1、  當(dāng)代教育學(xué)理論中教學(xué)是什么？P6

教學(xué)時(shí)教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部行為方式。它包括兩大類(lèi)：A呈示、對(duì)話、、輔導(dǎo)等主要行為方式。B 激發(fā)動(dòng)機(jī)、課堂管理、交流、期望等輔助行為方式。

2、 什么是教學(xué)論？P7

是教育學(xué)中的一門(mén)分支學(xué)科，研究教學(xué)情境中教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，對(duì)教師的行為方式進(jìn)行科學(xué)概括，做出一般的、具有普遍性的規(guī)定或解釋?zhuān)靡灾笇?dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、分別指出“四書(shū)”、“五經(jīng)”、“三、百、千”的內(nèi)涵。P21-22

 “四書(shū)”它是儒家經(jīng)典的代表性著作《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》《大學(xué)》四部著作的合稱(chēng)。宋代朱熹撰寫(xiě)了《四書(shū)章句集注》之后“四書(shū)”之名始立，此后長(zhǎng)期作為封建政府科舉取士的考試用書(shū)。

“五經(jīng)”即經(jīng)過(guò)孔子整理的《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》的合稱(chēng)，加上失傳的《樂(lè)經(jīng)》也稱(chēng)“六經(jīng)”。

“三、百、千”分別指《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》

4、 語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)是什么？P61

     工具性和人文性的統(tǒng)一

5、 語(yǔ)文課程目標(biāo)的五個(gè)區(qū)域包括哪些方面？P66

識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

（三個(gè)維度：情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程和方法、知識(shí)和能力）

6、語(yǔ)文教材具有哪四個(gè)功能？P99

德智啟迪、語(yǔ)文歷練、、語(yǔ)言積累、知識(shí)擴(kuò)展等

7、語(yǔ)文教材由哪四個(gè)要素構(gòu)成？P100

范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)

8、如何科學(xué)和藝術(shù)地使用語(yǔ)文教材？P119-125

A 統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖。

B熟悉整冊(cè)課本，明確教學(xué)重點(diǎn)

   1、、根據(jù)教學(xué)單元制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

   2、處理好講讀課文、自讀課文與課外自讀課文三者之間的關(guān)系

   3、精心設(shè)計(jì)篇章處理藝術(shù)

C鉆研教材內(nèi)容，研究教學(xué)策略。（方法：目標(biāo)導(dǎo)向式；比較式；化繁為簡(jiǎn)，化難為易；突出特點(diǎn)，加深理解；利用插圖增強(qiáng)教學(xué)效果）

D靈活運(yùn)用，適當(dāng)調(diào)整（方法：在歷史性的教材中注入新的觀點(diǎn)；自組單元，顯示新意；適當(dāng)抽換教材）

9、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)有哪些？P131

A 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)文課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)，語(yǔ)文教科書(shū)中的單元目標(biāo)

B語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際水平

10、安排語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的基本原則有哪些？P135

A語(yǔ)文內(nèi)容和形式統(tǒng)一的原則

B語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展智力的原則

C識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際全面訓(xùn)練，各種語(yǔ)文能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

D語(yǔ)文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)原則

11、解形識(shí)字法包括哪三個(gè)方面？P175

解形為本、偏旁帶字、形音義結(jié)合

12、常見(jiàn)的對(duì)外漢字教學(xué)法包括哪10種？P183-186

翻譯法、 古今字介入法、 畫(huà)圖法、 體態(tài)語(yǔ)教學(xué)法、 偏旁部首帶字法、 語(yǔ)音模擬法、 部件分合法、 筆順展示法、 韻語(yǔ)教學(xué)法、 信息化教學(xué)法。

13、好的閱讀習(xí)慣主要有哪幾個(gè)方面？P199

A勤于讀書(shū)的習(xí)慣  B健康讀書(shū)的習(xí)慣 C邊讀邊思邊動(dòng)筆的習(xí)慣 D質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣  E使用工具書(shū)的習(xí)慣

14、閱讀興趣的培養(yǎng)需要注意那幾個(gè)方面？P200

A明確閱讀的目標(biāo)和意義  B 鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀的材料  C追求閱讀教學(xué)的審美境界

15、什么是話題作文？P262

是用一段提示語(yǔ)指明寫(xiě)作范圍，啟迪思考，激活想象，讓習(xí)作者針對(duì)一個(gè)談話中心陳述各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在立意、選題、文體等方面向?qū)W生開(kāi)放式的作文形式。

16、作文教學(xué)的主要任務(wù)有哪些？P234-246

1、育人訓(xùn)練(存在問(wèn)題：言之無(wú)物、虛假連篇、思想庸俗)

2、積累訓(xùn)練（途徑：觀察與感受生活、廣泛涉獵讀物）

3、思維訓(xùn)練（善于想象與聯(lián)想、深入地思考生活，全面辯證地看問(wèn)題）

4、語(yǔ)言訓(xùn)練（準(zhǔn)確生動(dòng)、簡(jiǎn)明得體）

5、技能訓(xùn)練（審題能力的訓(xùn)練、立意能力的訓(xùn)練、選材能力的訓(xùn)練、謀篇布局能力的訓(xùn)練、運(yùn)用表達(dá)能力的訓(xùn)練、遣詞造句能力的訓(xùn)練、修改文章能力的訓(xùn)練）

6、文體訓(xùn)練（記敘文、說(shuō)明文、議論文應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練要點(diǎn)）

7、寫(xiě)作速度訓(xùn)練（基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練）

17、口語(yǔ)交際教學(xué)的主要內(nèi)容哪些？P272-276

口語(yǔ)交際的態(tài)度（耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)、自信負(fù)責(zé)地表達(dá)）、 語(yǔ)音辨識(shí)力、 話語(yǔ)記憶力、 話語(yǔ)理解力、話語(yǔ)評(píng)判力、 口語(yǔ)表達(dá)能力（內(nèi)部組碼能力、語(yǔ)言編碼能力、定向發(fā)碼能力）、口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力

18、口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力

語(yǔ)音辨識(shí)力、 話語(yǔ)記憶力、 話語(yǔ)理解力、話語(yǔ)評(píng)判力、 口語(yǔ)表達(dá)能力？

19、語(yǔ)文教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)和利用，主要表現(xiàn)在哪些方面？P297

動(dòng)機(jī)，興趣，感情，意志

20、語(yǔ)文教學(xué)中智力因素的培養(yǎng)和利用，主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？P308

語(yǔ)感能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語(yǔ)文教學(xué)中的右腦開(kāi)發(fā)。

21、語(yǔ)文課程的內(nèi)在價(jià)值和外在價(jià)值分別是什么？我們應(yīng)該如何選擇？P65

A內(nèi)在價(jià)值、根本價(jià)值是促進(jìn)人的發(fā)展，外在價(jià)值、工具價(jià)值是把承擔(dān)社會(huì)所賦予的人才選拔功能。

選擇：

首先，新課程的基本價(jià)值取向是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是我國(guó)素質(zhì)教育課程體系的根本要求，

其次：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,要求21世紀(jì)的中國(guó)課程應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，追求新的課程理念。

22、語(yǔ)文教學(xué)的一般過(guò)程是怎樣的？舉例說(shuō)明。

23、確定語(yǔ)文教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？P141

A依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則

B教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

C教學(xué)內(nèi)容

D教師素質(zhì)

E學(xué)生特點(diǎn)

F教學(xué)的組織形式、時(shí)間、設(shè)備條件

24、語(yǔ)文課程目標(biāo)的作用有哪些？ P69

導(dǎo)向、推進(jìn)、控制、評(píng)價(jià)、管理作用

25、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程目標(biāo)突出了哪些新教育思想？P71

A突出了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位

B突出了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求

C突出了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。

26、語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？P155

測(cè)定學(xué)習(xí)成績(jī)、 鑒定教學(xué)效果、 檢驗(yàn)管理水平、 獲取反饋信息、 預(yù)測(cè)發(fā)展方向。

27、語(yǔ)文教學(xué)的分析階段的主要任務(wù)是些什么？P212 

是對(duì)文章的內(nèi)容和形式的各個(gè)方面進(jìn)行深入細(xì)致的具體分析

28、教育史上曾經(jīng)有過(guò)哪些課程流派？

29、普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的普通高中語(yǔ)文課程總目標(biāo)包括那五個(gè)方面？P79

積累·整合、  感受·鑒賞 、 思考·領(lǐng)悟、  應(yīng)用·拓展、  發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

30、新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度的目標(biāo)包括那三個(gè)？P67

情感態(tài)度與價(jià)值觀、  過(guò)程與方法、  知識(shí)和能力

31、語(yǔ)文教材的專(zhuān)指概念是什么？P99

指在泛指和特指中的語(yǔ)文教材系列中占有重要地位的語(yǔ)文教科書(shū)，即課本。

32、選擇語(yǔ)文教學(xué)方法的原則有哪些？P143

多樣性  綜合性  靈活性  創(chuàng)造性  優(yōu)化組合原則

33、成功的板書(shū)和圖示要求做到哪些方面？P150

硬筆書(shū)法能力、  一定的制圖能力和繪圖能力，并逐步形成系統(tǒng)的教育工藝  版面設(shè)計(jì)能力、 文明的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

34、語(yǔ)文考試試卷的評(píng)析方法有哪三種？P162

試卷評(píng)析的基本方法是“借題發(fā)揮”

A抓住一點(diǎn)，講清一類(lèi)

B對(duì)照比較，講清知識(shí)、能力與智力的關(guān)系

C改變題型，觸類(lèi)旁通

35、閱讀教學(xué)針對(duì)不同的文體重點(diǎn)確定哪些不同的教學(xué)內(nèi)容要素？

36、寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程包括哪四個(gè)階段？P248

A教師引導(dǎo)，學(xué)生定向。  B教師指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)作

C教師批改，學(xué)生參與    D交流評(píng)改，互相溝通

37、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練方法有哪些？

（一）質(zhì)疑的習(xí)慣（二）識(shí)字的能力（三）朗讀的訓(xùn)練

（四）閱讀積累的習(xí)慣(五)注意培養(yǎng)孩子們自查自改的習(xí)慣