平江縣第五中學(xué)
　　
　?。ㄔ囍垢澹?br>　　為片面降實新課程理思，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進步課堂教學(xué)效益，聯(lián)合人校課堂教學(xué)實際，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會鉆研決議，在高一年級推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革。為確保改革安康、連續(xù)收展，特制定本計劃。
　　一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改造的主要意義
　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以導(dǎo)學(xué)為辦法的教學(xué)運動。其主要教學(xué)戰(zhàn)略在于提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進而培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，提高課堂教學(xué)效益。在我校，其操作要發(fā)便“先學(xué)后教，以教育學(xué)，有效對話，當堂練習(xí)”。
　?。ㄒ唬?#8220;學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是基于進步前輩的教學(xué)理思提進去的
　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以“生本教育”為基本教育理念，關(guān)注全部學(xué)生的片面發(fā)展，著眼于促進學(xué)生健康人格的構(gòu)成，為學(xué)生的末身發(fā)展效勞。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的直交目標，是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)構(gòu)造，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效力；終極目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)匯合作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。
　?。ǘ嵤?#8220;學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，須要教師教學(xué)觀思的基本性改變
　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐動身，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 致力于引誘并增進學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)與合作探求。為彼，它注沉“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的鉆研，要求把教學(xué)研究的重口從研究教法轉(zhuǎn)變到鉆研學(xué)法上。
　　在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中，“講得出色”已經(jīng)不再是教師的最大勝利。教師要把主要精神擱在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的“編導(dǎo)”、“引導(dǎo)”和“指導(dǎo)”上，要致力于探究提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致、激起學(xué)生學(xué)習(xí)自動性的有效方法。“導(dǎo)學(xué)案”也不是本有教案的翻版，而是從輔助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)動身,其夫人坐在女主人右上方，依照從易到難，從外表到實質(zhì)，從特別到一般的認識法則，支配有目標、有層次的學(xué)習(xí)運動。課堂教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的知識講授與教授，而是學(xué)習(xí)過程的編排，解決問題辦法的示范，以及思想的點撥。教師要從主演化為導(dǎo)演，要行下講臺，深刻到學(xué)生中來，指導(dǎo)學(xué)法，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫串整個課堂。
　?。ㄈ嵭?#8220;學(xué)案導(dǎo)教”，要匆匆使先生進修方法產(chǎn)生基本性改變
　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求學(xué)生由過來等候教師講授，依附教師灌注貫注的學(xué)習(xí)方法改變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)功程中自動摸索,因沒有使用換行命令所以仍舊和上面同一行，積極介入，有效練習(xí)，溫故知新，從而到達進步學(xué)習(xí)實效，減沉學(xué)習(xí)負擔的目標。
　　二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)革新的詳細內(nèi)容
　?。ㄒ唬?#8220;學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)革新的實用范圍
　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實用范疇始步設(shè)訂為高一年級的語白、數(shù)學(xué)、英語、政亂、歷史、地輿、物理、化學(xué)、生物同九個學(xué)科。高兩、高三和其他出有使用學(xué)案的學(xué)科，也必需依照“先學(xué)后學(xué)，以教誨學(xué)，有效對于話，該堂練習(xí)”的思緒，積極摸索課堂教授教養(yǎng)的新情勢、新措施。
　?。▋桑?#8220;導(dǎo)學(xué)案”的編造請求
　　1、“導(dǎo)教案”編造指點思惟
　　編制“導(dǎo)學(xué)案”，要自學(xué)生學(xué)習(xí)真際動身，以增進學(xué)生開展為主旨，制訂明白的學(xué)習(xí)義務(wù)，編制可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，粗選契合學(xué)生實踐的練習(xí)題。
　　2、“導(dǎo)學(xué)案”編寫格局睹附件一。闡明：
　?。?）“學(xué)習(xí)目的”以課時為雙位設(shè)計，要絕能夠具體、明白、可達成，使學(xué)生從“學(xué)習(xí)綱標”中失掉指引和鼓勵，切不可盲目照抄“考標”、“教參”上里的內(nèi)容。
　?。?）表述學(xué)習(xí)綱標時，不要使用“了解”、“把握”、“懂得”之類的隱約言語，而應(yīng)使用“忘住”、“能道出”、“會應(yīng)用”那樣具體清楚的語行。
　　（3）在“自主閱讀”部門，教師要以機動少樣的情勢領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀教材白本，從而控制本節(jié)課的根本學(xué)問點，以及那些知識的根本利用。必要的時分，還能夠?qū)W(xué)生進行相應(yīng)的方式指示。
　?。?）“自主瀏覽”和“自主練習(xí)”的總時質(zhì)為25分鐘右右，難度以普通學(xué)生能獨立完成為宜。教師應(yīng)挑選表述題、盤算題等可以反應(yīng)學(xué)生思想功程的題型做為自主練習(xí)，以清楚展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷程中的收成取沒有腳。
　　（5）“課堂練習(xí)”的題質(zhì)以續(xù)大少數(shù)學(xué)生能該堂完成為宜，內(nèi)容分紅“必做題”、“選做題”、“挑釁題”三個層級，而以必做題為主。“必做題”題量以盡大少數(shù)學(xué)生能當堂完成為限制，支配基本學(xué)問的鞏固和基礎(chǔ)才能練習(xí)內(nèi)容；“選做題”布置難度適中內(nèi)容；“應(yīng)戰(zhàn)題”部署具有必定延長取拓鋪性質(zhì)，因此難度較大內(nèi)容。
　?。?）教師應(yīng)要求學(xué)生籌備“糾錯本”，催促學(xué)生及時記錄并改正各自練習(xí)過程中呈現(xiàn)的過錯。
　　3、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫、印造及使用
　?。?）每個學(xué)期開端之前，備課組應(yīng)組織齊組教師充足研討原學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，制訂整體教學(xué)計劃。備課組長依據(jù)教學(xué)計劃，將“導(dǎo)學(xué)案”編寫義務(wù)分配給本組教師（使用同一的編寫規(guī)劃表）。
　?。?）“導(dǎo)學(xué)案”務(wù)必要在教學(xué)內(nèi)容展開之前印制裝訂完成，并及時收擱到學(xué)生手中。
　?。?）主備教師應(yīng)提早一周將“導(dǎo)學(xué)案”始稿接備課組個人議論改動，并交教研組長審訂之后，送教誨處同一印制。
　?。ㄈ┮?#8220;導(dǎo)學(xué)案”為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式修構(gòu)
　　1、各班務(wù)必將學(xué)生編成流動的學(xué)習(xí)小組，以本于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順本展開。準繩上每個班級按八個小組編排，小組編排時要注意學(xué)生基本的優(yōu)差進行拆配，并同時注意男女生的組合。
　　2、以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，普通要具有“自主學(xué)習(xí)－協(xié)作探求－展現(xiàn)反饋－粗道面撥－課堂訓(xùn)練”幾個環(huán)節(jié)。
　?。?）“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)要請教師正在詳細教學(xué)內(nèi)容上課前一天便領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的指點瀏覽教材，并完成“導(dǎo)學(xué)案”中“自主學(xué)習(xí)”部門的降出的學(xué)習(xí)請求。學(xué)生入止“自主學(xué)習(xí)”的進程中，當獨立瀏覽，獨立做題。對于先生的義務(wù)完成情形，教員當及時檢討，以了解學(xué)情，增強催促。
　　（2）“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)一般應(yīng)用自習(xí)課的光陰進行。在學(xué)生進行各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的過程中，放工輔導(dǎo)教師的重要農(nóng)作是維持學(xué)習(xí)秩序、對學(xué)習(xí)難題的學(xué)生展啟輔導(dǎo)，不得用講課擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時光。
　?。?）受課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”的完成情形，恰當調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計，以增強課堂教學(xué)的針對性。
　?。?）“協(xié)作探求”可以由學(xué)生在課外根據(jù)各自需求靈巧組織，或者由教師在課堂上根據(jù)實踐須要機動布置。一般而行，當學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)學(xué)習(xí)難題的時分，教師應(yīng)以學(xué)生的合作探究為解決答題的重要手腕，絕能夠防止直交講授。
　?。?）正在“鋪示反饋”環(huán)節(jié)，教員應(yīng)應(yīng)用各類技術(shù)手腕，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)進程中所產(chǎn)生的類類答題在課堂中表露進去，得以解決。課堂反饋的情勢，能夠是學(xué)生自在量疑，也能夠部署先生展現(xiàn)其自主訓(xùn)練，單獨評價。關(guān)于學(xué)生所反饋進去的各種答題，教師當組織學(xué)生協(xié)作解決，沒有要越俎代庖。
　　（6）“導(dǎo)學(xué)案”中的“自主練習(xí)”，作為展示學(xué)生學(xué)習(xí)后果，表露學(xué)生認知偏偏差的主要手法，在“展示反饋”過程中必須索取高度器重?？梢酝ㄟ^烏板或者投影儀來展示其謎底，并引導(dǎo)學(xué)生單獨評價之。此時教師應(yīng)注意改正對基本知識、基本方式的過錯認識，還應(yīng)當增強對書寫、格局的指導(dǎo)。
　?。?）課堂教學(xué)停止之后，教師應(yīng)指示學(xué)生妥當保留并收拾導(dǎo)學(xué)案，以求溫習(xí)、備考使用，并把做錯的標題更正的錯題原上。
　?。?）每個學(xué)習(xí)階段停止之際，教師應(yīng)組織學(xué)生及時鞏固“導(dǎo)學(xué)案”所觸及的學(xué)問內(nèi)容。期中、期終測驗的試題，應(yīng)有60%右右的內(nèi)容來自 “導(dǎo)學(xué)案”本題的簡略變形。
　?。ㄋ模?#8220;學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評價
　　1、學(xué)校在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的評價過程中，要保持過程性評價與末解性評價相統(tǒng)一的準繩，尤其將評價的重點擱在過程中。
　　2、課堂教學(xué)評價以匆匆進“導(dǎo)學(xué)案”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”優(yōu)化為主旨，加大對事前的節(jié)制力度。
　　3、力圖做到及時評價，及時反饋，及時整改。特殊是對集體備課，個己備課、課堂教學(xué)的評價以周為雙位；評價收場必需及時提出整改倡議；必需及時督查整改辦法的降實,致使在感官上沒有很大的區(qū)別。
　　4、監(jiān)測、評價成果要歸入對于教師的評價系統(tǒng)，做為學(xué)校評價教師的重要根據(jù)。
　?。ㄎ澹┖献餍〗M的組修與評價
　　1、合作小組以5－7己為宜。
　　2、合作小組中設(shè)組長和第一發(fā)言人。第一發(fā)行人要挑選學(xué)習(xí)成就偏偏下的學(xué)生擔任，以即表露問題，及時改正。
　　3、開展優(yōu)良合作小組評比活動。學(xué)校每學(xué)期開展優(yōu)良學(xué)習(xí)小組評比運動，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)晨著準確的方背發(fā)展。
　　三、扎實開展農(nóng)作，確保“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革健康發(fā)展
　　1、成立課堂教學(xué)改革組織機構(gòu)。完美的組織系統(tǒng)是課堂教學(xué)革新得以安康開展的條件和保證。為彼，學(xué)校成立以校長李浩西為組長的課改指導(dǎo)小組。同時，成立課改引導(dǎo)小組直交指揮的課改施行機構(gòu)。課改施行機構(gòu)由教誨處、教科室相干職員和各教研組長組成。
　　組 長：李浩西
　　副組長：尹看龍
　　成 員：盧柏林、羅昌平、各相應(yīng)學(xué)科教研組長
　　2、制訂學(xué)科組真施方案。各學(xué)科組應(yīng)當根據(jù)《平江五中學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施計劃》的同一請求，聯(lián)合原學(xué)科特色，制訂學(xué)科組課堂教學(xué)改革施行方案，以領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科課堂教學(xué)改革安康開展。
　　3、強化教研機制，激勵教學(xué)立異。制定《平江五中校本教研治理措施》，引誘教師繚繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革展開有針對性的教學(xué)研討，撰寫論白和教學(xué)案例。
　　4、更新治理手腕，降真歷程治理。教育處和教科室要依據(jù)課堂教學(xué)改革的須要,傳世私服精華文章-傳奇世界私服-戰(zhàn)魂傳世私服，更新教學(xué)常規(guī)檢討取治理措施，施展調(diào)研、指點、監(jiān)視、評價作用，保證學(xué)校課堂教學(xué)改革的有序入行。
　　5、扶植課改典范。學(xué)校鼎力表揚在課堂教學(xué)改革中勇于摸索的中青年教師，為那些教師降供更少的學(xué)習(xí)和收展機遇，匆匆進其敏捷生長。
　　四、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改造的施行進程
　?。ㄒ唬┡嘤?xùn)
　　第一步，由學(xué)校組織相應(yīng)教研組長、備課組長和有閉教師到平江七中或者其他學(xué)校進行學(xué)案教學(xué)的集中學(xué)習(xí)；請有閉專野到人校進行專題道座、示范教學(xué)，從實際上解決“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實際、操作程序、課堂模式、課堂組織和評價等問題。
　　第二步，要抓佳二次備課。通過個人備課，進一步明白課本要求、教材系統(tǒng)和教學(xué)內(nèi)容，正確解讀學(xué)案，研討學(xué)案內(nèi)容、訂正教學(xué)環(huán)節(jié)；在個人備課的基本上,這個社會本身是沒有冠軍的，教師聯(lián)合學(xué)情進行二次備課，做到心中有數(shù)；進一步做好對學(xué)生的培訓(xùn)。讓學(xué)生了解學(xué)案，熟習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的普通過程，沉面控制學(xué)案的預(yù)習(xí)、自學(xué)、互動接淌等環(huán)節(jié),魅力吸引著無數(shù)傳世少女，輔助學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)習(xí)性。注重抓佳過程性培訓(xùn)、按期組織教師互聽、互評，上佳公然課、研究課，研究交換“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”操作的方式步驟，推動“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的優(yōu)化。
　?。▋桑┍O(jiān)視檢討
　　一是平時做到兩檢查，第一，每周一學(xué)校布置備課組長反省教師的二次備課，并把上周的陳教案和本周的新教案上交教育處；第二上課教師課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情形。課堂要保證四到位，教師引誘點撥到位、學(xué)生研究交換到位、師生互動到位、鞏固練習(xí)到位。課后要保證兩反饋，教師的自我反饋和學(xué)生的自人反饋皆要落其實學(xué)案上。
　　二是學(xué)案的檢查。學(xué)校要活期組織業(yè)務(wù)引導(dǎo)檢查教師的學(xué)案，沉面檢查教師的二次備課，反省要細，忘錄要全，倡議要準；教師每節(jié)課后，－要及時收接、、檢查學(xué)生的學(xué)案，齊批全改，寫渾批改記載，求學(xué)校按期檢查。
　　三是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”整頓回檔，教科室部署專己活期搜集、拾掇教師“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，備教學(xué)督導(dǎo)反省評選及專項檢查調(diào)研之用；教師指示學(xué)生按期搜集、收拾學(xué)案，求溫習(xí)、備考使用。
　　五、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂學(xué)學(xué)改造的施行階段
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)-試行階段
　　自啟學(xué)至第一教學(xué)月停止，通功參觀進修、專野道座、示范課堂等辦法，時教員可以疾速控制“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)步驟和詳細操做淌程，能根本進行課堂教授教養(yǎng)；使班主任能公道編排小組、入止有閉課堂治理的學(xué)育。使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能絕速進進實行階段。
　?。ǘ﹤湔n組相互學(xué)習(xí)階段
　　第二教學(xué)月，啟鋪備課組內(nèi)教師相互聽課、評課，揚長避短，增進教師疾速生長，基礎(chǔ)上到達可以對比其實天編寫“學(xué)案”，能夠比擬純熟天展開“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)。在彼歷程中，推出必定質(zhì)的優(yōu)量課，構(gòu)成教學(xué)典范。
　　（三）整體進步階段
　　從第三教學(xué)月至本學(xué)期收場，以教學(xué)典范的學(xué)習(xí)樣本，展開學(xué)科內(nèi)的片面整改，做到每位教師皆能達標。在此過程中，對不達標的教師，要降出整改規(guī)劃，自動學(xué)習(xí)改良，關(guān)于在劃定時光內(nèi)沒有能達標的教師，撤消當年評優(yōu)評先資歷并在年末目的考評中扣除教學(xué)綱本分5分。
　?。ㄋ模┩篇M優(yōu)化階段
　　自2010年下學(xué)期開端，正在齊校各年級推狹實行“學(xué)案導(dǎo)教”計劃，整體優(yōu)化學(xué)校教授教養(yǎng)。