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有句話筆者十分贊成：人的一生成功與否，并不在于他站的位置，而在于他所朝的方向。
最近總是有一些面臨高考的網(wǎng)友在和筆者交談時，感到自己壓力重重，能否考上大學(xué)、考上什么樣的大學(xué)憂心忡忡，家長望子成龍的迫切心情更是平添了他們的焦慮，這種“如臨大敵”的各種心情筆者非常理解，畢竟很多人是從這條路走過來的，其中酸甜苦辣記憶猶新......
當(dāng)今世界讓我們越來越感到知識的重要，然而我們獲得知識的渠道只有上大學(xué)、或者名牌大學(xué)嗎？筆者不這么認為，古今中外的一些有成就的人，很多沒有進過校門，更不要說是大學(xué)了，不照樣譜寫出自己光彩的人生嗎，關(guān)鍵還是一個什么樣的人生觀和價值觀的問題。我們這個國家從古到今在教育的問題上，一直崇尚的是精英式的教育，孩子自從踏進學(xué)校大門的那一天起，幾乎就失去了靈性，就像筆者上學(xué)時廣為流傳的一句話：“分！分！分！學(xué)生的命根；考！考！考！老師的法寶。”學(xué)生們的書包一天天地在加重，因視疲勞造成的近視眼的學(xué)生“與時俱進”，讓我們龍的傳人失去了本應(yīng)有的精氣神，一個“學(xué)”字就像是一座大山，壓得學(xué)子們喘不過氣來，對于家長們來說，高考就是孩子的唯一選擇，沒有什么商量的余地。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)那些大學(xué)畢業(yè)后一職難求仍然生活窘迫徘徊在人生叉路口的大學(xué)生們時，孩子們的思想就必然變得復(fù)雜起來，許多學(xué)生已經(jīng)在為自己的未來提出種種疑問，難道上大學(xué)是人生的唯一選擇嗎？同樣，我們也有理由質(zhì)疑一下我們的基礎(chǔ)教育模式是否存在問題？為什么非得把所有的學(xué)生一股腦的統(tǒng)統(tǒng)逼進上大學(xué)、考研這條路上？
中國古時候就有修身齊家治國之說， 所謂修身， 筆者的理解就是學(xué)做人。那時的修身之道， 是根源于孔孟之道。， 是孔子的“仁，義，禮，智，信”和孟子的“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”。當(dāng)時士大夫們崇尚的是達則兼濟下，窮則獨善其身。“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。 雖然孔孟之道的道德守則曾支撐中國幾千年之久。然而， 當(dāng)今中國這些文化中的精髓已離我們遠去， 洶涌如潮的西方文化卻又熱衷于模仿，復(fù)制了許多糟粕的東西，數(shù)典忘祖比比皆是。
記得曾經(jīng)看過一篇文章， 講的是現(xiàn)在國內(nèi)高校的學(xué)生普遍鄙視平凡的工作和勞動階層，包括含辛茹苦供養(yǎng)自己的父母。文章講的是一個女孩，技校畢業(yè)后，以變個更漂亮的臉蛋找更好的高薪工作為由，居然要求靠耕田為生的親父為其整容籌資去賣腎。如果大家留心的話，類似的例子實在不少，之所以出現(xiàn)這種情況，自然和我們的家庭、學(xué)校以及這個社會是分不開的。我們在死逼硬催精英式教育的同時，卻沒有足夠的品德教育，家長和學(xué)校也可能是無奈，因為當(dāng)下社會就像是一個染缸，沒有人不沾點顏色，一切向錢看，這就是主流，你能違心不去承認嗎？
當(dāng)我們將人之所以為人的基本道德， 如善良， 如正直， 如真誠， 如仁愛，如誠信全部消解在無盡的物欲，人欲，權(quán)欲中時， 我們給學(xué)生，孩子們的當(dāng)然就只剩下物欲橫流，見錢眼開， 欺詐為榮，自私，冷血，對不公的麻木，對生命的漠視，對人性的拋棄。 一旦達不到個人的期望或目的，不是找他人墊背，就是自暴自棄。自殺是放棄生命的極端例子，但在近幾年有所上升的趨勢；國內(nèi)各地的大中小學(xué)生， 包括海外大、小留學(xué)生中的惡性事件層出不窮就是我們不得不承認的殘酷事實。
我們國家有世界上最多的大學(xué)，卻沒有一個諾貝爾獎獲得主，我們的教育能說沒有問題嗎？當(dāng)然社會發(fā)展在某個時期造成的誤導(dǎo)，尤其是成人一代的快餐文化對孩子的惡劣影響，真正為了求知而學(xué)的又有多少人呢？孩子們清楚，家長就更清楚了，要想經(jīng)營好自己的人生，就得有“入場券”或者叫“通行證”，什么是“通行證”？文憑啊，最近發(fā)生的一件事情很是讓人悲哀，某個單位招保安，非大本不要，難道我們的保安工作真的到了只有大本文憑才能勝任嗎？還是在褻瀆知識？沒有人能想的得通！這些活生生的例子就在每個人的面前，是知識真的重要到了這個地步？還是我們的社會某個系統(tǒng)出了故障？當(dāng)今我們的社會以及教育上最大的悲哀和失敗不是成不成才、成不成器的問題，而是如何成人。我們這個社會在給學(xué)生們傳遞一種什么樣的信息？讓學(xué)生們樹立起什么樣的價值觀和人生觀 ？
近代的中國雖然推崇“吃得苦中苦，方做人上人”，尚且有吃得苦中苦的前提?，F(xiàn)代的中國是苦也不想吃，責(zé)也不想負，只想唯我所有，唯我所用。從精神到物質(zhì)，從手段到目的，拿來主義盛行，而且全社會習(xí)以為常。這才有了這樣的故事：在某高校，三位不了解中國教育真相的新外籍女教師，在發(fā)現(xiàn)所教班級全班學(xué)生集體作弊后，外籍女教師們請求學(xué)校重考卻被以“法不責(zé)眾”為由駁回，無奈下，三位女教師流淚向?qū)W生請求，“請你們先學(xué)習(xí)做一個誠實的人，因為所有的試題只要稍加復(fù)習(xí)都是可以通過的” 高考群體作弊事件幾乎每年都有發(fā)生，我們不為之羞愧嗎！我們?nèi)笔У氖鞘裁?？是德育！是做人的基本道理?/p>
精英式的教育是什么？從本質(zhì)上和我們古時候的傳統(tǒng)教育沒有什么兩樣，都是為了讓你做人上人，而不是當(dāng)今西方的教育是為了讓社會最終達到人人平等的境界。什么是人上人？ 不就是你的命比別人的命貴嗎，在我們國家目前還存在著許多不平等的社會里，貴人為了自身的利益可以踐踏非貴人的利益。在這樣長期以往，年輕的生靈必然失去良知，人生失去方向。
就教育的本身而言，我們的教育說好聽一點是“育才“教育，實際上，中國的育才還只停留在對死板知識“知”的層次，離“會” 和“能”還有不小距離。高分低能是普遍現(xiàn)象。然而，社會、教育體系推崇的是學(xué)業(yè)就是一切，成績好就是成功。進而，工作體面，才是成功，人生一切的成功和失敗均是由外在的評價來決定，完全沒有對個體價值的肯定和認同。 人生的價值不僅在形式上而且在實質(zhì)上變?yōu)槌煽儐位蚬べY單，這便有了得勢得志的精英鄙視相對不那么得勢得志的和弱勢的群體。
有人對深度地比較過中西方教育的本質(zhì)差異，他們發(fā)現(xiàn)，西方學(xué)校教育的前提是承認和強調(diào)每一個人都是特殊的。在幼兒園或?qū)W前班，你都會看到一句話“ I AM SPECIAL。”，西方教育強調(diào)上天給予每一個人與眾不同的天賦。因此，每一個人的個性和尊嚴都應(yīng)平等的受到尊重和保護。
在我們國家，具有很高天賦的學(xué)生絕不是少數(shù)，有研究表明，中國具有天賦的學(xué)生——資優(yōu)生約占全體學(xué)生的百分之二到百分之五，數(shù)量可觀。但是，目前，中國各階段升學(xué)主要采取單一的選拔考試機制，人才培養(yǎng)趨同化、標準化嚴重，已經(jīng)成為許多教育界人士的共識。這么多的高天賦學(xué)生，為何無法培養(yǎng)出大師級的人才？中國一線教育專家——清華大學(xué)附中校長王殿軍教授曾經(jīng)針對中國教育的尷尬現(xiàn)狀指出，英才培養(yǎng)必須成為國家、政府行為。他認為我們目前的選拔機制完全忽視了孩子的個性和天賦。另外，中國目前許多知名高中仍把主要精力投入升學(xué)率的比拼，對升學(xué)率的追求幾乎達到“病態(tài)”。他還坦率地指出，中國目前的教育理念完全功利主義，教育土壤不適合英才成長。這位專家呼吁建立全新的英才培養(yǎng)體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。
教育的本質(zhì)是什么？筆者認為，教育首先應(yīng)該是樹人，古語說的好：“十年樹身，百年樹人”，其次才是各種文化知識，讓受教育者最終成為一個有思想覺悟、品德高尚、 有愛心、有公平思想、有文化的人。而不是以擁有技能和知識或者求得一個“通行證”為主要目的的系統(tǒng)產(chǎn)品和急功近利的商業(yè)行為，讓精英式教育思想迷失的心靈，重新回到應(yīng)有的良知上來。
人的一生，不可能永遠風(fēng)平浪靜，總是會充滿大大小小的坎坷，總會有順境和逆境穿插交織，因為事物發(fā)展的規(guī)律原本如此。順境，也許是我們所渴望的，但逆境總會遭遇到，而且它普遍存在。困難面前，逆境之中，有人沉淪，有人振奮，彼此用截然不同的態(tài)度走出不同的人生。相同的際遇下為什么不同的人會有不同的命運？人的一生是充實還是虛無，生命之星是閃耀還是黯淡，關(guān)鍵在于我們對人生的態(tài)度。改變態(tài)度，就會改變你的一生！
教育的改革不是一朝一夕的事情，社會的一些不合理仍然在繼續(xù)。高考就要來臨，面對今天，正視現(xiàn)實，難免會遭遇挫折。遇到挫折時，我們不要抱怨老天的不公，感嘆命運的多舛。抱怨解決不了任何問題，只會使自己陷入到更低谷。因為世界上原本就沒有絕對的公平，你一定要相信，在任何社會環(huán)境里，機遇只垂青于那些有準備的人。就像培根說過那樣：“順境并不是沒有許多恐懼和不安，逆境也不是沒有許多安慰和希望。”辨證地看待其中的困難和不幸。與其抱怨，沉浸在痛苦中不可自拔，不如打起精神，去充實自己，只有今天振作了，明天才會成功；只有春天播種了，秋天才會有收獲。不要因為自己的渺小而自卑。因為平凡者如同岸邊的沙粒，夜空中的繁星。但是，平凡不等于平庸。再平凡的人，也要力爭走出一個不平凡的人生。
網(wǎng)絡(luò)中曾經(jīng)很流行這樣一句話：“人生沒有彩排，人生永遠是現(xiàn)場直播。”的確，時光不可能倒流，人生不可能重新來過。當(dāng)我們打開歷史的畫卷，站在人生的十字路口，或許彷徨過，或許迷茫過。但是，每個人都是自己命運的設(shè)計師，生命藍圖如何描畫，人生道路如何行走，最終還是要自己抉擇，沒有哪個人可以幫持我們一生。困難最終還得靠自己去去解決，逆境得靠自己去克服，障礙得靠自己去沖破。
考不上大學(xué)或者名牌大學(xué)，同樣可以成為社會的有用人才，條條大路通羅馬，車到山前必有路，還是這句話：人的一生成功與否，并不在于他站的位置，而在于他所朝的方向?？纯茨切┍幻拼髮W(xué)拒之門外的這些名人們，你一定會有所感悟，比爾蓋茲大學(xué)都沒有讀完，可他所創(chuàng)造的價值可謂海水不可斗量的！
股神巴菲特是這樣說的：“事實上我生命中發(fā)生的每一件當(dāng)時認為是毀滅性的事件最終證明都在朝好的方向發(fā)展。他說，除健康問題外，挫折教會你如何向前走。你了解到暫時的挫敗不能持久，最終它可能會成為一個機會。”巴菲特和《今天》節(jié)目的主持人維埃拉等名人，盡管被理想中的學(xué)校拒絕令他（她）沮喪，但卻為他們打開了另一扇門，讓他們遇到了改變自己一生的良師益友。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者瓦慕斯說曾被哈佛醫(yī)學(xué)院拒絕了兩次，一名院長還建議他去參軍。但當(dāng)他在哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院全身心地投入學(xué)習(xí)之后，他很快就忘記了這一切。對于從Sun電子計算機公司的共同創(chuàng)始人麥克尼利和企業(yè)家特納到電視記者布羅考等其他曾被大學(xué)拒絕的人而言，這只是他們?nèi)匀挥浀貌勂鸬囊欢螣o足輕重的往事而已。
以下是幾位大名鼎鼎的名人，當(dāng)然還有許許多多，他們這求學(xué)的路上，都被那些名牌大學(xué)所拒絕，然而，他們卻沒有小看自己，用行動證明了自己的人生的價值！正如哥倫比亞大學(xué)校長保林哲所說的那樣：“用別人對你的評價來評判自己是個非常大的錯誤。” 相信自己一定行！
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