春風(fēng)化雨：矯正孩子叛逆的對(duì)抗心理（四）

 八、尊重孩子隱私，不要干涉孩子的合法權(quán)利 

父母與子女的交往中，扇子“入侵”子女的隱私，是不少青少年共同的煩惱。侵犯孩子的隱私，不僅是違法的，而且會(huì)引起孩子對(duì)父母的獨(dú)立情緒。

王慧是初中一年級(jí)的學(xué)生，她的信件和日記經(jīng)常被父母拆看。有一次，她在家里做功課，一位男同學(xué)打電話來(lái)，沒(méi)想到媽媽在另一個(gè)房間偷聽(tīng)。她剛擱下電話，媽媽便怒氣沖沖地過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉地指紋那個(gè)男孩兒是誰(shuí)，是什么關(guān)系，并警告她不需與男同學(xué)來(lái)往。她知道媽媽偷聽(tīng)電話，就十分氣惱地說(shuō)：“你為什么偷聽(tīng)我的電話，侵犯我的隱私權(quán)？”媽媽輕蔑地說(shuō)：“小孩子有什么隱私權(quán)，當(dāng)媽媽的不能管你嗎？再說(shuō)你心中如果沒(méi)有鬼，干嘛怕被人知道呢？”她與媽媽大鬧了一場(chǎng)。為此她非常傷心，但又感到無(wú)可奈何，不知道怎么辦好。

隱私是人人都有的，小孩兒也不例外。但一般來(lái)說(shuō)，兒童隱私相對(duì)少些，因?yàn)樗麄兩形?/span>u。隨著青春期的到來(lái)，隱私也就多起來(lái)了，這時(shí)走向成熟的標(biāo)志。隱私往往與人格尊嚴(yán)有密切聯(lián)系，一個(gè)完整、健康、獨(dú)立的人格需要有只屬于自己的心理空間，就像一個(gè)氣球需要只屬于自己的內(nèi)在空間和氣體一樣。法律保護(hù)隱私是為了維護(hù)人格的獨(dú)立與尊嚴(yán)，所以它賦予每個(gè)人以隱私權(quán)。隱私權(quán)指公民的個(gè)人生活自由、生活秘密和通訊秘密不受他們干涉的權(quán)利。我國(guó)法律禁止侵犯公民的隱私權(quán)，孩子的隱私權(quán)同樣也是受法律保護(hù)的。因此，父母侵犯子女的隱私權(quán)也是違法的。

許多父母侵犯孩子隱私權(quán)的原因主要有兩個(gè)方面。

一是缺乏隱私權(quán)儀式。我國(guó)幾千年來(lái)的歷史中，人的隱私?jīng)]有合法的地位。孩子被默認(rèn)為是父母的私有財(cái)產(chǎn)，分本談不上隱私權(quán)和獨(dú)立人格。這種封建意識(shí)在今天仍然存在。盡管國(guó)家有法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，但侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象不僅在家庭理，而且在學(xué)校理也比比皆是。如老師公開(kāi)學(xué)生的私人情況，拆看并公開(kāi)孩子的信件等。

二是父母害怕孩子變壞，因而“不擇手段”地了解孩子的情況。也有個(gè)別父母有心理障礙，侵犯孩子的隱私是為了滿足起變態(tài)的窺視欲與控制欲望。

要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵是父母要有隱私權(quán)意識(shí)，尊重子女的隱私。這就需要父母首先要學(xué)法、懂法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。

其次，父母應(yīng)了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，提高科學(xué)知識(shí)水平。有時(shí)候，父母是因?yàn)椴欢煤⒆拥男睦戆l(fā)展規(guī)律而杞人憂天。所以，對(duì)于心理學(xué)，特別是青少年心理發(fā)展方面的知識(shí)，父母有必要加以學(xué)習(xí)和了解。

在動(dòng)得了青少年心理發(fā)展科學(xué)知識(shí)、法律意識(shí)增強(qiáng)的基礎(chǔ)之上，大多數(shù)父母是會(huì)正確對(duì)待和處理孩子的隱私問(wèn)題的。

 九、解除高壓政策，傾聽(tīng)孩子的心聲 

今天，孩子因不聽(tīng)話和父母鬧矛盾而離家出走似乎很時(shí)髦。其產(chǎn)生的原因是多方面的，但大多是是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不滿，輕則責(zé)罵，重則棍棒相加。就這樣，孩子不堪重負(fù)，憤然離家“闖天下”。

有位母親是位大學(xué)德育教師，由于工作出色。曾被評(píng)為市優(yōu)秀教育工作者。她的丈夫在大學(xué)里任數(shù)學(xué)教師，學(xué)術(shù)上頗有造詣，有數(shù)篇論文在雜志上發(fā)表。夫婦倆事業(yè)上都可謂如日中天，但萬(wàn)沒(méi)料到兒子不爭(zhēng)氣。他們對(duì)兒子期望懷很搞，希望把他培養(yǎng)成優(yōu)秀的頂尖人物。

兒子強(qiáng)強(qiáng)小時(shí)候聰明活潑，夫婦倆想盡辦法為他創(chuàng)造條件，讓他上各種興趣班、提高班，咳沒(méi)了許多輔導(dǎo)書(shū)給他看?？墒菑?qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒(méi)有達(dá)到他們的要求。小學(xué)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬中上水平，進(jìn)入初中后，他逐漸變得不聽(tīng)話，常常和父母唱反調(diào)，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。讀初三時(shí)，常常逃學(xué)。他爸爸非常難過(guò)，甚至向兒子下跪，希望他能把書(shū)讀好，但是兒子對(duì)讀書(shū)就是提不起興趣。一天清晨，夫婦倆發(fā)現(xiàn)兒子不辭而別，書(shū)桌上留下了一張紙條……

親愛(ài)的爸爸媽媽：

請(qǐng)忘記我這個(gè)不孝的兒子，我實(shí)在是不配當(dāng)你們的兒子。你們是拿同事或親戚家的孩子跟我比，前一陣講李叔叔的兒子出國(guó)留學(xué)了，最近又講黃阿姨的女兒考取重點(diǎn)大學(xué)了；而我是如此的平庸，學(xué)習(xí)上我實(shí)在無(wú)法達(dá)到你們的要求，讓你們丟臉了。

那天爸爸向我下跪時(shí)，我的心都碎了。我知道男兒有淚不輕彈，男子漢的膝蓋也是不輕易跪地的，爸爸的舉動(dòng)實(shí)在是太令我震驚了。我也曾向把書(shū)讀好，可不知怎么就是提不起興趣來(lái)。我感到塔里太大，喘不過(guò)氣來(lái)。的確，你們?yōu)槲覄?chuàng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境，給我買了許多中外名著、課外輔導(dǎo)書(shū)籍，咳給我一件書(shū)房讀書(shū)，作業(yè)教師的你們卻擠在臥室里備課、寫文章。

我很感激你們，也知道你們對(duì)我的愛(ài)和期望。但同時(shí)你們也剝奪了我作業(yè)孩子玩耍的權(quán)利，使我失去了很多樂(lè)趣。你們不允許我外出和同學(xué)玩，說(shuō)這是在浪費(fèi)時(shí)間，還怕我學(xué)壞。我的業(yè)余時(shí)間除了讀書(shū)還是讀書(shū)。我?guī)缀鯖](méi)什么知心朋友。你們工作又那么忙，很少與我交流，即使是找我談話也永遠(yuǎn)是那個(gè)主題——好好讀書(shū)，要求我達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)。

我感到很孤獨(dú)。你們整天叫我讀好書(shū)，卻不了解我心里到底在想什么。我覺(jué)得這個(gè)家理已容不下一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人。我走了，請(qǐng)你們忘了我吧。

強(qiáng)強(qiáng)

后來(lái)，警方在火車站附近找到了強(qiáng)強(qiáng)。原來(lái)他想遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，只是因?yàn)榛疖嚻辈惶觅I，所以尚未走成?；氐郊依铮瑥?qiáng)強(qiáng)表示不想讀書(shū)了，否則他還會(huì)離家出走。父母只好答應(yīng)他的要求，讓他修學(xué)在家。

“這么做是出于無(wú)奈。我出生于書(shū)香門第，我的父母也是教師。家里的兄弟姐妹都是知識(shí)分子，我的侄子上了名牌大學(xué)，外甥女進(jìn)了重點(diǎn)高中?？善业膬鹤硬粻?zhēng)氣，給我丟盡了不少臉面。我從事教育工作多年，教的學(xué)生也可謂桃李滿天下了，卻教不好自己的兒子，這是什么原因呢？”這位母親道出了心中的疑惑。

可以說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)的離家出走，完全是父母的高壓政策所致。父母想通過(guò)給孩子加壓，讓他考出好成績(jī)，以滿足自己與同事、親友攀比的心里，卻不顧孩子的興趣所在，一位地要求他參加各種學(xué)習(xí)班，剝奪了孩子交友和玩耍的權(quán)利，使孩子失去了和同齡人交往的機(jī)會(huì)，使孩子感到生活鼓噪無(wú)為，孩子在留言中也證實(shí)了這一點(diǎn)。還有至關(guān)重要的一點(diǎn)，拿就是父母忽略了和孩子的交流。孩子需要父母的關(guān)愛(ài)和交流，身處青春期的孩子更需要父母的理解和幫助，這不是優(yōu)越的物質(zhì)條件所能代替的。孩子處在強(qiáng)大的壓力下，不僅感覺(jué)孤獨(dú)，以逃避這令自己喘不過(guò)氣的環(huán)境。

如何挽回這個(gè)局面？恐怕只有父母撤銷高壓政策。在家里不要用教師的身份或其他的什么身份，而要以此項(xiàng)的父母的角色和孩子傾心交談，拉近距離，認(rèn)真了解孩子的思想動(dòng)態(tài)及興趣所在。尊重孩子的想法，為孩子營(yíng)造輕松愉快的讀書(shū)氛圍。一旦孩子接受父母作為他的知心朋友，一旦消除了令他窒息的環(huán)境，就能改變他對(duì)讀書(shū)的厭倦，最好根據(jù)孩子的興趣，激發(fā)他的讀書(shū)熱情。助于孩子今后的路怎么走，父母可以進(jìn)行引導(dǎo)，但不能代替孩子做決定。切記最重要的是和孩子拉近心靈距離，傾聽(tīng)他的心聲，讓孩子真正回到身邊來(lái)。