教  學  參  考

活動一
一．活動目標：
1．引導幼兒喜歡上幼兒園。
2．激發(fā)幼兒看書的興趣，能夠指認書中自己感興趣的人或物。
3．培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，并感受兒歌中的音樂美和語言美。
二．活動準備：
1．幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2．準備字卡：“公雞”、“寶寶”。
3．精神準備：幼兒已經(jīng)不再哭鬧著上幼兒園了。
三．活動過程：
1．教師和小朋友圍坐在一起，親切交談。鼓勵小朋友大膽地在大家面前講話。
（1）提問：“小朋友，今天是誰送你上幼兒園的啊？”請幼兒自由地說一說。
（2）提問：“你上幼兒園的時候，高興不高興？”教師點名表揚一些今天上幼兒園沒哭的小朋友，請其他小朋友給他們鼓鼓掌。
（3）提問：“你今天上幼兒園帶什么了？”請幼兒說一說自己帶的物品，如圖畫書、小玩具以及備用衣褲等。
2．教師出示書，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“小朋友，我給你們帶來一個新朋友。你們看，這是誰啊？”激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
（2）“哦，這是一本書。小朋友有自己的名字，書也有自己的名字，這本書的名字叫《洪恩幼兒閱讀》。小朋友，你看看，封面上的小動物是誰啊？”教師引導幼兒跟讀一遍書名。請幼兒觀察封面上的小熊。
（3）“這個小熊有一個好聽的名字——乖乖熊。從今天開始，乖乖熊就是我們的好朋友，和我一起讀書。你們喜不喜歡?。?#8221;請幼兒跟讀一遍“乖乖熊”。
3．教師將書發(fā)給幼兒，請幼兒和乖乖熊一起看圖畫。
（1）教師模仿乖乖熊的聲音說：“書是我的好朋友，我要愛護圖書。如果把書撕了、折了，我就不和你玩了。”教師引導幼兒用拇指和食指輕輕地捏住書的下角，一頁一頁地翻看。
（2）教師示范后，請幼兒翻開。
（3）提問：“小朋友，你們看看，書上都有什么?。?#8221;請小朋友指認自己喜歡的形象。教師可帶領幼兒找一找，并出示字卡“公雞”、“寶寶”。
（4）提問：“你知道小寶寶去做什么嗎？”教師引導幼兒說一說。“讓錄音機來告訴我們吧！”
4．播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起聽兒歌。
（1）教師在大書上示范欣賞兒歌。提問：“你看見老師每次都把手指放到哪兒了？”引導幼兒注意每句第一個字下方的小手標志。
（2）請幼兒跟著老師在空中練習從左到右劃指。
（3）教師請幼兒在自己的書上也找到小手標志，鼓勵幼兒跟著錄音欣賞兒歌。
5．教師將幼兒的書收回。
（1）教師請小朋友將書合上，放在桌子上。
（2）教師模仿乖乖熊對小朋友說：“小朋友，真高興和你一起讀書，我要去休息一下了，明天見。”教師引導幼兒對乖乖熊說：“再見。”
四．活動建議：
教師在活動中，盡量調動幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽講話，并對圖書和文字感興趣。

活動二
一．活動目標：
1．鼓勵幼兒邊聽錄音邊開口跟讀兒歌，喜歡跟讀兒歌。
2．引導幼兒能簡單描述來園路上所看到的交通工具。會說汽車、自行車等。
3．愿意和老師、小朋友交流，能夠用較完整的話表達自己的意思。
二．活動準備：
1．幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2．準備字卡：“公雞”、“寶寶”。
三．活動過程：
1．談話：上幼兒園的路上
（1）提問：“你在上幼兒園的路上都看見了什么？”教師引導幼兒回憶。如：路上的行人和車輛等。
（2）教師可以適當?shù)靥崾居變海纾?#8220;嘀嘀叫的是什么？”啟發(fā)幼兒說出汽車等交通工具。
（3）請幼兒在原地模仿司機開汽車，轉動方向盤，并模仿按喇叭時發(fā)出的聲音——“嘀嘀”。
（4）請幼兒在原地踏步，模仿騎自行車的動作。
2．教師將書發(fā)給幼兒，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。
（1）教師用手指著畫面上的乖乖熊問：“小朋友，你們還記得他是誰嗎？”啟發(fā)幼兒回憶乖乖熊。“對了，他是乖乖熊。他今天又來和小朋友一起讀書了。”
（2）教師模仿乖乖熊的聲音，請幼兒輕輕地將書翻開，看看圖中的寶寶騎著什么車？引導幼兒回答“自行車”。
3．教師播放錄音，請幼兒先欣賞一遍兒歌。教師提示幼兒找到每句首字下方的小手標志，并指導幼兒有意識地劃指。教師提示：“小朋友，耳朵聽著錄音機里叔叔阿姨的聲音，眼睛看著我們的好朋友字寶寶，小手跟著書上的小手標志在字寶寶的下面開火車。”
4．教師鼓勵幼兒跟著錄音讀兒歌，讓老師聽到每個小朋友的聲音，但不要聲音太大影響周圍的小朋友。
（1）提問：“公雞叫，太陽笑，寶寶高興跑又跳。公雞怎樣叫?。?#8221;幼兒模仿公雞喔喔喔地叫，教師出示字卡“公雞”。
（2）提問：“兒歌中，寶寶去上幼兒園了，他用媽媽抱了嗎？”幼兒回答，教師出示字卡“寶寶”。
5．教師引導幼兒將書輕輕合上，等待老師來收書。
6．游戲：我是小司機
（1） 準備：①音樂。②方向盤（塑料圈）。③每人一個小字卡。
（2） 激發(fā)興趣：“今天，字寶寶也要上幼兒園了。我們開車接字寶寶上幼兒園，好不好？”
（3） 玩法：教師打開音樂，幼兒跟隨著音樂的節(jié)奏進行律動。教師先來當司機，第一站停下，教師出示“公雞”字卡，說：“請‘公雞’字寶寶上車，嘀嘀嘀……”拿有“公雞”字卡的幼兒跟在老師身后一起開車。教師繼續(xù)找下一個字寶寶。教師請幼兒拿著方向盤，掂起腳尖，邁著小碎步向前走，模仿開汽車的動作。
（4）建議：在前期活動中，主要教學目標就是激發(fā)幼兒對圖書和漢字的興趣。教師要引導幼兒能跟著老師一起看書、聽兒歌，一起游戲。

生成游戲：找找字寶寶
（1）準備：教師將字卡貼在教室較明顯的地方，高度盡量與幼兒視線平行。
（2）激發(fā)興趣：“今天，有幾個字寶寶來到我們班，它們都藏在哪兒？咱們一起找找吧！”
（3）玩法：引導幼兒在班中找一找字寶寶。教師可先示范找，找到后和幼兒一起認讀。可以說：“××你好！”“××字寶寶，歡迎你！”
（4）提示：第一次認讀后，可請1－2名幼兒重新貼上字寶寶，其他幼兒閉上眼睛。之后重新認讀1－2次。