昔有幸讀到兩句精妙的古訓(xùn)：“臨文必敬”，“論古必恕”，心中很是震動(dòng)。后來(lái)得知，這是清代大學(xué)者章學(xué)誠(chéng)先生說(shuō)的。他還說(shuō)：“知臨文之不可無(wú)敬恕，則知文德矣。”（《文史通義·文德》）讓我對(duì)這古訓(xùn)，有了更深的理解。受章氏影響，我漸漸改變了讀書(shū)態(tài)度。不久才知道，章先生的治學(xué)態(tài)度，的確對(duì)我有許多好處。我想我過(guò)去的讀書(shū)，是被人誤導(dǎo)了。
    及至讀到中懷兄《黃岡教育溯源》，我才又一次體悟到，我的淺陋，先生的深邃。“文章千古事，得失寸心知。”我雖非作者，然對(duì)中懷寫(xiě)這本書(shū)，所付出的心血，歷盡的艱辛，是略知一二的。
    黃岡教育如何？中國(guó)工程院院士朱英國(guó)先生，在本書(shū)序中說(shuō)：“黃岡教育，在湖北教育史乃至中國(guó)教育史上，可謂別具一格，具有特殊的精神氣質(zhì)。一方面，她內(nèi)涵豐厚。另一方面，她影響深遠(yuǎn)。”“黃岡，現(xiàn)已形成以‘高升學(xué)率’、‘奧賽摘金奪銀’、‘高成才率’為三大表征的‘黃岡教育現(xiàn)象’。”而中懷要揭開(kāi)其中的奧秘，回溯其中的淵源，探索其中的規(guī)律，談何容易？然而中懷作了努力，且取得了成績(jī)。我由衷佩服。
    斯著洋洋灑灑30萬(wàn)字，配上精美圖片110幅，可謂圖文并茂。書(shū)之內(nèi)容，上溯至周代，下迄建國(guó)以來(lái)，跨越時(shí)間2700余年。全書(shū)七章。前五章是書(shū)的重點(diǎn)。從“歷史視角”，探討了黃岡教育形成的地理環(huán)境、歷史影響、人文資源及其教育因素。從“教育發(fā)軔”，探討了黃岡歷代的官學(xué)、書(shū)院、學(xué)塾等。以“名師淵藪”，敘述了黃岡自宋至民國(guó)期間的歷代名師。論及“科甲鼎盛”，或以文述，或以表陳，全面論述了黃岡自科舉制度以來(lái)歷代所取得的成就。談到“文化傳承”，探討了黃岡傳承之源之根。
    作者經(jīng)十余年的積累，廣搜博采，細(xì)心整理，還告知世人一組驚人的數(shù)字：黃岡歷史上，共建有書(shū)院75所；在1300年的科舉中，文、武舉，走出了944名進(jìn)士，3985名舉人，3名會(huì)元，89名解元；還有1位榜眼，4位探花，5位狀元，6位宰相，80余名尚書(shū)、侍郎；建國(guó)后，先后走出12位中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士；還發(fā)掘出大別山下諸多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——流傳至今的許多美好的讀書(shū)傳說(shuō)、教育佳話(huà)。
    僅從書(shū)中所述的這些大概中，即可得知，作者所付出的艱辛勞動(dòng)，是令人驚佩的。大抵著書(shū)立說(shuō)者，皆有其著述目的。作者的目的是什么？大凡有識(shí)之士皆知：廣而言之，民族興盛，賴(lài)于教育；國(guó)家強(qiáng)大，賴(lài)于教育；人類(lèi)文明，賴(lài)于教育；小而言之，家庭興旺，賴(lài)于教育；個(gè)人成長(zhǎng)，亦賴(lài)于教育。古老的黃岡，是教育之鄉(xiāng)。而黃岡教育，又是中國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)縮影。在歷史的長(zhǎng)河中，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，求學(xué)之風(fēng)，好學(xué)之風(fēng)，重教之風(fēng)，一直隨歲月流淌至今。其間，燦若繁星的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、教育家屢出其中；凡科舉及第者，必有黃岡人；故有“惟楚有才，鄂東為盛”之譽(yù)。因此探討黃岡教育的淵源、內(nèi)涵、精髓及其規(guī)律，是有其重要意義的。至此，作者著書(shū)意旨，不言而喻。而這本書(shū)的價(jià)值，亦可想而知。若從歷史研究的角度，評(píng)價(jià)本書(shū)的地位，可以說(shuō)，它填補(bǔ)了黃岡教育研究的一項(xiàng)空白。
    從寫(xiě)作的角度看，本書(shū)亦具有特點(diǎn)。
    其一，言之有據(jù)，不說(shuō)空話(huà)。從書(shū)中引證的資料及書(shū)末參考文獻(xiàn)得知，舉凡黃岡境內(nèi)諸縣方志、有關(guān)教育史書(shū)、國(guó)內(nèi)有關(guān)黃岡教育史籍，無(wú)論是國(guó)家藏書(shū)，還是個(gè)人相關(guān)專(zhuān)著，均作了大量涉獵。正因如此，作者在撰寫(xiě)時(shí)，或評(píng)點(diǎn)人物，或闡述史實(shí)，或攝圖列表，或引經(jīng)據(jù)典，均能信手拈來(lái)，可謂旁征博引，令人大開(kāi)眼界。而所有這些，皆源于作者的多方搜集，細(xì)心查閱，實(shí)地考察，訪友求師。個(gè)中辛苦，唯作者深知之。
    其二，剝蠶抽絲，獨(dú)立思考，力求行文縝密。教育的目的，旨在育人。人才的構(gòu)成，離不開(kāi)品德、知識(shí)與技能。人才的培養(yǎng)，涉及諸多方面。作者欲將這諸多內(nèi)在的奧秘，揭示出來(lái)，以告世人。他經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，大膽探索，細(xì)心研究，談出了許多真知灼見(jiàn)。這可從書(shū)中諸多論述看出。人才的成長(zhǎng)，離不開(kāi)特殊的地理環(huán)境、人文環(huán)境和教育的諸多內(nèi)在因素的制約。作者傾注了重要筆墨，在第二、三章進(jìn)行了探索。作者認(rèn)為：官學(xué)的發(fā)展，直接影響教育的方向；書(shū)院的興起，直接影響教育的發(fā)展；學(xué)塾的興盛，直接影響教育的基礎(chǔ)；而歷代名師的涌現(xiàn)，則直接影響教育的質(zhì)量與成效。正因黃岡歷代官府，對(duì)官學(xué)的重視，對(duì)書(shū)院的建設(shè)，官民對(duì)名師的共同尊重，才有了黃岡的科甲鼎盛，才有了黃岡文化的積淀傳承，才有了黃岡大地上的“書(shū)香彌漫”。這是頗有見(jiàn)地的。顯然這也是深思熟慮的結(jié)晶。從行文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容敘述看，全書(shū)前后呼應(yīng)，論述嚴(yán)謹(jǐn)，自成體系。筆者亦為之嘆服。
    最后，還想說(shuō)說(shuō)本書(shū)的語(yǔ)言。孔子曾說(shuō)：“言而無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”強(qiáng)調(diào)為文若無(wú)文采，其言是很難得到傳播的。這話(huà)至今仍在啟人心智。中懷兄有多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他特別注重語(yǔ)言的錘煉。其語(yǔ)言特色，秀麗而簡(jiǎn)樸，流暢亦清雅。讓讀者展卷而讀，既可從中吸收大量的史學(xué)知識(shí)，教育真諦，亦可從中得到美的語(yǔ)言享受。我以為作為一本含有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的專(zhuān)著，這是一個(gè)突破。