在復(fù)習(xí)小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)階段，我注意以下幾個(gè)方面：
一、明確本學(xué)期教學(xué)要求
一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的知識(shí)要求及常見的筆試考查題目類型
要求：會(huì)認(rèn)讀、抄寫聲母、韻母及音節(jié)，能區(qū)分聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)。會(huì)認(rèn)讀400個(gè)生字。掌握常見的筆畫，掌握簡(jiǎn)單的書寫規(guī)則，會(huì)書寫100個(gè)生字。認(rèn)識(shí)自然段、完整句，掌握幾種簡(jiǎn)單句式，課后要求背誦部分會(huì)寫的字會(huì)按原文填空，會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
常見題型：在四線三格中抄寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；音節(jié)和字、圖連線，圈畫出音節(jié)所在的字，連字成詞；看拼音寫詞語，形近字組詞，選擇字、詞填空、詞語搭配連線；按課文內(nèi)容或原文填空，古詩(shī)句填空或連線等。
二、注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)日常課堂教學(xué)觀察，印象最深的是：大部分學(xué)生的書寫姿勢(shì)不正確。如何解決這一問題？分析學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確的原因有以下幾個(gè)方面：初學(xué)寫字時(shí)，家長(zhǎng)或老師教得不規(guī)范；一年級(jí)學(xué)生手部肌肉協(xié)調(diào)性還不完善，手部肌肉力氣有限，長(zhǎng)時(shí)間書寫容易導(dǎo)致姿勢(shì)錯(cuò)誤。建議采取以下措施：讓學(xué)生用2B鉛筆書寫，這樣寫出來得字比較清晰，可以省力；復(fù)習(xí)課要讀寫結(jié)合，不要安排長(zhǎng)時(shí)間書寫；多激勵(lì)，多提醒學(xué)生，復(fù)習(xí)提綱每一頁(yè)都針對(duì)書寫姿勢(shì)采用給星的方法他評(píng)或自評(píng)。
三、復(fù)習(xí)課塊塊結(jié)合，采用靈活多樣教學(xué)方法，
一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際幾個(gè)方面，在兩節(jié)課或半天為單位的時(shí)間段里，這幾個(gè)方面的內(nèi)容要穿插進(jìn)行，避免單調(diào)乏味。
小學(xué)生求新、求趣、求異，用了一學(xué)期的課本如果再讓學(xué)生復(fù)習(xí)期間每天捧著書本讀，必然“小和尚念經(jīng)，有口無心”，復(fù)習(xí)課要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。如：小學(xué)生想象力豐富，復(fù)習(xí)二類生字時(shí)，出示一組生字讓學(xué)生編故事，從《學(xué)前謎語》中出示謎面讓學(xué)生猜謎語等。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)思考，成為積極的學(xué)習(xí)者
世界上最寶貴的知識(shí)是關(guān)于方法的，在復(fù)習(xí)迎考期間，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題，出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行思考，找到解決問題的方法，而不能讓學(xué)生死記應(yīng)背。如這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：有一位小朋友整體認(rèn)讀音節(jié)老記錯(cuò)，你能教教他記這些音節(jié)的辦法嗎 ？
生：我的辦法是——
五、復(fù)習(xí)課要突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)積累經(jīng)驗(yàn)，b-d p-q ian-iang這幾組聲母、韻母學(xué)生易混。
根據(jù)教材內(nèi)容，要讓學(xué)生重點(diǎn)積累以下幾種詞語或詞組
例：青青的 又唱又跳 高高興興
根據(jù)教材內(nèi)容，要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握以下幾種基本句型：
1、誰干什么 例：樂樂洗蘋果。
2、什么地方有什么 例：我家門口有一棵小樹。
3、什么是什么 例：北京是我國(guó)的首都。
4、什么（誰）怎么樣 例：雨越下越大。雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。我們愛北京。
在句子或短文閱讀時(shí)，要放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，老師要注意在學(xué)生困難之處和錯(cuò)誤之處的指導(dǎo)。
|
