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1．過分寵愛。家長過分溺愛孩子，對孩子嬌生慣養(yǎng)，錯誤地認為“樹大自然直”、“滿足孩子要求就是愛孩子”，使孩子常常養(yǎng)成自私、任性、孤傲的不良心理。 2．對孩子期望值過高，只重視學習成績。家長錯誤地理解超前教育，不當?shù)亻_發(fā)孩子智力，盲目地超前、拔高。讓孩子學這學那，搞得孩子身心疲勞、神經(jīng)緊張。望子成龍、望女成鳳，不顧孩子的興趣愛好，把自己的意愿強加于孩子，總希望孩子要超過自己，超過他人。 3．過度放任，漠不關(guān)心，不重視對孩子的教育。常常有“請老師多費心，打罵都行”、“工作太忙，沒有時間”、“文化水平低，教育不了”的想法，這說明家長不重視對孩子教育或沒有認真考慮如何教育孩子。父母是孩子的第一任老師，是孩子的法定監(jiān)護人，更有責任思考如何教育孩子。 4．父母言行不當，對孩子造成不良影響。一些不當?shù)难孕泻褪浪子^念，如家長讀淫穢書刊、看黃色錄像、打牌賭博、酗酒斗毆、行賄受賄、貪污盜竊、搞封建迷信等等，往往對孩子產(chǎn)生負面影響。家長應樹立良好的社會形象，創(chuàng)造良好的家庭氣氛。注重自身文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)的提高，自己在為人處事方面做孩子的表率和榜樣，一些不當?shù)难孕袘m當?shù)幕乇芎⒆印Ｗ⒅貙⒆拥恼嬗绊?，讓孩子受到潛移默化的熏陶?/font> 5．家庭關(guān)系不和、工作不順心常遷怒孩子。家庭情感環(huán)境是孩子成長的軟環(huán)境，是第一環(huán)境，對孩子起到最直接的、經(jīng)常的、潛移默化的影響。作為家長要時刻想著這一點，不要因自己的心境和情緒不好影響孩子。 6．平時與學校、老師、班主任溝通少。孩子上學后，有一個顯著的心理特點，就是開始與家長拉大心理距離，其心理反應和行為受同學、老師的影響較大；孩子在校時間較長，與老師尤其是班主任接觸較多，因而老師對學生了解較多、較全面。這就要求家長要常與老師交流，協(xié)助老師共同教育孩子，使孩子全面、健康地成長。 7.家訪、校訪和家長會后往往喜怒無常。孩子在學校某些方面表現(xiàn)好了，受到老師的表揚，家長往往非常高興，對孩子多方過分地獎勵；如果孩子在某些方面表現(xiàn)不好，受到老師批評，家長則常常對孩子大發(fā)雷霆，甚至打罵。這些都是不理智的做法，作為家長應該能夠理智地接受、分析老師對于孩子的獎勵和批評，根據(jù)實際情況做出恰當反應，不應喜怒無常，造成對孩子的不良影響和誤導。 8．不支持學生參加集體活動。學校組織的集體活動，比如音體美特長班、運動隊、文藝團、文學社、廣播站、文化課補習班、第二課堂小組、電腦學習班、手拉手活動、自愿者活動、旅游團、慰問團、參觀訪問、公益勞動等等，往往注重對學生的指導性、啟發(fā)性、教育性和娛樂性，以育人為目的，孩子又有往往很感興趣。作為家長應該積極支持和配合孩子參加這些活動，不僅能夠讓孩子學到相應的知識和技能，而且能使孩子在集體環(huán)境中開開眼見、長長見識，增強他們與人交往的意識和技巧，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思想品質(zhì)。 9．對學生花錢把握不當。有兩種表現(xiàn)都不好：一是過于順便，只要孩子有花錢的要求，就能夠滿足。我們認為孩子花錢既便是有適當?shù)睦碛?，作為家長也應該對孩子的花錢和消費要有所了解，摸清情況，心中有數(shù)，適當限制。二是認為孩子尚小，不能接觸錢財，至少不能獨立花錢。這樣限制過嚴，往往適得其反，易造成孩子避開家長去花錢，甚至出現(xiàn)暗拿和偷竊行為。正確的做法應該是適當?shù)?、逐漸的讓孩子參與家庭花錢和獨立自我消費花錢，相信、理解、支持、協(xié)助孩子的正當花錢，并且通過一定的方式方法了解孩子的花錢情況。比如，問問孩子花錢做了些什么，指出花錢或消費行為中的優(yōu)點和不足；通過老師了解也是一個很重要的途徑，因為多數(shù)孩子跟家長要錢的理由常常是學校要求怎么樣，老師要求怎么樣，學習上需要怎么樣等等，而老師在這些方面是對學生了解最清楚的、最能協(xié)助家長教育孩子的。 10．與孩子缺少思想溝通。有不少家長與孩子缺少思想溝通，容易造成親子隔閡明顯，雙方心理上、情緒上不融洽、不愉快，大大降低了家長對孩子的影響和教育功能，削弱了孩子對家長的信任、尊重、理解、親近。現(xiàn)代教育思想要求在家庭里建立新型的親子人際關(guān)系，做到這一點就要求家長與孩子多進行思想溝通，家長要真正懂得孩子的心理、尊重孩子的人格，并有良好的榜樣行為，成為朋友意義上的知己；以關(guān)心、引導、積極、熱情、冷靜的心態(tài)對待孩子，以教育孩子做“完整的人”為最高目的。 |
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