慈悲、人情的美好，更體現(xiàn)了人性高遠的境界，是道德的善，是生命的升華。老禪師送出的一輪明月，喚醒了一個生命的自覺，并引導他去向往人性的光輝，去追求高貴的品質。從這個層面來講，老禪師不僅是一位經師，也是一位高明的精神導師。

      愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”教育是生命對生命的潤澤，生命對生命的呼喚，生命與生命的對接。懷一輪明月，灑一片愛的光芒，靜靜地欣賞、慢慢地等待、會心地微笑。

      黑暗中，給學生一縷光，拭去他們心中的自卑、沮喪和迷惘；寒冷時，給學生一縷光，融化他們心中的冰冷，綻放他們美麗的笑容。給勤奮的學生一縷光，讓他們的翅膀飛得更高更遠；給落后的學生一縷光，讓他們摒棄懶惰、空虛與輕狂，大步走向美好的未來。

      教育的真諦不是篩選，而在于呼喚和激勵，在于培養(yǎng)和塑造。給學生以生命的尊嚴，細心呵護他們的成長。在他們成長的道路中，多一些關懷和體貼，少一些冷淡和排斥；多一些贊美和鼓勵，少一些斥責和懲罰；多一些理解和寬容，少一些漠然和苛刻。

      請給學生一輪明月，讓個性輕松自然地釋放，讓愛在心與心之間傳遞，讓美好的情操繪成校園一道道獨特的風景。

      請給學生一輪明月，撥動他們的心弦，浸潤他們的靈魂，扣動他們永不停息的脈搏。

      教育不只是一份職業(yè)，也是一種情感的投入、品質的鍛造，一種對生命的渴望與詮釋，更是愛的付出與收獲。給學生一輪明月吧，這樣，你就會發(fā)現(xiàn)---花兒是美麗的，草兒也呈現(xiàn)著勃勃的生命的綠意，你還會發(fā)現(xiàn)，在這個生命的花園中，呼吸著清新的空氣，你竟然也長出了枝葉，快樂地伸展著，輕盈地唱著一曲生命的歌。