教學(xué)過程，即指教學(xué)活動(dòng)的展開過程，是教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生主要通過認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容從而認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身的過程。
　　我國當(dāng)前對教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)：
　　教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，自學(xué)調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進(jìn)地掌握文化科學(xué)知識(shí)和基本技能，以促進(jìn)學(xué)生智力、體力和社會(huì)主義品德、審美情趣的發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。
　　教學(xué)過程的規(guī)律：
　　一，學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：
　　引起求知欲：教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開始，從作好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備開始；產(chǎn)生了知與不知矛盾，出現(xiàn)了求知的內(nèi)在動(dòng)力。
　　感知教材：如果學(xué)生有了必要的感性知識(shí)，形成了清晰的表象，則理解書本知識(shí)就比較容易。
　　理解教材：是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
　　鞏固知識(shí)：只在理解的基礎(chǔ)上牢記所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能順利吸收新知識(shí)，自如運(yùn)用已有知識(shí)。發(fā)展學(xué)生的記憶力。
　　運(yùn)用知識(shí)：重視運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。
　　檢查知識(shí)、技能、技巧：培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)對所學(xué)知識(shí)作自我檢查的能力和習(xí)慣是非常必要的。
　　運(yùn)用時(shí)要注意的問題：根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用；注意階段之間的內(nèi)在聯(lián)系不要割裂；每個(gè)階段的功能都是整個(gè)教學(xué)過程中不可缺少的因素。
　　二，教學(xué)過程中幾種必然的聯(lián)系：
　?。?）間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系：學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的傾向。
　　（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力的必然聯(lián)系：智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)才能有效地發(fā)展他們的智力；防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。
　?。?）掌握知識(shí)和提高思想的必然聯(lián)系：學(xué)生思想的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的態(tài)度才能使他們的思想得到提高；學(xué)生思想的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。
　?。?）智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的必然聯(lián)系：非智力活動(dòng)依賴于智力活動(dòng)并積極作用于智力活動(dòng)；按教學(xué)需要調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力活動(dòng)才能有效地進(jìn)行智力活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)。
　?。?）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的必然聯(lián)系：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展身心的必要條件；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要因素；防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向。