初中物理網(wǎng)絡課件設計——光的折射網(wǎng)絡課件設計總結(jié)

[align=center]初中物理網(wǎng)絡課件設計
——光的折射網(wǎng)絡課件設計總結(jié) [/align]  
      隨著全球計算機網(wǎng)絡化的飛速發(fā)展，教育部門、各學校、普通家庭的計算機網(wǎng)絡化，單機化的CAI課件已經(jīng)明顯滯后于時代的發(fā)展，網(wǎng)絡課件應運而生。網(wǎng)絡課件是基于Browser／Server(瀏覽器/服務器）模式開發(fā)、能在Intemet(互聯(lián)網(wǎng))或Intranet(局域網(wǎng))上發(fā)布的CAI課件。其本質(zhì)是一種Web應用程序。目前非專業(yè)人員開發(fā)的網(wǎng)絡課件一般是網(wǎng)頁型的。由于網(wǎng)頁具有多媒體超文本實現(xiàn)能力，并且有良好的交互和動態(tài)特性，所以借助Intemet或Intranet來實現(xiàn)計算機輔助教學和遠程教育已經(jīng)開始得到大力的發(fā)展和推廣。網(wǎng)絡課件運行在服務器上，客戶只需用瀏覽器訪問就行了，在客戶端真正做到了“免安裝、免維護”。本人在參加中小學信息技術(shù)與學科課程整合課題時，通過一段時間網(wǎng)絡課件制作和教學實踐，就網(wǎng)絡課件的設計和制作問題總結(jié)如下，供同行參考。

    一、網(wǎng)絡課件設計和制作遵循的原則
    首先，要明白你面對的是什么樣的群體，也就是說要了解你的學生的水平和需求。以初中物理網(wǎng)絡教育為例，你需要知道你的學生處在什么樣的水平上，或者他們學習目的是什么，不能忽視了你的學生的能力差異。所以，對于制作網(wǎng)絡課件來說，清楚地認識你的教育對象是第一步，也是關(guān)鍵的一步。
    其次，在清楚了解你的教育對象之后，必須合理地安排你的資源。
    二、確定教學內(nèi)容及教學模式
    初中物理的教學內(nèi)容并不是都適合做成網(wǎng)絡課件，有的內(nèi)容通過具體實驗演示和學生的實踐操作對教學更好些，不必用網(wǎng)絡課件來完成教學。對于那些用實驗難以完成或抽象難理解的內(nèi)容可采用模擬實驗課件輔助物理教學，可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。促進學生思維的發(fā)展。適當?shù)恼n件與教材相結(jié)合，提高學生主動學習的能力，提高學生積極探索問題的精神，提高物理課堂教學的效率和效果。促進學生全面發(fā)展。但要注意實驗的可行性及科學性。例如：光學部分內(nèi)容可以做成網(wǎng)絡課件。
其基本教學模式可以下圖來表現(xiàn)：
[url=http://www./upfiles/2004-7/2004728213113734.gif][img=502,203]http://www./upfiles/2004-7/2004728213113734.gif[/img][/url]
    三、網(wǎng)絡課件的總體設計
    選擇一個相對完整的教學單元，設計出一個教學單元的網(wǎng)絡課件件，通過設計，確定網(wǎng)絡課的總體風格、界面、導航風格、素材的規(guī)格以及腳本編寫的內(nèi)容。
    總體設計是設計過程中最重要的一環(huán)，它是形成網(wǎng)絡課件設計總體思路的過程，決定了后續(xù)開發(fā)的方方面面、‘網(wǎng)絡課件設計過程所要遵循所有原則，都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。同時要征求學生的意見，并根據(jù)征求的意見進行修訂，以達到最優(yōu)化的目的，減少后續(xù)開發(fā)過程中修訂的工作量。在進行總體設計時，應注意：
    1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)設計
    課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分應具有相對的獨立性，基本以知識點或教學單元為依據(jù)。
    每一個教學單元的內(nèi)容都有如下幾個部份：學習目標、教學內(nèi)容、練習題、測試題(每一章)、參考的教學資源。課時安排、學習進度和學習方法說明等。
    2、內(nèi)容表現(xiàn)形式設計
    在具體的開發(fā)過程中，要注意描述性文字要精煉、準確。中文字體盡量用宋體和黑體，字號不宜太小和變化太多，背景顏色應與字體前景顏色協(xié)調(diào)，以便減少在屏幕上閱讀的疲勞。
    動畫是課件的主要表現(xiàn)形式。動畫的造型要合乎教學內(nèi)容的要求，比喻和夸張要合理，動作應盡量逼真，動畫要盡可能接近事實。
    在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上：同一網(wǎng)頁中不宜同時出現(xiàn)過多動態(tài)區(qū)域。網(wǎng)頁長度不宜太長，每門課程的網(wǎng)頁應保持統(tǒng)一的風格和操作界面?？刂乒δ?、操作方法符合常規(guī)習慣。課程內(nèi)容的設計應盡量加入交互方式，激發(fā)學生在學習過程中主動參與和積極思考。網(wǎng)絡課程每個知識點都應提供相關(guān)的參考文獻資料鏈接，以拓廣學生知識面。
    3、內(nèi)容導航設計
    鑒于網(wǎng)絡課件信息量巨大，內(nèi)部信息之間的關(guān)系可能異常復雜。因此除了要求在信息結(jié)構(gòu)上要合理設計外，對信息的導航策略要求也十分高，要求導航設計要清晰、明確、簡單，符合學生認知心理，否則，學生容易迷失方向。網(wǎng)絡課件可以提供導航方法：如采用網(wǎng)站的文件結(jié)構(gòu)：網(wǎng)站的文件結(jié)構(gòu)要根據(jù)章節(jié)、通用網(wǎng)頁、組件和媒體類型等適當?shù)亟⑾鄳淖幽夸?，單個子目錄中文件數(shù)目不宜太多，以方便維護；對一些重要的導航點，如當前學習單元、當前學習目標、學習單元的結(jié)束、前進、后退等，在主界面的導航中心提供直接的導航，只需用鼠標單擊導航上的超鏈接，便可直接進入對應的界面之中；學生可隨時快速跳轉(zhuǎn)到以前瀏覽過的頁面?？勺寣W習者沿路返回，也可預先沒計瀏覽的路徑，減少學習者的探路時間；對一些學習過程中容易遇到的問題，用幫助頁面的方式給出指導，提供解決問題的方法和途徑，引導學習者不致于迷航。
    四、教學方法設計
    利用網(wǎng)絡課件進行學習，強調(diào)以學為中心，強調(diào)學生的自主學習，在網(wǎng)絡課件設計過程中應注意設計大量幫助學生進行自主學習的資源，促進學生的自主思維，促進學生的思維深度，促進學生學習的參與。在一個的網(wǎng)絡課件中，應具有：討論淪題、疑問及解答、輔助資源、測驗試題、自主學習活動等。這些資源，都應該在統(tǒng)一的網(wǎng)絡教學環(huán)境下管理與使用。舉一個例子：我們可以設計一個在線討淪的話題，學生實時討論，提出新觀念、新想法，教師進行實時答疑和輔導、實時答疑的活動等，這樣可以進行一些情感交流，討論話題應能啟發(fā)新思路、新觀點。
    五、教學活動設計
    通過教學活動的設計，教師便可清晰的知道如何利用已設計好的網(wǎng)絡課件與網(wǎng)絡教學環(huán)境。自主學習活動設計的基本出發(fā)點在與促進學生與教師之間，學生與學生之間的交流，促進學生積極的投入到網(wǎng)絡學習中來，充分發(fā)揮自己的積極主動性，提高網(wǎng)絡學習的參與。在一個完整的網(wǎng)絡課件中，最好設計如下教學活動：設疑、分組討淪、布置作業(yè)、作業(yè)講評、協(xié)作學習、探索式解決問題等。教學活動的安排，根據(jù)教學內(nèi)容確定。
    最后要說的是，網(wǎng)絡課件的開發(fā)是一項長期性和基礎性的工作，如何做好網(wǎng)絡課件將是我們教育工作者值得探討的問題，也是我們所肩負的使命，今借此文希望能起到拋磚引玉的作用!