學做魏書生式的教育工作者

來石家莊后，我不僅學習所在學校的教育教學管理經(jīng)驗，還學習了魏書生老師的教育思想和管理方法。他的教育思想深深地引領、激勵著我。我深深地感受到魏老師是將學習、工作融入到了自己的生命之中。在很多教師眼中學習苦、工作累，但他從自我超越中發(fā)現(xiàn)了樂趣、在引導不同類型學生成長中找到了樂趣，從幫助教師發(fā)展中體會到了樂趣。學習、工作在他眼中不僅是樂趣，更是一種需要、一種享受。“從師當學魏書生，從教當學魏書生。”

聽了他的闡述，你會在這個讓人日益浮躁的社會轉型期冷靜下來，理智的看待教育、看待自己，調整好自己的心態(tài)，做到心理平衡。我們要有理想，但不以理想的標準去要求別人。要從正面以積極的、發(fā)展的眼光看待人和事。這樣我們的學習、工作、生活會更輕松更快樂。

面對日新月異的社會，面對時刻變化成長的學生，面對期望越來越高的家長，我們應該去學習。不為這些，就是為了讓我們自己過得更輕松快樂、精神上更加充實，不再為教學中的困惑苦惱，避免和學生的沖突，我們也應該去學習，去提高。對于教師、校長來說學習首先是自己的事、是勝任這份工作的需要，是為自己而學、為自己而教。

教師要樹立為學生服務的思想，和學生建立互助的關系。教師要愛學生，優(yōu)秀生要愛，學困生更要愛，要讓不同層次的學生都獲得充分的發(fā)展。校長要為教師服務，校長要關愛教師，既要關注優(yōu)秀教師，更要關注遇到發(fā)展困難的教師，要為不同水平的教師發(fā)展鋪路搭橋。

教學中應充分發(fā)揮學生、教師的主觀能動性，班級中“學生能做的，班長不做，班長能做的，教師不做”，讓學生自我約束，互相監(jiān)督，自我管理。學校管理中“教師能做的，教導主任不做，教導主任能做的，副校長不做，副校長能做的，校長不做”，不是互相推諉，而是互相信賴，充分發(fā)揮教師作用，信任、依靠廣大教師。“教是為了不教”，是讓學生掌握學習的方法，自主學習。那么可不可以說管是為了不管，不管之管，要培養(yǎng)校長、教師自律意識實現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展，這才是管理的最高境界，是我們應努力追求的。

對于我們來說要正視自己、立足現(xiàn)實，差的也別自卑，找尋自己的優(yōu)點激勵自己，制定切實可行的目標，一點點提高。要立足學生、教師實際，從小事做起，所有的發(fā)展都應該是立足自身現(xiàn)有水平的，學生、教師、校長莫不如此，學生、教師、學校的發(fā)展水平是不一致的，不能統(tǒng)一要求，各自的發(fā)展目標也應該有所區(qū)別。每一類學生、教師、學校都要制定跳一跳夠得著的目標，“三流的學校抓常規(guī)，二流的學校弄特色，一流的學校做文化。”對于常規(guī)管理做得好的學校弄特色、做文化，是應該的，對于大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校來說，抓好常規(guī)依然是我們應該持之以恒要做好的，常規(guī)管理是基礎，不妨就從最低的層次、最小的事做起，持之以恒地做，去積淀屬于自己的學校文化。