分號(hào)，是句內(nèi)停頓符號(hào)，與頓號(hào)、逗號(hào)相比，是句內(nèi)最大的停頓符號(hào)。

分號(hào)，表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

什么叫并列分句呢?如果一個(gè)比較長(zhǎng)的句子是由兩個(gè)或更多的小句子組合而成，這些小句子之間的關(guān)系是并列的，那么這些小句就叫并列分句。凡是用逗號(hào)無(wú)法表達(dá)清楚句中并列分句關(guān)系的，都可以用分號(hào)。

下面我們來(lái)看幾個(gè)例句：

1．春雨沙沙，春雨沙沙，

細(xì)如牛毛，飄飄灑灑。

飄在果林，點(diǎn)紅桃花；

灑在樹梢，染綠柳芽；

落在田野，滋潤(rùn)莊稼；

降在池塘，喚醒青蛙。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第四冊(cè)《春雨》)

2．蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《可愛的草塘》)

3．越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地；越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《黃河是怎樣變化的》)

以上三個(gè)例句中都使用了分號(hào)。例1從“飄在果林……”到“降在池塘……”是四個(gè)并列關(guān)系的分句，所以它們之間使用了分號(hào)。例2由三個(gè)并列關(guān)系的分句組成，分句之間使用了分號(hào)。例3由兩個(gè)并列的分句組成，中間使用了分號(hào)。

以上各個(gè)例句中的并列分句，由于句式基本相似，并列關(guān)系明顯，是很容易判斷的。生活中的語(yǔ)言并不都這樣整齊規(guī)矩，許多時(shí)候是不好判斷的。例如：

4．它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《鯨》)

5．要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《黃河是怎樣變化的》)

例4和例5為什么要使用分號(hào)呢，分號(hào)前后的小句看不出可以構(gòu)成并列分句嘛。這里我們還需要對(duì)“并列分句”作一次再認(rèn)識(shí)。

并列分句是怎樣構(gòu)成并列的呢?幾個(gè)小句子分別敘述有關(guān)聯(lián)的幾件事或者同一事物的幾個(gè)方面，這幾個(gè)小句子的地位是一致的，這幾個(gè)小句就構(gòu)成并列。

例4的兩個(gè)分句都是敘述鯨的嘴的，第一句用打比方的寫法說(shuō)出了鯨嘴的高，第二句也采用打比方的形式說(shuō)出了鯨嘴的寬闊。一個(gè)“高”一個(gè)“寬闊”，是同一事物──鯨嘴的兩個(gè)方面，因此，例4的兩個(gè)分句構(gòu)成并列關(guān)系，中間使用分號(hào)。在例5中，如果我們單看冒號(hào)之后的兩個(gè)句子，確實(shí)無(wú)法判定它們是并列關(guān)系，內(nèi)容上它們毫不相關(guān)；但若聯(lián)系冒號(hào)前的“道理”，就不難看出，這兩個(gè)句子所敘述的是一個(gè)道理的兩個(gè)方面，是并列的關(guān)系，所以用了分號(hào)。

并列關(guān)系的分句之間并不是都要使用分號(hào)。分號(hào)是比逗號(hào)大的句中停頓的標(biāo)志，凡是分句中沒(méi)有使用過(guò)逗號(hào)的，分句之間則不必用分號(hào)，用逗號(hào)就可以了。例如：

6．你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)《海底世界》)

例6中，四個(gè)“有的……”采用打比方的方法，描述了海底動(dòng)物發(fā)出的四種聲音，省略號(hào)后，又寫出了這些動(dòng)物在三種不同的時(shí)候發(fā)出的三種不同聲音。描述每一種聲音都使用了一個(gè)小句子，這些小句子之間是并列關(guān)系，但是，由于每個(gè)小句子內(nèi)部沒(méi)有使用逗號(hào)，所以各個(gè)并列分句之間不使用分號(hào)而用了逗號(hào)。

有些屬于并列關(guān)系的句子，由于本身敘述的內(nèi)容集中，用語(yǔ)量又大，可以獨(dú)立成句，這些句子之間則不必使用分號(hào)，可以使用句號(hào)。例如：

7．一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《十里長(zhǎng)街送總理》)

例7寫出了三種送總理靈車的人──老奶奶、青年夫婦和一群紅領(lǐng)巾。對(duì)這幾種人進(jìn)行描寫的句子，構(gòu)成并列關(guān)系，但是，由于各句子本身所描寫的內(nèi)容可以獨(dú)立成句，各句子之間就沒(méi)有用分號(hào)。

我們?cè)倏聪旅娴膬蓚€(gè)例子：

A．寫表?yè)P(yáng)稿要注意以下事項(xiàng)。

（1）內(nèi)容必須真實(shí)，不能隨便編造。

（2）被表?yè)P(yáng)的人和事要寫具體，寫清楚。

（3）贊揚(yáng)的語(yǔ)句要掌握分寸，實(shí)事求是。

（4）標(biāo)題可以用“表?yè)P(yáng)”二字，也可以根據(jù)表?yè)P(yáng)的內(nèi)容擬定，如“王小紅拾金不昧”“助人為樂(lè)精神可貴”等。

（5）最后要寫明寫稿人的單位、姓名。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練5》)

B．大家來(lái)總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟。

(1)弄清題意，并找出已知條件和所求問(wèn)題；

(2)分析題里數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么……最后算什么；

(3)確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)；

(4)進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出答案。

(小學(xué)《數(shù)學(xué)》第九冊(cè)第46頁(yè))

這兩個(gè)例子，一個(gè)是寫表?yè)P(yáng)稿要注意的事項(xiàng)，一個(gè)是應(yīng)用題的解答步驟，它們的條與條之間也是并列關(guān)系。從內(nèi)容的多少上說(shuō)，它們基本相當(dāng)；從形式上看，它們也非常一致?？墒牵?/span>A的分句間用了句號(hào)，例B的分句間用了分號(hào)。這說(shuō)明：可以獨(dú)立成句的各并列分句之后，用句號(hào)或用分號(hào)是可以由寫作者自由選擇。

下面談一下用分號(hào)標(biāo)明句子內(nèi)部層次。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用中，可以利用分號(hào)大于逗號(hào)、逗號(hào)大于頓號(hào)的這種差別來(lái)標(biāo)明句子內(nèi)部停頓的層次關(guān)系。有時(shí)，雖然句子內(nèi)部并不是并列關(guān)系，為了標(biāo)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次，可以利用逗號(hào)升位為分號(hào)或句號(hào)降位為分號(hào)來(lái)完成。例如：

8．在前面的山道上，我們又幾次超過(guò)了他；但是總在我們流連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過(guò)了我們。

(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《挑山工》)

例8這個(gè)句子，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它分為兩個(gè)部分，第一部分到“超過(guò)了他”。但這兩部分并不是并列關(guān)系，本可以用逗號(hào)表示停頓；可用逗號(hào)后，這兩部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系就不甚明了。為了標(biāo)出這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，將逗號(hào)升位，使用了分號(hào)。由于分號(hào)的作用，句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系就明確了。再如：

9．他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢。只花二三十萬(wàn)辦喜事，多下來(lái)的就跟巫婆分了。

 (六年制小學(xué)課本語(yǔ)文第八冊(cè)《西門豹》)

10．每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢；辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。

(義務(wù)教育小學(xué)《語(yǔ)文》實(shí)驗(yàn)課本《西門豹》)

例9和例10是表達(dá)同一內(nèi)容的句子。例10在例9的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。不管是哪個(gè)句子，都分成兩部分，例9使用了句號(hào)，例10使用了分號(hào)。從敘述的效果看：例10既層次分明，又不失緊密的聯(lián)系；而例9雖然層次分明，但是聯(lián)系卻因?yàn)榫涮?hào)而中斷。──例10優(yōu)于例9。這種好的效果是怎么才收到的呢?就是句號(hào)降位為分號(hào)帶來(lái)的。

分號(hào)在書寫中占一個(gè)字的位置，緊跟前文書寫，不能獨(dú)立書寫在一行的開頭。

附分號(hào)歌：

并列句子肩并肩，

不分主次緊相連。

如用逗號(hào)隔不開，

可用分號(hào)站中間。