大學(xué)要帶給你什么

肖川

　　上大學(xué)是為了什么？為了能找到更好的工作，為了能躋身于主流社會(huì)，這些動(dòng)機(jī)也都無(wú)可厚非。但在我看來(lái)，上大學(xué)最主要的意義是擴(kuò)大你的眼界、提高你的見(jiàn)識(shí)，使你有更豐富的內(nèi)心世界和更高潔的人生境界，有豐富的不斷超越自我的內(nèi)在動(dòng)力。

　　大學(xué)要帶給你什么呢？首先要帶給你的是現(xiàn)代文明的教養(yǎng)：理性、客觀、崇尚個(gè)人自由和個(gè)人價(jià)值，遵守游戲規(guī)則，講求誠(chéng)信，積極參與社會(huì)合作，體面而誠(chéng)實(shí)地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)和利益訴求。

　　比如，老師在講課時(shí)，有同學(xué)在看其它的書，或者在交頭接耳，老師提醒他（她）要集中精力聽(tīng)課，有的學(xué)生會(huì)很敵意，一副不快的樣子，更有甚者，沖出教室，對(duì)老師打擊報(bào)復(fù)。也有同學(xué)會(huì)微笑著說(shuō)：“老師，對(duì)不起，謝謝您的提醒”。無(wú)疑，后者才是富有現(xiàn)代文明教養(yǎng)的表現(xiàn)。有同學(xué)會(huì)說(shuō)：“老師課講得糟糕極了，還想要我們認(rèn)真聽(tīng)，這合理嗎？”的確，教師的教學(xué)要真誠(chéng)、深刻和豐富，才會(huì)有感染力，才能吸引學(xué)生。但是，教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生專注聽(tīng)講，積極參與課堂，成為對(duì)課堂有貢獻(xiàn)的人，老師會(huì)更投入，會(huì)更努力帶給學(xué)生有價(jià)值的內(nèi)容。況且，可以友善地向老師提出教學(xué)建議，老師也可能為自己的行為辯解，也可能口頭接受了你的建議，可并沒(méi)有付諸行動(dòng)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。這也不能簡(jiǎn)單地視為虛偽。每個(gè)人都有特殊的境遇，有的改變并不容易作出。這就需要我們理解。更重要的是，老師水平不高，是他的局限，但作為學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課是你的義務(wù)和本份。你首先要盡好自己的義務(wù)和本份，你才有權(quán)利要求別人。老師面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，各人的趣味和需要是不一樣的，有時(shí)眾口難調(diào)。你覺(jué)得老師講得不好，可也有不少人認(rèn)為老師講得很好，這時(shí)就需要作一些退讓和妥協(xié)。社會(huì)生活中不可避免地會(huì)帶給我們一些沮喪，成長(zhǎng)中一定包括對(duì)一些無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)心平和氣的接受。

　　其次是發(fā)展你的洞察力、鑒賞力和批判性的思考力，幫助你獲得作為知識(shí)分子的品格。大學(xué)是創(chuàng)新思想的地方，代表著精英文化，代表著先進(jìn)文明。“大學(xué)應(yīng)該是新的、有爭(zhēng)議的，非正統(tǒng)異端學(xué)說(shuō)的論壇……如果在一所大學(xué)里聽(tīng)不到與眾不同的意見(jiàn)，或者它默默無(wú)聞地隱沒(méi)于社會(huì)環(huán)境中，我們就可以認(rèn)為這所大學(xué)沒(méi)有盡到它的職責(zé)。”（約翰·布魯貝克.高等教育哲學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，1987.48.）

　　雅斯貝爾斯認(rèn)為，“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)年輕一代），包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范、并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性。”所謂知識(shí)分子，是這樣一類人：他不僅擁有專業(yè)知識(shí)并以此服務(wù)于社會(huì)，他同時(shí)能夠超越個(gè)人和個(gè)人所歸屬的小團(tuán)體的私利的公共事務(wù)的關(guān)注，自覺(jué)地守護(hù)社會(huì)的核心價(jià)值。曼海姆將知識(shí)分子視為“漆黑長(zhǎng)夜”的守更者。