1.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

  材料一  鼓勵農民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農經商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。

    材料二   舊貴族由于既得利益受到損害，他們與太子串通一氣，誹謗他。……他被誣陷“謀反”，慘遭“車裂”而死。他雖遭不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。

（1）上述材料從內容和結果兩個方面反映了我國古代哪一次著名的變法？這次變法發(fā)生的時間和目的分別是什么？

（2）為便于記憶，請用簡潔的語言概括材料一中的四項內容。（限20個字以內）

（3）根據(jù)材料一中加點的字，概括并寫出這次變法的特點。

（4）材料二中的哪句話說明這次變法取得了成功？結合所學知識，你認為這次變法成功的原因是什么？

2.閱讀下列兩幅示意圖，結合所學知識回答問題。

圖一                  圖二  

（1）請結合所學知識，分別為兩幅示意圖確定適當?shù)拿Q。

（2）圖一說明秦朝在全國推廣的標準文字是什么？秦朝時日常文書往來通用的字體又是什么？

（3）圖二是誰采取的措施？據(jù)圖說出這一措施的具體內容是什么？它在歷史上產生了怎樣的影響？

（4）圖一、圖二所反映的兩項措施有什么相同點？（提示：可從目的、基礎、作用、影響等方面回答）

3.秦王嬴政兼并六國后建立了一套對后世有深遠影響的中央集權制度。請回答：

（1）秦建立君主專制中央集權制度，采用的是戰(zhàn)國末期哪一位思想家的理論？

（2）根據(jù)所學知識設計一幅秦朝中央集權制度（政治體制）示意圖。

4.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一  秦朝時，農民每年要將收成的2/3以上交給國家。當時，全國人口約2000萬，被征發(fā)去打仗、服勞役的有二三百萬，連婦女也被迫轉運軍糧，許多服役的人活活累死。

    材料二  秦朝時死刑種類多，共有10多種，如腰斬、車裂等。犯罪的人，輕者罰作苦役，重者動輒處死。一人犯法，親族都得處死；一家犯法，鄰里都受牽連。

    材料三  他們斬木為兵，揭竿為旗，中國歷史上第一次農民大起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)了。

（1）材料一、二反映了什么社會現(xiàn)象？

（2）材料二中“親族都得處死”“鄰里都受牽連”的刑罰當時分別稱作什么？

（3）材料三中的農民起義領袖是誰？他們?yōu)槭裁匆M行起義？

（4）材料一、二與材料三之間有無聯(lián)系？為什么？

5.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

    材料一  “天子為治第（指建造住宅），令驃騎（將軍）視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也！”                                             ──《資治通鑒·漢紀十一》

材料二  “今……上亡（無）以持一統(tǒng)，……臣愚以為諸（凡是）不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道（都要加以禁止），勿使并進。”

                                                   ──《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?/span>

（1）材料一中的“匈奴未滅，無以家為也！”是誰的名言？體現(xiàn)了他的什么精神？

（2）材料二反映了董仲舒的什么思想主張？其目的是什么？

    （3）材料中的“天子”和“上”都是指西漢的哪一位皇帝？概括指出他對歷史發(fā)展做出的貢獻。

6.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

    張騫出使西域開通了中西交往的通道。后來，漢朝設立西域都護，對西域進行政治、軍事管理，在通往中亞、西亞的路線上修道路、設驛站、筑長城，為來往使團、商旅提供食宿、交通和安全保護。沿著這條道路，千余年間，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術相繼西傳，西方的毛皮、漢血馬、瓜果以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。

    （1）材料中“張騫出使西域”發(fā)生在哪位皇帝執(zhí)政時期？他出使西域的目的是什么？

（2）材料中“這條道路”指的是什么？其大致路線是怎樣的？

    （3）讀了上述材料，你能得出怎樣的結論和認識？

7.史學家翦伯贊盛贊張騫說：“他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃之人物也。”《漢書》中有“張騫始開西域之跡”的記載?；卮鹣铝袉栴}：

（1）指出張騫的主要活動及其歷史作用。

（2）公元1世紀左右，羅馬城內的豪華市區(qū)，設有專售中國絲綢的市場。據(jù)下圖，指出當時的中國絲綢是怎樣運往羅馬的？這條橫貫歐亞的陸上通道為什么有 “絲綢之路” 的美稱？

（3）今新疆地區(qū)隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，始于漢宣帝時期。其標志是什么？

8.歷史上，大多有所作為的統(tǒng)治者都比較注意實行休養(yǎng)生息政策，減輕農民負擔。請回答：

（1）西漢前期的統(tǒng)治者采取了哪些措施來減輕農民負擔？

（2）光武帝為減輕農民負擔，減少了龐大的行政開支，嚴懲貪官污吏。此外，他還采取了怎樣的措施？

（3）你認為上述統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策，減輕農民負擔，有何歷史意義？

9.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一  據(jù)《三國志》記載，毛玠勸說曹操“宜奉（利用）天子以令不臣（號令不聽話的諸侯）”，并“修（發(fā)展）耕植蓄（積蓄）軍資”。這樣，統(tǒng)一天下的大業(yè)就可以成功。

材料二  曹操采納謀士許攸的計策，……大敗袁軍。戰(zhàn)后，又消滅袁紹的殘余力量和一些軍閥，基本上統(tǒng)一了北方。207年，曹操北征烏桓，勝利班師途中，寫下了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩句。

材料三  觀察所給的“三國鼎立形勢圖”

   （1）材料一中，曹操是如何采納并實踐毛玠建議的？他接受毛玠的建議對統(tǒng)一北方有何作用？

（2）材料二中，“大敗袁軍”的戰(zhàn)役名稱是什么？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪一年？

（3）仔細觀察材料三所給的“三國鼎立形勢圖”，指出圖中有哪些知識性錯誤？

（3）綜合三則材料，指出曹操的“壯心”是什么？這一壯心有無實現(xiàn)，為什么？

10.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一 “收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”

材料二 “功蓋三分國，名成八陣圖。”

材料三 “今曹已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。”

（1）材料一、二所贊頌的人是誰？最能高度概括其功勞的是哪一句？

（2）材料一中“取西蜀”、“東和北拒”、“水面偏能用火攻”分別指什么？

（3）材料三是他給誰提的什么建議？此建議是否正確？請用史實說明。

11.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一  “江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”

──《史記》

材料二  “江南地廣，或（有的地區(qū)）火耕水耨（用燒荒和原始的水稻耕作技術從事農業(yè)生產）。民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)”

──《漢書》

材料三  “江南之為國盛矣。……地廣野豐（物產豐富），民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下”

──《宋書》

（1）材料一、二反映了江南地區(qū)怎樣的經濟狀況？你認為出現(xiàn)這種狀況的原因是什么？

（2）材料三反映了江南地區(qū)經濟狀況發(fā)生了怎樣的變化？這種變化的原因是什么？

（3）江南地區(qū)經濟的發(fā)展有何歷史影響？

12.民族大融合是魏晉南北朝時期兩大顯著特征之一，北魏孝文帝改革促進了民族大融合。請回答：

（1）孝文帝促進民族融合的措施主要有哪些？

（2）魏晉南北朝時期民族融合在社會生活方面凝結下來的成果非常突出。請舉出其中最為生動的三個事例。

（3）魏晉南北朝時期另一大顯著特征是什么？

（4）你從孝文帝身上學到了什么？

13.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一 他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有關教育思想和教學方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張以“德”教化人民，以“禮”治國。

    材料二  他生活在戰(zhàn)國末期，是荀子的學生，他強調“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。

（1）材料一、二中的“他”分別指的是誰？他們各屬于“諸子百家”中哪一學派？

（2）請用最簡練的語言指出材料一中“他”的歷史地位，并至少列出三條“他”有關教育思想和教學方法的著名言論。

（3）材料一、二中的“他”在治理國家的問題上，主張有何不同？試聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對治國問題的認識。

14.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一 “學而時習之”“溫故而知新”“知之為知之，不知為不知”“學而不思則罔，思而不學則殆”“己所不欲，勿施于人”。

    材料二 “民貴君輕”“天時不如地利，地利不如人和”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

（1）上述材料分別是中國古代哪兩位思想家的言論？他們都屬于“諸子百家”中哪一學派？

（2）結合所學知識概述材料一作者在思想、教育和文化方面做出的重要貢獻。

（3）上述言論中，你最感興趣的是哪句？針對此句，請談一下你的見解或者感想。

參考答案

1.答案要點：

（1）商鞅變法。時間：戰(zhàn)國時期（或“公元前356年”，或“秦孝公在位時”）。目的：富國強兵。

（2）獎勵耕織；獎勵軍功；建立縣制；編定戶口。

（3）獎罰分明（獎勤罰懶，獎功罰罪）。

（4）說明變法成功：“新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。”  變法成功的原因：順應了歷史發(fā)展的趨勢；制定了一系列具體有效的辦法；敢于同舊勢力斗爭；國君的支持和百姓的歡迎。（答出三點即可）

    2.答案要點：

（1）圖一：秦統(tǒng)一文字（示意圖）。圖二：秦統(tǒng)一貨幣（示意圖）。

（2）標準文字：小篆。通用字體：隸書。

（3）秦始皇。 具體內容：廢除六國的刀幣、布幣、銅貝等，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通的貨幣。歷史影響：圓形方孔錢在我國通用了整整兩千多年（秦以后，歷朝都仿照秦錢樣式鑄行）。

（4）相同點：都是為了鞏固國家的統(tǒng)一；都以原來秦國使用的制度為基礎；都促進了各地區(qū)的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一；都產生了深遠的歷史影響。（答出其中兩點即可）

3.答案要點：

（1）韓非子。

（2）提示：①呈現(xiàn)形式要科學、簡明。如設計一：參考華師大課本第44頁的方框式；設計二：可以采用大括號和直線連接并用的形式；設計三：可以采用金字塔的形式。采用閱卷組集體認為合理的其它形式，也可。

②基本內容要正確、書寫無誤。應包括：皇帝、丞相、太尉、御史大夫、郡（郡守）、縣（縣令或縣長）。

③文字符號位置要適當、合乎史實。

4.答案要點：

（1）反映了秦朝賦稅、徭役、兵役繁重；刑法殘酷。 

（2）“族誅”、“連坐”。 

（3）陳勝、吳廣。為了推翻實行殘暴統(tǒng)治的秦朝。  

（4）有聯(lián)系。正是由于秦朝統(tǒng)治殘暴，激化了社會矛盾，陳勝才號召大家舉行起義推翻秦朝。

5.答案要點：

（1）霍去病。 精神：志向高遠的愛國主義精神。 

（2）思想主張：“獨尊儒術”。 目的：穩(wěn)固大一統(tǒng)局面。  

（3）皇帝：漢武帝（劉徹）。  貢獻：使西漢王朝達到空前繁榮的階段；使秦以來的大一統(tǒng)局面得到進一步發(fā)展。（答出其意即可，若只羅列史實酌情扣分）

6.答案要點：

（1）皇帝：漢武帝。 目的：聯(lián)絡大月氏攻打匈奴，打破匈奴在蔥嶺以東的控制局面。

（2）道路：絲綢之路。  大致路線：從長安往西，經河西走廊，越過今新疆境內，運到安息（古代波斯），再由安息轉運到西亞和歐洲大秦（古羅馬）。

（3）結論和認識：張騫對開辟絲綢之路做出了重大貢獻；今新疆地區(qū)早在西漢（漢朝）時期就歸屬中央政權；絲綢之路是中國與亞歐（東西方）經濟文化交流的紐帶（橋梁）；絲綢之路是佛教和佛教藝術等傳入中國的通道；佛教在兩漢之際（漢朝時）傳入中國；絲織品（絲綢）是中國古代手工藝品的代表。（答出其中四點即可）

7.答案要點：

（1）主要活動：出使西域。 歷史作用：開辟了“絲綢之路”，促進了中西經濟文化交流（開通了中西交往的通道，加強了西漢與西域各國的經濟文化交流）。

（2）從長安往西，經河西走廊，越過今新疆境內，運到安息，再轉運到西亞和歐洲大秦。原因：中國精美的絲綢是這條交通線上運輸最多的商品。

（3）西域都護的設置。

8.答案要點：

（1）漢高祖：宣布凡退役歸農的軍吏卒，按軍功大小分配田宅或免除若干年徭役；減輕田租，定稅率為十五稅一。文帝、景帝：減輕田租，把原來的十五稅一改成三十稅一；慎用民力，把服役一年一次減為三年一次。

（2）廢除王莽時期的苛捐雜稅，恢復西漢時期的三十稅一。

（3）有利于社會經濟恢復發(fā)展，有利于緩和階級矛盾，使國家長治久安。

9.答案要點：

（1）曹操把漢獻帝遷到許，以天子名義發(fā)號施令；實行屯田。 作用：使曹操在政治上取得主動權，基本解決了軍糧問題，為統(tǒng)一北方奠定了基礎。

（2）官渡之戰(zhàn)；200年。

（3）“曹操稱帝”應為“曹丕稱帝”；“長安”應為“洛陽”；“221年”應為“220年”；“諸葛亮稱王”應為“劉備稱帝”；“220年”應為“221年”；“孫權稱帝”應為“孫權稱王”（或“222年”應為“229年”）；“赤壁”應為“建業(yè)”。 

（4）他的“壯心”是統(tǒng)一全國。 沒能實現(xiàn)，因為曹操在赤壁之戰(zhàn)中慘敗，退回北方，不敢再輕易南下。他死后，形成了三國鼎立的局面。

10.答案要點：

(1)諸葛亮。 “功蓋三分國”。

   （2）“取西蜀”是指赤壁之戰(zhàn)后，協(xié)助劉備進占四川；“東和北拒”是指確定聯(lián)孫抗曹的戰(zhàn)略；“水面偏能用火攻”是指赤壁之戰(zhàn)，火燒曹軍。

   （3）劉備。 建議劉備與孫權聯(lián)合抵抗曹操。  正確，因為赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍，奠定了三國鼎立的局面。

11.答案要點：

（1）生產水平較低，經濟遠遠落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但沒有很富裕的人。  原因：三國以前，中國的政治、經濟中心大都在北方；當時江南地區(qū)人少地廣，長期勞動力短缺；生產技術和經驗也落后于北方。（答出兩點即可）

（2）江南地區(qū)得到開發(fā)，農業(yè)、手工業(yè)經濟都得到了很大發(fā)展，成為全國繁榮昌盛的地方。  變化原因：江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定；北方人口大量南遷，給江南地區(qū)帶去了勞動力和先進的生產技術；南北方勞動人民的辛勤努力；統(tǒng)治者實行了一些有利于生產的政策；江南地區(qū)發(fā)展農業(yè)的自然條件優(yōu)越。（答出三點即可）

（3）為經濟重心逐漸南移奠定了基礎。

12.答案要點：

（1）遷都洛陽；實行漢化政策：改官制、禁胡服、學漢語、通婚姻、改姓氏等。  

（2）“胡人漢服”、“漢人胡食”、漢族改變席地而坐的習俗。

（3）政權的分立。

（4）學習孝文帝：順應歷史潮流、堅持改革、積極進取、擁有智慧、以身作則的進取精神和優(yōu)秀品質。（答出三點即可）

13.答案要點：

（1）分別是孔子、韓非子。各屬于儒家、法家。 

（2）歷史地位：是儒家學派的創(chuàng)始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，對后世有深遠影響。著名言論：“學而時習之”；“溫故而知新”；“知之為知之，不知為不知”；“學而不思則罔，思而不學則殆”；“有教無類”；“因材施教”；“當仁不讓于師”；“三人行，必有吾師焉”；“學而不厭，誨人不倦”；“敏而好學，不恥下問”等。（答出四條即可） 

（3）不同：孔子主張以“德”教化百姓，以“禮”治國；韓非子強調“法”治，主張建立君主專制中央集權。 認識：既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結合起來。（答出其意即可）

14.答案要點：

（1）分別是孔子、孟子的言論。 儒家學派。   

（2）貢獻：他的思想核心是“仁”和“禮”，他的學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大；他收徒講學，總結出許多好的教育思想和教學方法；他還從事文化典籍的整理和傳播。（答出其意即可）

（3）略。（此問是開放的，言之有理即可）

〔作者簡介〕 陳春云，全國優(yōu)秀教研員、《新課程》特約編委、山東省濰坊市基礎教育專家資源庫成員，在中學歷史教學方法研究和命題設計等方面取得了豐碩的成果。