第六周高一新課程研究課聽課評課記錄 - 湖南師大附中教育教學資源網(wǎng)

真實頭 2010-05-25

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第六周高一新課程研究課聽課評課記錄

提交者: 姜小明來源: 政治組時間: 2007年10月10日 20點16分被閱讀 1158次

科目：政治授課：姜小明
時間：2007.10.10 第六周星期三下午第五節(jié)上課，第六至八節(jié)評課
地點：圖書館報告廳
參評人員：蘇主席、陳胸懷副主任、繆禮端老師及政治組全組教師

評課過程及記錄：

姜小明老師，就教學設計和課堂教學思路作說明。

繆禮端老師：
聽了試教，做了很多改進，下列值得充分肯定：
1）比較好地把握了新教材的實質和要求。學科知識與生活情景相結合，不求知識上的系統(tǒng)和深入。
2）比較好的體現(xiàn)了思想政治課教學目標。知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的結合，克服了純知識的傾向。如在教學過程中滲透了辯證法教育、法制教育、綠色消費等
3）教學過程中比較好的處理好了四個關系：
A學生主體與教師主導的關系：防止學生主體作用的缺失，疑點也比較突出，教法和整個教學設計體現(xiàn)了教師的主導作用。學生略顯緊張，但熱情參與課堂，積極思考問題，回答問題語言流暢，不做作，是真實流露，這就是美。
B比較好的處理了理論邏輯與生活邏輯的關系。即要有用。情景設計，引導學生探討，發(fā)言，看書，引導學生在范例中來識別觀點等等。用董建華拒吃野味的事例對學生起來價值導向作用。
C比較好地處理好了教學方式的選擇與教學時效的關系。避免了課堂的形式化、表演；信息技術的使用恰當，只是手段，不是目的。
D處理好了教材資源與其他資源的關系。教材本身是教學最大的資源，教學中沒有脫離教材。
4）教師基本功扎實，教學效果好。教態(tài)、語言、板書等，課堂中注意了民主平等，調動學生參與。
需要改進的地方：
1）可以向學生發(fā)意味著調查，了解學生真實的消費情況和心理。
2）面對學生追求高消費的現(xiàn)象與那些考上大學但非常貧困的對比，來引起學生的思考，給學生以振憾，建議找這樣的視頻資料。
3）理論邏輯與生活邏輯的聯(lián)系，聯(lián)系生活不要堆積，要提煉。
4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗筆墨淡了一點，其時代意義可以深化一下。

韓秀蓮老師：
本堂課在短時間內準備充分，精心選材，幾大亮點：1）很好的體現(xiàn)了三維目標，做到了知識、能力、情感態(tài)度價值觀的結合。2）教學設計體現(xiàn)了課改理念：突出了學生的主體作用，教師在教學過程中穿針引線組織教學。3）教學材料選材恰當，準備充分。4）教學中注意引導學生辯證看問題。
建議：有些方面如綠色消費可以再提升一下，上升到環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會，和諧社會等層面；艱苦奮斗與擴大內需、刺激消費等宏觀背景聯(lián)系起來讓學生討論。

黃治清老師：
新教材如何教？如何用？本節(jié)課來學習、來思考。與舊教材相比，對學生消費觀如何引導？四種消費心理積各自的特點是什么？它們的利與弊是什么？應采取什么態(tài)度？建議通過學生討論后歸納出一些關鍵詞來。第二個問題講消費原則，一是消費支出、二是消費對象、三是消費行為、四是消費道德或作風，四個層面綜合起來。原則與心理有聯(lián)系，通過踐行原則就可以避免上述心理。

易詠芝老師：
課很成功，條理清楚，課件與板書結合很好，強調師生互動。建議：可以事先調查了解學生有哪些消費心理和觀念；高中生理論上是否要深一些。

李度老師：
教學模式體現(xiàn)了新課程理念—學生通過自主控究獲取知識，值得學習；課上得很有意義：能夠學會辯證看待生活中的問題；是常態(tài)課，沒有做課，不做作。
探討：如何使學生更加活躍和深入探討？能否用新的理念打破教材框架？綠色消費可上升到科學發(fā)展觀。

蘇華老師：
年輕教師成長非?？臁Ｌ嵋粋€問題：不同年齡的人有不同的消費觀念，教學中是否應涉及。另外可以用一新最新的材料為教學服務，有些難點還需要下功夫去突破，講解心理與消費觀的聯(lián)系需要注意。

陳胸懷老師：
老師的親和力非常好，課堂沒有強的對抗性討論，矛盾不尖銳，課堂朝著一個方向走，肯定還有學生對教材觀點不認同的。