浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記

　　徐公芳

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和就業(yè)能力為重點，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研、實踐有機地結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育形式可以達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識、了解社會、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，其實質(zhì)就是教育面向企業(yè)、社會的需求，學(xué)校與企業(yè)、社會合作培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的技術(shù)型人才。這是辦好高職教育的前提和基礎(chǔ)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職專業(yè)創(chuàng)新及建設(shè)的需要，是搞好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，是確定人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計培養(yǎng)方案和確定教學(xué)內(nèi)容的需要，是建設(shè)專兼結(jié)合“雙師型”師資隊伍的需要，也是對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育的需要。

　　近年來，我們在創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作方面作了一些探索與實踐。比如，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的集團組織模式，從單一的和企業(yè)建立教學(xué)實習(xí)基地到與企業(yè)合作進行技術(shù)開發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生到培養(yǎng)老師、從成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用到進行集成技術(shù)發(fā)展；組織模式也從單個企業(yè)松散的合作到緊密型合作，再到行業(yè)戰(zhàn)略性合作，再發(fā)展到區(qū)域產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。又如，在創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的科研幫扶促調(diào)模式，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的國際合作、多元發(fā)展的模式等方面，我們也作了一些有益的探索。實踐中我們對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有了更深的體會。

　　——樹立正確的辦學(xué)理念，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供思想指導(dǎo)和正確的輿論導(dǎo)向。破除封閉的辦學(xué)觀念，樹立符合市場經(jīng)濟和現(xiàn)代高等教育發(fā)展要求的、開放的辦學(xué)理念。樹立面向社會、面向企業(yè)、面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，全面拓展和發(fā)揮高校的職能，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的思想；必須加強對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的宣傳，樹立正確的輿論導(dǎo)向，增強全員的市場意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識，提高走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路的自覺性。

　　——建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的互動機制和運行機制。充分調(diào)動校企雙方合作辦學(xué)的積極性，尤其是企業(yè)的積極性，建立起以“互利互惠，優(yōu)勢互補，利益共享，風(fēng)險共擔(dān)”為基礎(chǔ)的，長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。建立起保證學(xué)校教學(xué)科研活動和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動順暢、有效運轉(zhuǎn)的機制，把完成教學(xué)、科研、生產(chǎn)任務(wù)有機地結(jié)合起來。

　　——深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用人單位需求，合理設(shè)置專業(yè)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，建立科學(xué)的培養(yǎng)模式。以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，搞好課程開發(fā)，完善實踐性教學(xué)體系，充分利用學(xué)校和企業(yè)教育資源，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人過程，加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。積極探索專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相銜接的教學(xué)模式，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的運行機制，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才的操作平臺。

　　——提高高職院校自身的科研能力，為產(chǎn)學(xué)研合作教育提供有力的技術(shù)支持。高職院校自身的科研能力是帶動產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)水平的重要因素。高職院?？蒲械闹攸c放在應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上。要采取必要的激勵手段，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實際開展科研活動，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力。