暑假到來，同往年一樣，不少家長又開始為孩子制訂暑假計劃了。

    一邊是教育部的三令五申嚴禁補課，一邊是補課依舊，夾在中間的是不堪其苦的學生和無可奈何的家長。補課已成為一個暑期里沉重的話題，究竟學校為什么要補課？學生為什么反對補課？暑期補課該不該？這一直是讓孩子們和家長們感到矛盾的一件事。

    補課作為一種社會現(xiàn)象，也許很難用“對”與“錯”進行評價。但值得思考的是：是什么支撐著這種讓教育部門頭疼的教育行為長期紅紅火火？這種行為有沒有值得關注的改革之處？

    這是一個不爭的事實——對學校而言，假期補課讓學生多學點知識可以提高升學率，提高學校競爭力，且能創(chuàng)收；對學生而言，有的科目是講授新課，不補就學不到新知識；對家長而言，怕別人的孩子補了，自己的孩子不補，成績會落后。

    這幾種因素共同作用，形成一股合力，阻礙了“補課禁令”的推行。

    要想禁止假期補課，關鍵在于如何提高課上效率，如何既使學生掌握了知識，又能減負。

    有人說，如今補習班大行其道，家長“功不可沒”。但面對升學壓力，家長也有太多的無奈。

    “我們作為家長，也很矛盾。如果不補課，開學后孩子就會與其他參與補課孩子有差距；其實家長不愿意孩子補課，更想在假期讓孩子學會生活自理能力。”鄭先生在電話中說。

    一名家長對現(xiàn)在市場上形形色色的培訓學校的收費標準表示質(zhì)疑：“名師堂”、“新思維”、“望子成龍”等學校的收費價格是否通過了物價局核準？市民符先生說，“補課現(xiàn)象的產(chǎn)生是教育部門急功近利的表現(xiàn)，是對孩子身心的摧殘。”還有家長舉報，華陽中學高一補課一個月，收費500多元，為了應付上級檢查，學校竟然要求學生寫自愿補課的保證書，學生和家長敢怒不敢言。

    許多家長都表示，他們更希望孩子在假期能夠得到放松，多利用假期走走看看，增長見識，但如果不補課，到開學時，孩子與其他參與補課孩子就會有差距，這樣的補課讓學生和家長都很無奈。

    一名剛初中畢業(yè)的學生說：我們很累，補課很貴，到頭來除了考試什么都不會！學校即使要補課也應該讓學生自主選擇，而不是強制！

    “今年暑假總算沒作業(yè)了，不過可能還是要去上銜接班。”剛小學畢業(yè)的李平想到馬上就要升初中了，怕基礎不夠牢，暑假還是想去報個銜接班。“我們幾個同學都約好了一起找初中的老師補補課，提前感受初中教育。”記者了解到，大多數(shù)孩子都希望在假期中無憂無慮地盡情玩耍，盼著暑假作業(yè)少點，假放長一點，愛玩是孩子的天性，但也有愛學習的孩子會安排些時間出來列上學習計劃。

    一名高中女生認為補課很“正常”，“本來高中學習就緊張，放假在家也是會安排復習的，既然如此，還不如在學校補課，跟著老師學習、復習總比我自己的復習效果要好點。”這名即將進入高三的女生說初中、高中假期都會安排補課，學校沒有開班也會去參加社會上相應的強化班、補習班。“這么多年都堅持過來了，最后一年當然要堅持下去，保持緊張的學習狀態(tài)一直到高考，然后再徹底放松，好好享受假期。”

    “我總是希望孩子學習勤奮一點，怕他放假一玩兒，開學就不想學了。”李平的母親袁女士認為孩子有抓緊學習的心是好事。袁女士說：“學校有補習班最好，免得再花錢在外面給孩子報班，不僅貴還不見得有效果。”袁女士表示，暑假把孩子一個人留在家里也不太放心，還不如交給老師。“這樣既抓了學習，又不用擔心孩子沒有人照顧。”

    省教育學院高中教研部主任吳德文告訴記者，現(xiàn)在由于我們教育當中有一些特殊問題，比如說像中考、高考，競爭比較激烈，因此假期補課的市場很熱，但從教育規(guī)律出發(fā)，他們不提倡假期補課。

    每年教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，要求各地教育行政部門、共青團委以及中小學校，要引導學生合理安排暑期學習生活。然而，為了實現(xiàn)一些家長過高的期望，不少孩子又被重新拉回了課堂。因此，理性抑制補習班的盛行，提高對孩子的素質(zhì)教育，才能使學生度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假，促進他們健康成長。