對于那些剛剛或很快就要進入大學生活的新生而言，即將到來的大學生活沒有了父母的呵護，更多的事情要自己“獨當一面”，新鮮、好奇，更有一些迷茫。那么，如何在短時間內適應大學生活，積極地融入大學氛圍，從而更好地完成學業(yè)呢？
學習勁頭不可泄
對新生來說，絕對不能因為闖過了高考關就泄勁。在大學里首要的一條就是要讓自己保持學習的勁頭，定下明確的目標。中學時，同學都是在老師帶領下學習；大學強調自學，要靠同學自己主動學習。自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的最重要因素。有的同學不了解這點，上課不做筆記，課后不復習，從不進圖書館，晚上看電影，周末各校串，總之悠閑自在?！皶蕴潟蠡诘??！币驗?，大學里面的學習氣氛是外松內緊。和中學相比，在大學里很少有人監(jiān)督你，很少有人主動指導你；這里沒有人給你制定具體的學習目標，考試一般不公布分數、不排紅榜……但這里絕不是沒有競爭。每個人都在獨立地面對學業(yè)；每個人都該有自己設定的目標；每個人都在和自己的昨天比，和自己的潛能比，也暗暗地與別人比。
而且，大學的課程和中學最大的不同在于大學開課基本分為專業(yè)課、基礎課和公共課。英語、計算機和高等數學等就是典型的基礎課程。很多新生容易產生浮躁心理，認為基礎課程沒啥用，往往“重專業(yè)輕基礎”。如果在大一大二打基礎的兩年里不好好學，等到大三大四專業(yè)課深入學習才后悔的話就遲了，四年大學很可能虛度。
對待專業(yè)課、公共課和選修課，既要認真，又要有所區(qū)別。專業(yè)課的學習應目標明確具體，主動克服各種學習困難，不斷提高學習興趣；對待公共課，要認識到其實用的價值，努力把對公共課的間接興趣轉化為直接學習興趣；對選修課的學習，應注意克服僅僅停留在淺層的了解和獲知的現象。
時刻保持自信心
有的同學入校后發(fā)現，在原來學習生活的小圈子里自己是尖子，但大學里比自己優(yōu)秀的大有人在，原來的優(yōu)越感一下子沒了，甚至陷入技不如人的自卑中。新生首先要逐步接受已成為普通一員的事實，能夠接納自我。畢竟能進入大學的都是強手，強手在一起，應該說大家都在同一條起跑線上，都已成為普通一員，都應從頭開始。新生應為成為勝利者的一員而高興，而不是相反。在學習生活中，你的參照物應當確定為今日的“自己”。經過一段時間的學習，不妨自問：我比起剛入學時進步了嗎？有哪些收獲？只要努力不停止，只要每天都在成長，就夠了。在參加社團時切忌“貪多嚼不爛”，最多也不能超過三個，避免過多的社團活動影響了學習。
與同學和睦相處
宿舍是大學生活的基本單位，對每個新生來說，人際關系中很重要的就是宿舍舍友間的關系。誰都希望在在未來的四年里能和成長于不同環(huán)境、有著不同文化背景、生活習慣的同學相處好。原本大學就不僅是學習知識的場所，學會與人交往、善于融入集體也是同學們在大學應掌握的一門“學問”。但很多新生來自獨生子女家庭，他們從小就習慣了家長對自己的溺愛、順從，對于大學里的集體宿舍，很多學生在感到新奇的同時，也感到茫然。
在舍友相處中，很多細節(jié)方面的問題都需要學生在日常生活中注意、學習和體會。寢室生活首先要養(yǎng)成良好的生活習慣，尤其是衛(wèi)生習慣，尊重他人的同時才能贏得別人對自己的尊重。在一個宿舍生活，“主動最重要”。比如打水是個辛苦活，可宿舍的每個同學打水時都不應該只拿自己的暖壺，而是有幾個壺空著就拿幾個。珍惜寢室生活環(huán)境，也會給自己創(chuàng)造一個良好心境。很多大學生的心理障礙都是由于寢室同學關系不融洽引起的，所以家長平時要多提醒孩子在這方面注意，教育孩子處事時要學會站在對方的角度上想問題。理智和寬容是大一新生的首門“必修課”，這會讓他們很快贏得朋友。對于有些學生還要盡快學會普通話，不要只局限在“老鄉(xiāng)”的小圈子里。
為了與同學和睦相處，交往順暢，首先，新生與人相處應本著誠實的原則，以自己的誠心換取他人的誠心。其次要了解自己和他人的優(yōu)缺點和性格特性，找到相同點，交往起來就較容易方便。與人交往時，既要自尊，不要為了交往而有意委屈自己，同時也要尊重別人。在與同學交往時，應講信用，學會謙讓，積極關心別人。對一些不拘小節(jié)的人，要學會容忍，不要過于敏感。與同學發(fā)生不快和矛盾時，應通過換位思考，來冷靜處理。關心熱愛集體，正確處理個人與集體間的關系?？傊砸环N平等的姿態(tài)與人交流溝通、相處。
盡快成為“校園通”
一般來講，大學的校園范圍都比較大，教學設施要比普通中學齊全得多，教學內容所包含的信息量越來越大。大學新生剛入學的時候，在思想上應認識到：要想在學業(yè)上獲得成功，一定要充分利用現有的學習條件，掌握、運用自己所學的知識，提高自己的能力。
在入學最初的幾個月里，新生在熟悉新的生活、老師和同學的同時，還要迅速熟悉學校中的教學及輔助設施，如教學辦公地點、圖書館、實驗室、復印室、錄音室、書店的開放時間和使用方法等。
此外，新生還要學會利用現代高科技的教學手段來掌握、運用所學的知識。在大學里，教學內容所包括的信息量越來越大，單憑坐在教室里苦讀書是難以應對的。大學生必須通過多種渠道(如互聯(lián)網絡)，獲取大量的信息，并充分利用現代多種高科技教學手段(如計算機教學)來掌握、運用自己所學的知識，提高自己的能力。
學理財避免赤字
不少家長都是把一個學期的生活費一次性打入孩子的銀行卡，有些在家時沒管過這么多錢的同學難免有“一夜暴富”的感覺。看中的衣服、喜歡的CD恨不能都搬回宿舍；大把的空余時間要么四處“出訪”高中老同學，要么游歷南北……某一天錢用盡卡刷光的時候才發(fā)現，一學期才只過去二分之一，接下來的日子吃啥？這樣的情況在新生中尤其是第一學期并不鮮見。沒有父母的督促，缺乏消費計劃，盲目沖動性消費太多是不少新生的通病。
經過高考的洗禮，大學新生們步入了向往已久的大學殿堂。然而大學不是天堂，也不是娛樂場，而是步入職業(yè)前充電加油的場所，大學也會與想象中的不一樣，原先升學的愿望已實現，新的目標尚未找到，難免陷入暫時的迷茫，同時也感覺到大學與中學有著截然不同的生活、學習方式，需要盡快轉變角色，適應大學生活。
社會角色的轉變
大學生與中學生擔任的校內角色不同，在中學時，不少人是在校內或班內擔任一定職務、受人尊敬的學習尖子，而在人才薈萃的大學校園里，他們中的大多數可能成為不擔任任何職務的普通學生。大學新生須適應這種由出人頭地到默默無聞，由高材生到一般學生的轉變。此外，大學生與中學生所擔當的社會角色也不同，中學生的心理和思想正在發(fā)展中，職業(yè)方向和社會角色不夠確定；而大學生的職業(yè)方向基本確定，社會地位有了較大提高，社會對大學生的期望和要求標準要比中學生高得多。因此，大學新生要實現從中學生到大學生這種社會角色的變化，處處用大學生的標準嚴格要求自己，既學做人又學做事。
奮斗目標的轉變
大學是人生成才、成就事業(yè)的一個新起點。古人云：“有志者事竟成”，“而學必先立志”。大學生應從高考勝利的滿足和陶醉中清醒過來，根據學校教學的客觀現實和自己的實際，制定出個人在學業(yè)、思想道德、心理發(fā)育等素質培養(yǎng)方面的奮斗目標和行動方略，以增強進取的內動力，為再創(chuàng)大學階段的人生輝煌打下良好的基礎。
思維方式的轉變
與中學相比，大學的生活節(jié)奏快，活動空間大，結交的人多，面對這些環(huán)境條件的變化，大學新生的思維方式要做到由“非成人化”向“成人化”轉變。在思考處理所遇到的問題時，要力求做到辯證全面而不要唯心片面，要遠見務實而不要目光短淺，對人生重大問題的選擇要深思熟慮，三思而后行，而不要盲目沖動或感情用事，要加強道德和法制觀念，做事要考慮后果。
生活方式的轉變
準大學生們在生活自理方面，就要有充分的思想準備。在中學時，有些生活瑣事依靠父母親友的幫助，進入大學后，衣食住行等個人生活都由自己處理安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律。大學生應適應這些生活方式的變化，自主而合理地處理好個人的學習和生活問題，注意培養(yǎng)獨立生活的能力，要自覺遵守學校的規(guī)章制度和作息時間，養(yǎng)成良好的生活習慣；要積極參加學校、班級組織的文體和第二課堂活動。
交往方式的轉變
大學生與中學生的來源不同。中學生大多在家鄉(xiāng)就讀，同學間充滿鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情；而大學生來自全國各地，其語言、個性、生活習慣有較大差異，這就要求交往方式要有所轉變。新生們要注意從以“自我”為中心向以“集體”為中心的轉變，在班級里要多關心他人，在宿舍里要相互禮讓。首先，要做到相互了解，相互適應，要提倡主動交往；其次，同學間要相互尊重，相互關心，為人要誠懇熱情，待人寬律己嚴，大事講原則，小事講風格；三是與同學交往要堅持與人為善，要搞“五湖四?！?、全方位交往，而不要有老鄉(xiāng)觀念，搞宗派、拉幫結伙等庸俗作風，注意人際關系的和諧性。交往中注意要給人以良好的印象。比如衣著整潔大方，言談舉止要文明禮貌，待人誠懇，不卑不亢，講信用，守時間等。還要消除交往中羞怯情緒，培養(yǎng)交談中“說”與“聽”的技能。注意提高個人修養(yǎng)水平，養(yǎng)成良好的行為習慣。培養(yǎng)全方位的交際能力和處事藝術。
大學新生“四要”
一要學：學生以學為主，這是千古不變的真理。既然學習，就必須付出一番努力。一般說來，理工科學生下的工夫要比文史專業(yè)學生更大。新生入學伊始，多向學長請教，多向他們討教學習方法、課程重點與如何選修課程等等。
二要玩：大學生以玩為輔，而且要有目的的玩，玩出“價值”來。你可以參加感興趣的“學生社團”。 “學生社團”有：英語俱樂部、電影沙龍、文學社、模特隊等。至于加入哪個社團，如果能有高年級的師兄、師姐等“高人”指點迷津最好。
三要觀察：這里所說的觀察不僅是對科學現象有敏銳、獨到的觀察力，還要對身邊所有的人和事都要有觀察力。尤其是在與人交往的過程中，如果善于觀察，不僅能交到真正的朋友，更能學到許多寶貴的經驗。
四要勤思考：觀察之后，便要學會思考。剛進大學，所有的事看起來都是如此新鮮。就拿“學生社團”來說，并不都好，選擇時必須多多思考，不應一時興起而草率決定。
大學到底學什么
大學教育的根本是基礎知識的灌輸和人文精神的培養(yǎng)，大學的學習已完全不同于中學。邁入大學校園，面臨的是一個全新的學習和生活環(huán)境。學習任務十分艱巨，既要學專業(yè)知識，也要學專業(yè)外的知識；要學科學研究方法，也要學實驗、技術操作；既要學做事，也要學做人。首先，大學里所學知識是由基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課組成的，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)，前面任何一環(huán)沒有學好都將會影響到后面課程的進行。另外，學生在校期間還要在外語上通過四、六級考試和計算機要通過水平測試，學習的任務并不輕松。
學習任務不同
中小學的學習任務主要是學習各種科學文化的基礎知識。為進一步的升學或就業(yè)做準備。大學則是以培養(yǎng)各類高級專門人才為目標，既要學習專業(yè)知識，又要掌握專門的技能，學會應用知識去解決問題，這與整個社會需要緊密地結合在一起，使其具有很強的實踐性和針對性。
學習內容不同
大學的學習是一種專業(yè)性很強的學習過程，但這些課程都緊緊圍繞一個中心，就是為培養(yǎng)專門人才服務。此外，大學還根據培養(yǎng)專門人才的要求，開設大量的選修課，專題講座和實驗、實習及社會調查等許多反映現代科學技術發(fā)展的新知識和新內容的課程。大學里各種各樣的講座很多，要積極參加學校里的文化活動，應多與學者交流，多與同學交流。
學習方式和方法不同
學習方式和學習方法不同。大學課程，老師在課堂上大都只講重點。新生要養(yǎng)成良好的學習習慣，做到提前預習，通過預習，發(fā)現課程重點和難點，了解課程的內在聯(lián)系，做到心中有數，掌握聽課的主動權。大學學習充分體現出學生學習的主動性、積極性和自覺性，并不斷探索和總結適合自己的有效的學習方法。大學的學習一定要改變往日應試教育的學習方式，積極參加課外實踐和各種興趣小組，這對于未來的發(fā)展十分重要。
學習目標不同
大學階段的學習與就業(yè)掛鉤，主要實行學分制，該學什么，如何安排學習時間，可根據個人特點有所側重。大學的學習方式對學生的自主意識要求很強。因此，大學新生要轉變學習方法，了解所學的專業(yè)和就業(yè)，規(guī)劃職業(yè)目標，并努力去實現。
大學新生如何對待專業(yè)課、公共課和選修課
對專業(yè)課的學習應目標明確具體，主動克服各種學習困難，不斷提高學習興趣；對待公共課，要認識到其實用的價值，努力把對公共課的間接興趣轉化為直接學習興趣；對選修課的學習，應注意克服僅僅停留在淺層的了解和獲知的現象。
一、對專業(yè)課的學習，應目標明確具體，主動克服各種學習困難，不斷提高學習興趣。
不同專業(yè)的大學生有不同的專業(yè)課，但不同專業(yè)的大學生對待本專業(yè)課程的學習態(tài)度應該是一致的：那就是不管喜歡與否，都要盡力把專業(yè)課學好。在學習專業(yè)課的時候，學習目標要明確具體，不斷提高學習動機和學習興趣，主動克服各種學習困難，做到直接學習興趣和間接學習興趣的結合。
二、對待公共課，要認識到其實用的價值，努力把對公共課的間接興趣轉化為直接學習興趣。
總的來說，大學生對公共課的學習積極性普遍不如專業(yè)課，有相當一部分學生持消極應付的態(tài)度，學習目的不明，目標不清，動機不強，學習興趣主要看老師的教學水平，如果老師的課講得生動活潑，他們愿意聽，有興趣學。但這種學習興趣主要是直接學習興趣，而且大多停留在較低水平上，只限于上課認真聽講，把聽課當成了一種享受或是對專業(yè)課的調劑。
因此，大學新生要端正對公共課的態(tài)度，要充分認識到公共課的實用價值及對自己的意義，努力把學習的間接興趣逐漸轉化為直接學習興趣，部分實用性強的公共課（例如外語）要當成專業(yè)課來學習。
三、對選修課的學習，應注意克服僅僅停留在淺層的了解和獲知的現象。
大學生對待選修課的學習一般說來興致較高，認為選修課可以開眼界，長見識，擴大自己的知識面。而且選修課的學習要求不嚴，大學生較少產生逆反心理。但選修課在大學生心目中的地位和分量畢竟不如專業(yè)課和公共課，大學生真正投入地學習的不多。學習目的較模糊，學習動機不強，學習既不消極也不太積極，上課時注意的集中程度不高，認識能力也較少充分發(fā)揮。
