掛科論序

 

 

       嗚呼！掛科之理，雖曰天命，豈非人事哉。原學長之所以重修，與其所以掛科者，可以知之矣。
　　
　　世言學長將掛科時，手捧教科書而告曰：“書，吾友也，考試，吾所厭也。座位乃吾做戰(zhàn)之具，而皆同時而背吾。此三者，掛科之由也。與爾三管，而其不忘前車之鑒！”學弟受三管藏之于胛間，日夜操之。而后考試，畢先求菩薩保佑得地利，偶得佳座，必手舞足蹈而告曰：“嘻，吾得佳座，毋掛矣！”。及黑名單批下有其名時，垂頭喪氣，備重修矣。
　　
　　方其初入大學之時，手捂鋼筆，激揚文字，意氣分發(fā)，糞土當年“萬戶候”。及年長日久，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉黃東出，未及至網(wǎng)吧而四處逃躥，及考末考將至，不知所學，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，臨陣磨槍，盼得佳座，何其衰也！豈立志難而失志易歟？抑本其掛科之跡，其因真乃座乎，而皆出自于人歟？
　　
　　韓子曰：“業(yè)精于勤，慌于嬉；行成于思，毀于隨。”網(wǎng)吧可以毀志，“愛戀”以致掛科，自然之理也。故方其入學之意氣，舉天下豪杰莫能與之爭；及其日久，數(shù)網(wǎng)游困之，而犧牲于考場之上，為學弟，學妹所笑，以成《掛科論》。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨網(wǎng)吧與愛戀也哉。

　　居士曰：余于昨日于客得《掛科論》，觀其所向，與吾之所思，有同且有背矣。然吾今日求同存異，冒昧為之作序。吾雖非圣賢，作此文并無他求，但表吾之志，望君勿怪！己丑年十一月廿八日晚。

 

 

                                                                             掛科論

      六科破滅，非筆不利，紙不善，弊在座位。位差而力虧，破滅之道也?；蛟唬何蹇苹欤饰徊钜吭唬翰怀咭猿邌?。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在位差也。

      君以自寫之外，小則選擇，大則證明。較君之自寫，與抄襲而得者，其實百倍；老師之所抓，與君之自投，其實亦百倍。則君之所大欲，師之所大患，故不在抄矣。思厥學姐，曝霜露，斬荊棘，以有幾題之利。爾等視之不甚惜，自投羅網(wǎng)，如棄草芥。高數(shù)抓幾個，代數(shù)抓幾個，然后赴教導處訓之?；匕嘣倏?，而抄者又至矣。然則抄題之人有限，老師之欲無厭，抄之彌繁，抓之愈急。故不抄則強弱勝負已判矣。至于補考，理固宜然。古人云：“以抄為主，以蒙為輔，蒙抄結合，肯定及格。”此言差矣。

      英語未嘗抄襲，終繼四科遷滅，何哉？自寫而不抄襲也。英語既喪，語文亦不免矣。開學之初，始有遠略，能守及格，義不抄襲。是故逃課雖繁而后學也，斯恐補考之效也。至考試以抄襲為計，始速禍焉。高數(shù)嘗五戰(zhàn)于室，五敗而零勝。后擊高數(shù)再，信心連卻之。自微觀以失敗，宏觀又失意，惜其看書而不終也。然體育處五科革滅殆盡之際，可謂體力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使考前各愛其科，求愛勿附于人，逛街不行，決心猶在，則勝負之數(shù)，及格之理，當與教授相較，或未易量。

      悲夫！以抄襲之心，蓋平時之努力，以求抄之心，靠班上之奇才，并力考場，則吾恐看之也不清晰也。嗚呼！有如此之閑，而為補考積威之所劫，日怕月怕，以趨于亡。為學者無使為積威之所劫哉！

     夫大學與中學皆學習，其勢弱于中學，而猶有可以不抄而過之之勢。茍以大學之大，下而從學長破亡之故事，是又在學長下矣。