（75）學(xué)生作文千篇一律好不好？怎么辦？

 首先我們需要明確學(xué)生作文為什么千篇一律，其次是學(xué)生作文出現(xiàn)千篇一律后怎么辦？

“千篇一律”固然不好，但是學(xué)生的作文真的會千篇一律嗎？所謂學(xué)生的作文千篇一律比較準(zhǔn)確地說應(yīng)理解為大同小異。學(xué)生如果不是抄寫，一定不會千篇一律的。之所以千篇一律，是因為教師指導(dǎo)時所提供的例子一樣，結(jié)果學(xué)生都寫這個例子，甚至開頭、過程、結(jié)尾都差不多，或者學(xué)生都寫現(xiàn)場發(fā)生的事情。

千篇一律的文章應(yīng)區(qū)分對待。如果是思路一樣則不必大驚小怪，如果是語言上的雷同則需加以引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點表達(dá)，即說自己想說的話。有些學(xué)生為了應(yīng)付任務(wù)，有時候去套抄一些學(xué)生習(xí)作，這必須給予糾正。如果屬于寫同一件事則完成可以，統(tǒng)一指導(dǎo)的作文課學(xué)生經(jīng)常寫同一件事。尤其是中年級，中年級其實是提高小學(xué)階段習(xí)作指導(dǎo)的關(guān)鍵期。以具體的例子指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，有方法可仿，符合小學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，也可以說是從仿到作、從作到創(chuàng)的必經(jīng)之路。

學(xué)生習(xí)作不怕千篇一律。千篇一律的文章也能顯示學(xué)生的個性。隨著年段的升高，年齡的增長，他們的認(rèn)識能力會逐步增強，對同一事物會用不同的視角去觀察，去思考，他們的認(rèn)識與體會、結(jié)果各有不同，所以他們的筆下也呈現(xiàn)不同的語言方式。

當(dāng)學(xué)生掌握了習(xí)作的基本方法后，自然需要引導(dǎo)學(xué)生向自由作文發(fā)展。教師在作文教學(xué)備課時就應(yīng)靈活設(shè)計，雖然是統(tǒng)一指導(dǎo)某一個例子，但是習(xí)作要求中的題材可以自由選擇，或者寫同一題材內(nèi)容，關(guān)于擬題、文體等方面都可以自由發(fā)揮，如此學(xué)生的作文則逐步趨向多樣化。

展示不同學(xué)生所寫的同一題材的有個性化的作文，也是鼓勵學(xué)生作文異彩紛呈，避免千人一面的好辦法。