既不像導(dǎo)師制，也不像老板制，擴(kuò)招10年仍未走出定位之惑

我國博士培養(yǎng)師生關(guān)系暗火重重

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博士批量生產(chǎn)導(dǎo)師成為老板:研究生教育凸顯“五大變味”

新學(xué)期剛開學(xué)，北京某重點(diǎn)高校三年級博士生吳剛有些猶豫是不是該把手機(jī)關(guān)掉——他害怕接到“老板”（博士生導(dǎo)師——記者注）的電話，又擔(dān)心因此斷了與一些工作單位的聯(lián)系。

對于吳剛而言，每次短暫的休假返校，就意味著“老板”又將有新的任務(wù)分配了。大到國家級課題的立項和實驗，小到給專家配送水果，讀博士幾年來，吳剛沒少給老板跑腿，其中很多都是跟自己的研究方向毫無關(guān)系的事情。

畢業(yè)在即，吳剛希望能趕緊寫幾篇有分量的論文好找工作，而畢業(yè)論文也該抓緊了，這直接關(guān)系到是否會被延期畢業(yè)。

與吳剛有著類似煩惱的在讀博士生不在少數(shù)。

華中科技大學(xué)教科院周光禮教授在對國內(nèi)博士的調(diào)查中，甚至發(fā)現(xiàn)更加荒誕的個案，“因為害怕導(dǎo)師雜七雜八的任務(wù)，有博士在自己的手機(jī)設(shè)置中，甚至把導(dǎo)師的電話號碼列進(jìn)黑名單，老師找他時打電話始終打不通。”

近日，周光禮教授團(tuán)隊的新書《中國博士質(zhì)量調(diào)查》在武漢出爐。這是國內(nèi)迄今首份有關(guān)中國博士培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查報告。

這份調(diào)查回收到有效問卷1392份，調(diào)查對象涉及全國多所高校在讀博士生、博士生導(dǎo)師、博士培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人和已畢業(yè)博士生。

在為期一年的調(diào)查中，周光禮教授聽到了博士生們無數(shù)的抱怨，師生關(guān)系在畸變中暗火重重。

專家由此呼吁：“需要對博士的培養(yǎng)制度進(jìn)行再設(shè)計。”

廉價的高級勞動力

趙普博士今年剛從武漢一所理工科高校畢業(yè)。由于當(dāng)初在本校讀博，博士班還沒開學(xué)趙普就已經(jīng)給“老板”幫忙了，博三開始，他甚至要帶著導(dǎo)師門下的學(xué)弟學(xué)妹一起開工。

幾年來，趙普留心觀察，發(fā)現(xiàn)不少導(dǎo)師都會經(jīng)常在外邊接項目，如果接到一個大的研發(fā)項目，就把項目分解給門下的博士，每個博士帶領(lǐng)老板門下的一些研究生形成一個小團(tuán)隊，最后導(dǎo)師會根據(jù)項目的情況給學(xué)生分錢。

“偏工科專業(yè)的博士生基本都有過為‘老板’干私活的經(jīng)歷，導(dǎo)師用的順手的還要‘被延期畢業(yè)’。”趙普至今還在為自己的“順利逃離”暗自慶幸。

趙普的感覺在《中國博士質(zhì)量調(diào)查》中得到印證。據(jù)該書披露，“60%的學(xué)生認(rèn)為，他們承擔(dān)了導(dǎo)師課題一半以上的任務(wù)。有些導(dǎo)師的橫向課題100%由學(xué)生完成。”事實上，就高層次科學(xué)研究而言，涉及原理和基礎(chǔ)性突破的縱向課題才是博士培養(yǎng)階段的題中應(yīng)有之義。

“我做了很多項目，出了很多差，但是回過頭來看，跟我參加工作有啥區(qū)別??？讀博還在做很多橫向的項目，還不如出去工作。”一位受訪的博士認(rèn)為現(xiàn)在的師生關(guān)系已經(jīng)異化為一種赤裸裸的“雇傭關(guān)系”，學(xué)術(shù)水平根本就難以提高。

該書披露的一組數(shù)據(jù)顯示，全國指導(dǎo)博士研究生在20人以上的導(dǎo)師不在少數(shù)，指導(dǎo)博士生最多的一位導(dǎo)師手頭有110多位博士生，“很多博導(dǎo)連學(xué)生的論文看都不看，純粹就是老板，喊老板就是一個極其貶義的詞。”

一個揶揄的細(xì)節(jié)是，同樣源自這份調(diào)查，大部分博導(dǎo)從自身精力和培養(yǎng)規(guī)律的角度出發(fā)，得出的結(jié)論則是自己適合指導(dǎo)的學(xué)生（博士生）不應(yīng)該超過6名。

《中國博士質(zhì)量調(diào)查》中這樣描述10年來的轉(zhuǎn)變：師生間促膝暢談、齊頭攻堅的情景不再，取而代之的是研究生對導(dǎo)師的勞動力輸出，學(xué)生幫老師整理事務(wù)性文件，清理雜物，甚至做家務(wù)。

名師門下的“冷宮”

就像一座圍城，趙普一直在努力突出打雜的重圍，二年級博士生張平則伸長了脖子想看看里面的風(fēng)景，“雖然打雜工對于科研意義不大，但畢竟跟專業(yè)有所接觸吧。”

兩年多前，張平費(fèi)盡周折，一往情深地投身于一位全國知名學(xué)者門下，沒想到換來的卻是孤獨(dú)與凄涼，老板門下學(xué)生站在一起都是一個加強(qiáng)排，最要命的是，“老板還是個空中飛人，長期見不著面，對于幾年的課題安排也根本不聞不問。”

雖然學(xué)校配了副導(dǎo)師，可這位年輕的老師自己也正為職稱攢書忙碌，偶爾請教一下，張平都怕打攪他。

讀博期間，張平過著圖書館、食堂、宿舍三點(diǎn)一線的生活，更多的時候，心情煩躁地玩著游戲，“感覺就像在冷宮里一樣，虛度著青春年華”。

一位博士在受訪中反復(fù)提到一個詞——“孤獨(dú)”，“做一個東西沒有人和你討論，有時候覺得做得很孤獨(dú)，你出了問題就很難解決它，老是在上面打轉(zhuǎn)。但是導(dǎo)師一般都很忙，很難碰到他。”

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