清河雙語(yǔ)中學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

“師生結(jié)對(duì)幫扶”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

    為了讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在全校師生中開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

二、“師生結(jié)對(duì)幫扶”領(lǐng)導(dǎo)小組

總負(fù)責(zé)人：滕訓(xùn)超

組     長(zhǎng): 劉俊鎖  何文武  劉振瑞

副 組 長(zhǎng)：張樹(shù)堂  張一華   曲  剛  王升厚  劉學(xué)志  任英坤

成     員：各班主任  各科任教師

負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處  政教處  

三、我校學(xué)困生現(xiàn)狀的分析

     學(xué)困生是學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，任何一個(gè)班里都有學(xué)困生；學(xué)困生是相對(duì)的；學(xué)困生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們也希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教師要多關(guān)愛(ài)他們，持之以恒、耐心細(xì)致的做好“師生結(jié)對(duì)幫扶”工作。

（一）學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于某個(gè)方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄，不求上進(jìn)。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）學(xué)校學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學(xué)生本身自主能力較差，不求上進(jìn)。

2、家庭和社會(huì)的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立師生結(jié)對(duì)幫扶檔案。具體內(nèi)容包括：深入了解學(xué)生情況、家庭情況、興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)狀況等等。做好學(xué)生的情況分析。

2、培養(yǎng)學(xué)困生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。

3、使學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高達(dá)到80%以上；

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

1、建立學(xué)困生檔案。第一次月考后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及成績(jī)，確定各班暫時(shí)后五名名單。并確定好師生結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。

2、每位科任老師要了解幫扶學(xué)生的情況，及時(shí)了解幫扶學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的制定幫扶計(jì)劃、方法和措施。

3、班主任、任課教師責(zé)任到人，每名教師幫扶1－2名學(xué)困生。要根據(jù)幫扶學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，寓幫扶活動(dòng)于日常的教學(xué)之中，力爭(zhēng)達(dá)到較好的幫扶效果。

4、要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對(duì)癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。  

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，要以誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺(jué)悟，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫扶工作。

6、教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每?jī)芍苷規(guī)头鰧W(xué)生談話一次，一學(xué)期找學(xué)困生談話不少于10次，且有每次談話記錄。學(xué)校教務(wù)處、政教處將采取定期檢查和不定期抽查的方式對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。

7、幫扶教師每學(xué)期要寫200－800字學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；

8、領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級(jí)，將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本年級(jí)“師生結(jié)對(duì)幫扶”具體工作。

 六、評(píng)估方案

1、每位教師要按照學(xué)校要求上交學(xué)困生轉(zhuǎn)化各種材料。要定期將幫扶學(xué)生情況（幫教程度、轉(zhuǎn)化情況）寫成書(shū)面材料上報(bào)教務(wù)處（每學(xué)期一次）。

2、期末工作結(jié)束時(shí)，每位教師寫好學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)材料，學(xué)校根據(jù)總結(jié)材料，召開(kāi)學(xué)困生座談會(huì)，了解學(xué)生思想學(xué)習(xí)變化情況。

3、談話記錄、書(shū)面總結(jié)合格者，期末考核中給予加分1-2分；對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分2-5分。

4、談話記錄每少1次扣除考核分1分（按周計(jì)算）；書(shū)面總結(jié)不按時(shí)交教務(wù)處者，扣除期末考核分1-2分。

5、每學(xué)期每年級(jí)評(píng)出5-10名在“師生結(jié)對(duì)幫扶”工作成績(jī)突出的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；

6、每學(xué)期期末評(píng)出經(jīng)驗(yàn)交流論文一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名。學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

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