把孩子培養(yǎng)成為有出息、有作為的人，有各種條件、因素和方式，但最直接、最重要的就是家長(zhǎng)自身的表率作用。如果每一位家長(zhǎng)都能以身作則，把自己的孩子教育好，那么這個(gè)家庭就是一個(gè)幸福的、有希望的家庭。如果每一個(gè)家庭都是一個(gè)健康幸福的家庭，那我們的社會(huì)就會(huì)安定祥和，充滿朝氣。  孩子渴求賞識(shí)--學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子 偉大的俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)過(guò)這樣一句話：母親之所以在教育子女方面不能由別人代替，就是因?yàn)樗軌蚋⒆油杏X，同哭，同笑……單靠理論和教訓(xùn)是無(wú)濟(jì)于事的。 “哪怕天下所有人最后看不起我們的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。”這是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。 中國(guó)偉大的教育家陶行知先生，早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。 相信孩子，解放孩子，首先要賞識(shí)孩子。沒有賞識(shí)就沒有教育。然而，在我們的生活中，有多少媽媽真心地賞識(shí)過(guò)自己的孩子？ 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩 子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人家的孩子。
其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，這就是母親對(duì)自己孩子的賞識(shí)。
盲目的比較，會(huì)產(chǎn)生許多不良后果，使你的孩子失去了自信。孩子會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來(lái)的，他不但不會(huì)產(chǎn)生向伙伴學(xué)習(xí)的愿望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學(xué)習(xí)。
被尊稱為教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”人性之中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。就精神生活而言，每個(gè)幼小生命仿佛都為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間，誰(shuí)也不是為了挨罵而活著。
不要說(shuō)未成年的小孩子，就是我們大人，誰(shuí)都愿意和賞識(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)自己的同事一道工作，誰(shuí)也不愿意和整天橫挑鼻子豎挑眼，對(duì)這不滿意看那不順眼的人一起共事。
孩子與成年人不同。成年人在這個(gè)單位不被賞識(shí)，干得不順心，可以調(diào)換到另一個(gè)單位去工作，而孩子不被父母所賞識(shí)，就沒地方去了。
所以說(shuō)，學(xué)會(huì)賞識(shí)--應(yīng)當(dāng)是每個(gè)家長(zhǎng)的座右銘。
“哪怕天下所有人最后看不起我們的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。”這是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。
我們當(dāng)家長(zhǎng)的，沒有任何理由對(duì)孩子說(shuō)泄氣話，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的道路猶如賽場(chǎng)，他們多么渴望父母善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們一千零一次能站起來(lái)，去爭(zhēng)取人生的輝煌。這是一個(gè)方面。
還有如何做一位稱職合格的爸爸媽媽？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻讓許多爸爸媽媽產(chǎn)生諸多不解和困惑。有的爸爸媽媽對(duì)小孩有求必應(yīng)，竭盡所能為小孩營(yíng)造一個(gè)虛幻的空間，把小孩與現(xiàn)實(shí)世界隔離開來(lái)，幻想讓自己的小孩生活在一個(gè)不受外界干擾的溫室里；有的爸爸媽媽時(shí)常擺出自己的權(quán)威，動(dòng)輒就對(duì)小孩批評(píng)、責(zé)罵、沖著小孩大喊大叫。這些都不應(yīng)是現(xiàn)代合格的爸爸媽媽教育小孩的態(tài)度和方法。
溺愛型的爸爸媽媽
6歲的敏敏端坐在電視機(jī)旁看動(dòng)畫片。飲水機(jī)就在旁邊?？伤€是：“媽媽，我要喝水。”正在廚房忙碌的媽媽趕緊出來(lái)給她倒水。“媽媽，這么燙的水怎么喝??？” 敏敏顯然是一種責(zé)怪的口氣。媽媽趕忙有回來(lái)端起熱水使勁吹以便讓水迅速降溫。“媽媽，我太熱了！”小孩又叫，于是，媽媽馬上放下手上的水杯，過(guò)來(lái)給小孩脫背心。
小提醒：過(guò)分溺愛小孩的爸爸媽媽，其結(jié)果只能養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口自我為中心的小孩。這樣的小孩不會(huì)懂得關(guān)心爸爸媽媽和別人，性格也比較暴戾焦躁，稍微不滿意就會(huì)大發(fā)雷霆。溺愛小孩，凡事都替小孩包辦，不僅不是幫助小孩，還會(huì)讓小孩喪失了許多嘗試的快樂(lè)。而動(dòng)手最直接的好處就是有利大腦的開發(fā)，而什么也不準(zhǔn)小孩做，勢(shì)必對(duì)小孩的智力的開發(fā)和身心健康沒有一丁點(diǎn)好處。
專橫型的爸爸媽媽
專橫型爸爸媽媽喜歡在小孩面前顯示自己的權(quán)威，一切都是自己說(shuō)了算，動(dòng)輒就對(duì)小孩批評(píng)和責(zé)罵。當(dāng)小孩做錯(cuò)事時(shí)“你必須……！”“不行！”等等變成這類爸爸媽媽的口頭禪。專橫型爸爸媽媽常用粗暴的態(tài)度對(duì)待小孩，無(wú)視小孩的精神需求，不懂的寬容和民主也是教育。他們認(rèn)為：爸爸媽媽如果希望自己對(duì)小孩的教育有效，那首先要樹立威信。
小提醒：同樣，過(guò)分專橫的爸爸媽媽對(duì)小孩的教育也是一種偏差。把小孩當(dāng)作木偶一般命令來(lái)命令去，這樣會(huì)讓小孩幼小的心靈遭受到很大的傷害。這樣教育的結(jié)果往往只會(huì)使小孩的性格變得膽小怕事，性格孤僻內(nèi)向，做事優(yōu)柔寡斷。甚至還會(huì)讓從沒有感覺到愛的小孩養(yǎng)成憎恨爸爸媽媽憎恨社會(huì)的不健康心態(tài)。
而事實(shí)證明，溺愛型爸爸媽媽和專橫型爸爸媽媽的教育后果是一樣的，都是對(duì)小孩的不尊重，都是對(duì)小孩權(quán)勢(shì)的剝奪，都傷害了小孩的心，無(wú)視小孩的自尊心。那么，到底怎樣做才能真正算得上稱職的爸爸媽媽呢？
合格爸爸媽媽的教育
首先，爸爸媽媽應(yīng)把對(duì)小孩的愛藏起一半，做到嚴(yán)愛結(jié)合。
每位家長(zhǎng)都深愛自己的小孩，但有的家長(zhǎng)對(duì)小孩愛得過(guò)度，出現(xiàn)了驕縱、溺愛，或望子成龍心切出現(xiàn)打罵現(xiàn)象，這都不利于小孩的身心健康發(fā)展。只有嚴(yán)愛結(jié)合才能教育好小孩，才是對(duì)小孩真正的負(fù)責(zé)。
其次，要尊重小孩的“自我”。
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的關(guān)鍵期。隨著幼兒與外部環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)的增多，他們活動(dòng)的空間擴(kuò)大了，也開始具備了一定的生活和獨(dú)立思考的能力。然而，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)因過(guò)度關(guān)懷小孩，常常無(wú)意間磨滅了小孩的主人翁意識(shí)。因此，為了讓小孩在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的社會(huì)中立足，爸爸媽媽們?cè)谛『ⅹ?dú)立自主能力發(fā)展的關(guān)鍵期，要適當(dāng)?shù)乇３忠恍?#8220;懶惰”，尊重小孩的“自我”，無(wú)論遇到什么事，家長(zhǎng)也不要急于給小孩作決定，要先讓小孩自己想想應(yīng)該怎么做，多給小孩自己作決定和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。比如，天氣冷了，爸爸媽媽不應(yīng)只給小孩添衣服，而要給小孩思考的機(jī)會(huì)，可以這樣對(duì)小孩說(shuō)：“今天變冷了，你覺得應(yīng)該穿什么衣服呢？”或者當(dāng)小孩做不好了一件事時(shí)，家長(zhǎng)也可以這樣對(duì)小孩說(shuō)：“寶貝，沒關(guān)系的。好好想一想我們哪一步?jīng)]做好？”長(zhǎng)此以往，小孩就會(huì)自我思考，從而增強(qiáng)自我意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。否則，小孩就會(huì)總是依賴成人，長(zhǎng)大以后容易變得沒有主見，缺乏獨(dú)立性與信心。
再次，家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，以身作則。
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