再一個(gè)就是幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，我們請(qǐng)個(gè)家教補(bǔ)一補(bǔ)，不要等他跟不上的時(shí)候，今天來(lái)的都是初一學(xué)生的家長(zhǎng)，初一學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)什么情況，初一上學(xué)期的課程比較的簡(jiǎn)單，特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。但往往是上學(xué)期100多，下學(xué)期不及格，很多孩子都出現(xiàn)這種情況。今年9月份開(kāi)學(xué)，到了寒假前的考試，考的很好，好幾科都超過(guò)100分，但是初一下學(xué)期就會(huì)出現(xiàn)好幾科不及格，這已經(jīng)成為了一個(gè)規(guī)律性的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)剛剛上初一有一個(gè)新鮮感，課程比較的簡(jiǎn)單，他在小學(xué)積累的東西沒(méi)有消化掉，我們有很多的孩子三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在五年級(jí)的時(shí)候口語(yǔ)已經(jīng)很好了，初一的時(shí)候感覺(jué)教材很簡(jiǎn)單，也是26個(gè)英語(yǔ)字母，也是How  are  you，還是那一套，本身一是掌握了，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容剛剛開(kāi)始確實(shí)很簡(jiǎn)單，我們說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的孩子，我們孩子要鼓勵(lì)他，要再接再勵(lì)，要擴(kuò)展知識(shí)面，及時(shí)的進(jìn)行預(yù)。，如果初一上學(xué)期比較吃力的，我們一定要注意，初一是孩子的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。還有一個(gè)就是說(shuō)，和老師及時(shí)溝通，這個(gè)也很重要，不要等到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候。一旦孩子出現(xiàn)情緒的反常，成績(jī)下降，就要跟老師溝通一下，我建議家長(zhǎng)有事沒(méi)事的時(shí)候，可以跟老師發(fā)個(gè)短信，我們現(xiàn)在的老師帶班，一般都是從初一到初四，班主任很有可能就是他四年的班主任。希望大家和老師好好的溝通交流，只有這樣才能夠減少老師訓(xùn)斥孩子、不關(guān)注我們孩子的機(jī)率，才能降低我們的孩子討厭這個(gè)老師的機(jī)率。我們經(jīng)常和老師交流，老師對(duì)我們的關(guān)注度就會(huì)比較高，不要等著說(shuō)：讓你家長(zhǎng)來(lái)！這個(gè)時(shí)候問(wèn)題就稍微嚴(yán)重一些了，老師們也比較忙，一般不會(huì)輕易的就叫家長(zhǎng)來(lái)。

 

主講：李傳武

    第二個(gè)是馬虎的壞習(xí)慣。馬馬虎虎，也是孩子們的通病，70％的孩子有馬虎的毛病，比例相當(dāng)高。馬虎的毛病從哪里來(lái)的，從小學(xué)就開(kāi)始的。馬虎的現(xiàn)象，是3寫成5，+寫成-,這種情況很多，包括有些女孩子，不是忘這個(gè)就是忘那個(gè)，這種情況都是馬虎的表現(xiàn)，我們說(shuō)這種馬虎不光影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響到他將來(lái)，乃至一生的習(xí)慣，不要等著他大了慢慢改，從小改會(huì)更好。

為什么會(huì)產(chǎn)生馬馬虎虎？一個(gè)是態(tài)度的問(wèn)題，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；還有一個(gè)就是性格的問(wèn)題，本身比較的散漫，對(duì)一些東西不細(xì)心不關(guān)注，隨意性比較強(qiáng)；再一個(gè)就是熟練程度的問(wèn)題。我們說(shuō)有兩種情況不容易馬虎，一種情況是非常不熟悉的情況，這個(gè)題根本就不會(huì)，他不會(huì)馬虎的，另外一種情況是非常熟練，很少有會(huì)寫錯(cuò)自己的名字的，因?yàn)樘炀毩恕Ｗ钊菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題的就是似會(huì)非會(huì)的問(wèn)題，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。還有一種就是考試焦慮，平時(shí)學(xué)的很好，一考試的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)緊張的情況，考試焦慮問(wèn)題實(shí)際上是一種心理的因素，在這種焦慮的情況下參加考試，也會(huì)產(chǎn)生馬虎，考試的時(shí)候我們要平靜孩子的情緒，讓孩子放開(kāi)去考，給孩子做一些必要的心理疏導(dǎo)。

    如何防止和克服孩子馬虎的習(xí)慣？第一，要提高對(duì)馬虎危害性的認(rèn)識(shí)，馬虎過(guò)去就過(guò)去了，怎么不好？有一個(gè)故事說(shuō)馬虎怎么來(lái)，有一個(gè)畫家，有人叫他畫老虎，到一半的時(shí)候。。。。。。（馬馬虎虎的由來(lái)和危害）。馬虎在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，在生產(chǎn)和科技的過(guò)程當(dāng)中，也非常的多，危害更大。工地上建筑設(shè)計(jì)師，在需求磚的數(shù)量后面多加上一個(gè)零，會(huì)多運(yùn)來(lái)9倍的磚，醫(yī)生稍微有不慎就會(huì)人命關(guān)天，馬虎的危害要給孩子講清楚，小小的細(xì)節(jié)會(huì)導(dǎo)致整個(gè)的錯(cuò)誤，一個(gè)字上多寫一點(diǎn)就是一個(gè)錯(cuò)誤的字，不是多寫一點(diǎn)無(wú)所謂。

    第二要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)自檢。我們剛才說(shuō)作業(yè)的問(wèn)題非常的重要，要教會(huì)孩子自我檢查作業(yè)，這是很重要的，有很多孩子說(shuō)我做完了，做完了以后交給家長(zhǎng)檢查，養(yǎng)成這種習(xí)慣了，家長(zhǎng)沒(méi)有檢查出來(lái)，就交上去了，老師說(shuō)這個(gè)地方你怎么寫錯(cuò)了，他說(shuō)我沒(méi)有寫錯(cuò)，是我爸爸沒(méi)有檢查出來(lái)。這種情況養(yǎng)成了依賴感，我們要要求孩子自我檢查。有的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，孩子在里面肯定有不少的錯(cuò)題，但是要讓孩子自己檢查，你告訴他了，他自己改過(guò)了，他就慢慢養(yǎng)成認(rèn)真和仔細(xì)的習(xí)慣了。檢查作業(yè)的方法也有正向檢查、反向檢查甚至說(shuō)重做的狀況。我們說(shuō)考試的時(shí)候，更能體現(xiàn)出一個(gè)孩子自我檢查的能力，孩子平常養(yǎng)成自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，考試的時(shí)候，才可以檢查出自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，你總不能在考場(chǎng)上替孩子檢查吧。

    第三個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我們建議家長(zhǎng)，讓孩子建立錯(cuò)題集。做錯(cuò)的題把原題抄下來(lái)，然后分析一下哪里錯(cuò)了，用紅色的圓珠筆標(biāo)注出來(lái)，找出錯(cuò)的原因什么，是忘了，還是因?yàn)轳R虎，把原因具體寫出來(lái)，寫的越具體越好，再把正確的寫在下面。錯(cuò)題集并不是說(shuō)把那個(gè)錯(cuò)題改到我們的本子上就行了，那個(gè)不是錯(cuò)題集。錯(cuò)題集有四個(gè)環(huán)節(jié)，錯(cuò)題本身，錯(cuò)誤所在，錯(cuò)誤原因，正確的解法。孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的心理，寧肯新做三道題，不愿意改一道錯(cuò)題。這樣就可以養(yǎng)成另外一種習(xí)慣，一開(kāi)始就不讓他錯(cuò)。有很多的錯(cuò)題就是因?yàn)轳R虎，而不是因?yàn)椴粫?huì)。我們633的暑期同步培訓(xùn)當(dāng)中，會(huì)給參加培訓(xùn)的孩子，建立一個(gè)錯(cuò)題集，教給他學(xué)習(xí)的方法。

    第四不要依賴橡皮。我們很多孩子有這樣的習(xí)慣，錯(cuò)了又擦，又寫錯(cuò)了再擦，紙都破了。昨天中午我看了一個(gè)新聞，說(shuō)有香味的橡皮不好，含有一種化學(xué)物質(zhì)比較的刺激，如果超標(biāo)對(duì)孩子的健康還會(huì)有影響。從克服孩子馬虎的習(xí)慣上，我們告訴孩子不要過(guò)分的依賴橡皮，我們家里可以有意識(shí)的讓孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣，錯(cuò)了重新寫，字錯(cuò)了不要擦掉，在后面重新改。

    第五，學(xué)生做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，草稿不要太草，大部分做作業(yè)是在家里面做的，家長(zhǎng)要檢查他的草稿紙，不要太草。但是不需要太認(rèn)真，要看的出來(lái)，看的清楚。有很多時(shí)候，是因?yàn)椴莞鍖懙膩y，這個(gè)題才錯(cuò)的，這也是克服馬虎習(xí)慣的一個(gè)很好的辦法北京上海的很多學(xué)校，卷子的旁邊有留出草稿的空間，不用帶草稿紙，不需要單獨(dú)發(fā)草稿紙，這個(gè)好處很多，一是讓孩子檢查起來(lái)方便，再一個(gè)看他的做題的行為習(xí)慣，草稿是不是打的好，是不是有條理。有很多的填空題、理解題，草稿紙的清晰度，理順的程度，也影響了他的成績(jī)，也影響了學(xué)習(xí)思路。養(yǎng)成打好草稿的習(xí)慣，剛剛開(kāi)始的時(shí)候表面上看上去會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，但是我們養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣以后，實(shí)際上是節(jié)約了時(shí)間。

第六要認(rèn)真審題，注意埋伏。好多孩子一看就做，拿過(guò)來(lái)就做不看題，憑自己想象，實(shí)際上最后結(jié)果呢是錯(cuò)誤的。這個(gè)情況是怎么回事，就是沒(méi)有認(rèn)真審題。、要揣摩一下老師的心理，為什么出這個(gè)題？一般出題會(huì)打一些埋伏，有的讓你迷惑讓你上當(dāng)，看你能不能找到這個(gè)埋伏點(diǎn)避免上當(dāng)，有的孩子找不到這一點(diǎn)，不會(huì)分析，就想當(dāng)然的就寫上去了。審題的細(xì)節(jié)達(dá)不到，這些問(wèn)題在語(yǔ)文方面也會(huì)出現(xiàn)，比如說(shuō)寫作文《我和我媽媽》，怎么寫，有的就逮著媽媽猛夸獎(jiǎng)，媽媽怎么愛(ài)我，怎么喜歡我，實(shí)際上題目是我和我媽媽，一個(gè)是寫我，一個(gè)是我的媽媽，更重要的是中間的“和”，要寫我和媽媽的關(guān)系，而孩子寫成了《我的媽媽》了，這就是審題的馬虎，注意力不集中的表現(xiàn)。

 

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的家庭責(zé)任（3）

主講：李傳武

      第三個(gè)壞習(xí)慣叫做磨蹭。磨蹭這個(gè)概念呢，更常見(jiàn)。孩子盯住紙不寫字，握著筆就是不寫字，上學(xué)的時(shí)候裝自動(dòng)鉛筆，有很多孩子都有這種習(xí)慣動(dòng)作，自動(dòng)鉛筆卸了又裝，裝了又拆了，老是弄那個(gè)筆，拖延時(shí)間，故意磨蹭；還有的有的孩子洗腳，一洗就是半個(gè)小時(shí)；有的孩子在吃飯的時(shí)候，第一個(gè)上桌，飯一上來(lái)馬上就上去了，但是是最后一個(gè)下來(lái)，這種情況都有。

     這種習(xí)慣產(chǎn)生的原因是什么？我們認(rèn)為一個(gè)是在主觀上，目標(biāo)不明確，興趣不濃，時(shí)間概念不清晰。在客觀上我們中國(guó)人一個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)慣，我們時(shí)間的觀念，一般說(shuō)今年怎么樣，明年怎么樣，不會(huì)說(shuō)這個(gè)月怎么樣，下個(gè)月怎么樣，一拉就是很長(zhǎng)，習(xí)慣上慢節(jié)奏的生活，我們的孩子也受我們傳統(tǒng)的影響，以年為單位記，傳統(tǒng)的意識(shí)影響著我們的孩子。再一個(gè)缺乏訓(xùn)練，緊迫感的訓(xùn)練，高效率的技能訓(xùn)練。還有一個(gè)就是負(fù)擔(dān)太重，作業(yè)負(fù)擔(dān)太重。有的時(shí)候?qū)懲昀蠋煹牟贾米鳂I(yè)，你還給他布置一大堆作業(yè)，他就會(huì)把時(shí)間拉長(zhǎng)了，我做著做著就到了八、九點(diǎn)鐘，老師的作業(yè)寫完了，家長(zhǎng)布置的作業(yè)就算了，負(fù)擔(dān)太重也是一個(gè)原因。

     這種壞習(xí)慣可以不可以改變？我們說(shuō)完全可以。教育專家給我們建議，一個(gè)是幫助孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，我們看到很多教育上的格言警句，跟時(shí)間有關(guān)的太多了，什么東西最長(zhǎng)又最短，什么東西最多又最少？再一個(gè)讓孩子的磨蹭付出代價(jià)，講這個(gè)時(shí)候，磨蹭這個(gè)習(xí)慣也是從小學(xué)開(kāi)始養(yǎng)起的，每一個(gè)壞習(xí)慣都是從小時(shí)候養(yǎng)成的，小時(shí)候上幼兒園的時(shí)候，磨蹭不愿意去，比如說(shuō)鞋帶沒(méi)有系好，你就替他系上了，有很多事情你就代替他做了。要提醒的我們的孩子這是你自己的事。做作業(yè)要限定時(shí)間，有沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間短內(nèi)完成作業(yè)，沒(méi)有完成怎么樣，沒(méi)有完成家長(zhǎng)就說(shuō)讓他慢慢做，只要對(duì)了就行了，我不管他做了多長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)際上也是不正常的。老師看到的是100分，但是沒(méi)有看到用多長(zhǎng)時(shí)間做完的這個(gè)作業(yè)，這種情況下磨蹭的習(xí)慣養(yǎng)成了。磨磨蹭蹭，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣考試的時(shí)候就不好辦了，就是做不完，做完了以后，一看就沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)檢查了。我們說(shuō)限時(shí)，怎么限時(shí)？看一套題，上面寫60分鐘完成，就要60分鐘之內(nèi)完成，要把作業(yè)當(dāng)成考試，到了時(shí)間就收卷，和考試一樣，做不完是你的事，做不完交上去。當(dāng)然我們不能每天都做不完，我們這個(gè)辦法就是要達(dá)到催促他的效果。還有一個(gè)辦法就是把節(jié)約的時(shí)間歸他自己支配，有一句話你該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，話這樣說(shuō)但是要做到就很難，有很多孩子兩天的作業(yè)，最后一個(gè)下午完成，甚至最后一個(gè)晚上完成，先玩兒，先把星期六星期天玩沒(méi)了，最后一看差不多了，再寫作業(yè)。我們要告訴他，你先做作業(yè)，做完作業(yè)，什么事就沒(méi)有了，可以痛痛快快的玩兒，節(jié)約的時(shí)間歸你自己。還有一個(gè)家長(zhǎng)帶頭，克服懶散的習(xí)慣，有的時(shí)候，孩子的表現(xiàn)，實(shí)際上在我們的家長(zhǎng)身上就有體現(xiàn)，有的時(shí)候上班的時(shí)間比較的靈活，8點(diǎn)也行，9點(diǎn)也沒(méi)有人管我，晚上打麻將，上網(wǎng)聊天，整個(gè)的時(shí)間順序和生活順序打亂了，勢(shì)必對(duì)孩子有影響。我們說(shuō)家長(zhǎng)要帶頭，克服這種磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)秩序的生活習(xí)慣。

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的家庭責(zé)任（4）

主講：李傳武

      第四個(gè)壞習(xí)慣是不專心。這也是一個(gè)在孩子身上普遍存在的問(wèn)題，上課注意力不集中。平時(shí)做作業(yè)不專心，學(xué)習(xí)不專心，這種情況占的比例很多，大概在50％以上。特別是孩子的年齡越小，他的注意力的集中的時(shí)間就越短，為什么我們說(shuō)要45分鐘一節(jié)課，他有一個(gè)注意力的周期。孩子不專心的表現(xiàn)，邊做作業(yè)邊玩兒，心思不集中，這是不專心，再一個(gè)他在里面做作業(yè)，你在外面說(shuō)話，你說(shuō)的高興的時(shí)候，他全聽(tīng)見(jiàn)了，他會(huì)跟你搭茬，而且很準(zhǔn)。還有受外界的干擾太嚴(yán)重，無(wú)法專注學(xué)習(xí)，外界的刺激，電視機(jī)的聲音，車輛的鳴叫，兩口子吵鬧，有很多外界的大量的聲音也引起他的注意力的不集中。上課的時(shí)候不專心，愛(ài)和左右座位的同學(xué)說(shuō)話，看看窗外，注意力不集中，我們這次培訓(xùn)辦，我就發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始的時(shí)候都挺認(rèn)真，都像初中生一樣，過(guò)上幾天，孩子們之間熟悉起來(lái)了，非常熱鬧，課下更熱鬧，我們針對(duì)兩種孩子，一個(gè)是不愛(ài)說(shuō)話的孩子，一個(gè)是特別愛(ài)說(shuō)話的孩子，特別愛(ài)說(shuō)話的孩子給他安排活干，不愛(ài)說(shuō)話的孩子，多提問(wèn)一下，這都是性格上的問(wèn)題，但是專心不專心，我們家長(zhǎng)需要注意，上課注意力不集中會(huì)影響到你孩子的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間在課上，一堂課的效率高低決定了你能不能快速深刻的掌握所學(xué)知識(shí)。

      為什么我們的孩子會(huì)產(chǎn)生不專心，這個(gè)原因來(lái)源于哪里？有的因?yàn)樽约旱?strong>身體不舒服導(dǎo)致孩子注意力不集中，還有的時(shí)候是累、困，睡的太晚，要讓孩子有更充足的睡眠。我們的家長(zhǎng)看連續(xù)劇到11點(diǎn)多，12點(diǎn)多，這種情況會(huì)影響孩子的睡眠，累了困了，孩子的上課注意力肯定不集中。還有就是心理的原因，就是心理的壓力太重，自尊心受傷，心理不平衡， 70多個(gè)人，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，有的時(shí)候就自尊心受傷。還有的孩子會(huì)出現(xiàn)對(duì)老師反感，有一個(gè)極端的案例，在我們學(xué)校里面，一個(gè)高三馬上要參加高考的孩子，下學(xué)期和英語(yǔ)老師鬧矛盾，罷課，就是極端討厭老師的例子。只要是這個(gè)老師上課就不上，用了多少的人去做工作，他很執(zhí)拗，學(xué)校也調(diào)解不了。還有一個(gè)外界的干擾，剛才也說(shuō)過(guò)了，爭(zhēng)吵，電視機(jī)的聲音等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適當(dāng)，要么是太難要么是太容易，剛才有位家長(zhǎng)說(shuō)，小學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得數(shù)學(xué)挺好的，但是跟著我的數(shù)學(xué)老師學(xué)，覺(jué)得后面太難了，理解不了，這就會(huì)影響孩子注意力，太容易了注意力同樣也是不集中。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，也是產(chǎn)生注意力不集中的原因。

     下面講一下如何克服和防止學(xué)習(xí)不專心，我們的家長(zhǎng)在家庭當(dāng)中應(yīng)該怎樣承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。我們要多給孩子講一些學(xué)習(xí)專心的重要性，專心能夠成才的故事，讓孩子總結(jié)自己在生活當(dāng)中專心做的一件事情和不專心做的一件事情，讓他自己寫成作文，自己總結(jié)一下專心與不專心會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果。

      再一個(gè)是提高學(xué)習(xí)責(zé)任感，學(xué)習(xí)沒(méi)有責(zé)任感，孩子學(xué)習(xí)就容易不集中，任務(wù)不明確，基本的目標(biāo)不知道，注意力就沒(méi)有辦法達(dá)到我們的要求。這種情況下在課堂上怎么要求孩子學(xué)習(xí)注意力集中？預(yù)習(xí)！我們講預(yù)習(xí)是讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)非常有效的一個(gè)手段，為什么呢？提前一天先把課本看一遍，有些東西明白了，有些東西看不明白，看不明白的就是他明天聽(tīng)課的目標(biāo)。預(yù)習(xí)是帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，帶著疑問(wèn)、帶著目標(biāo)去聽(tīng)課，這樣的情況下，孩子的注意力才會(huì)集中。           還有一個(gè)難度要適中，速度要適宜，防止疲勞，過(guò)度疲勞對(duì)我們的孩子是有影響的，太快消化不了，太慢了就容易散漫了，不是時(shí)間越長(zhǎng)越好，要限時(shí)。

家庭環(huán)境的布置也會(huì)影響注意力。一個(gè)是書房的環(huán)境，我們說(shuō)書房的環(huán)境不要太亂，孩子學(xué)習(xí)的書桌不要太亂，最好是有一間孩子專門做作業(yè)的書房，布娃娃啊小玩具啊等等最好離書房遠(yuǎn)一點(diǎn)，這個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。一個(gè)美國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，三間房子一間房子是空的，另一間是擺滿了活的綠色植物，另一間是假的綠色植物，然后讓同一群人進(jìn)去做注意力的測(cè)驗(yàn)，空房子和擺假植物的房子測(cè)試的結(jié)果基本差不多，在0.98左右，然后在擺真的綠色植物，注意力的系數(shù)2.1，我們說(shuō)綠色的植物對(duì)我們的孩子的注意力有影響，影響孩子注意力，你像茉莉花，薰衣草，給孩子有一種溫馨適宜的氛圍，容易讓他集中注意力。國(guó)家倡導(dǎo)建立書香社會(huì)，泰安市好象有一個(gè)書香人家評(píng)選，我們說(shuō)書香出了有書還要有香，除了書自身的香味，還要有鮮花綠色植物的香味。

      關(guān)于孩子的四種壞的習(xí)慣如何克服，我們今天給大家講這些，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)班快結(jié)束了，我們一會(huì)兒把孩子的測(cè)評(píng)成績(jī)給大家發(fā)下去，上面有每一位老師對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)，到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們還要辦同步的輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕，不是一個(gè)人兩個(gè)人可以辦到的，他是一套系統(tǒng)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是和以前一樣的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是同步和連貫的。如果我們的孩子對(duì)教材掌握還不熟練的話，633國(guó)際教育一直認(rèn)為，孩子手里的那本書是你最好的教材。如果我們手里的這本教材學(xué)不好，詞匯不行，語(yǔ)法不行，句子不行，然后還要去學(xué)另外一本書，有的時(shí)候可能碰巧接軌了，有的時(shí)候要么超前要么滯后很多情況是這樣的。我們的英語(yǔ)叫同步輔導(dǎo)，我們也考慮到，孩子從星期一到星期五都是英語(yǔ)課本，同樣來(lái)到我們的這個(gè)班還是學(xué)他的書，這樣不符合他的心理需求，我們提出來(lái)一個(gè)新的概念叫5秒鐘英語(yǔ)，以說(shuō)為主，你5秒鐘把這9個(gè)句子說(shuō)出來(lái)，讓你把你所學(xué)的內(nèi)容，在我們這個(gè)地方，訓(xùn)練的滾瓜爛熟，你就不會(huì)忘記。你通過(guò)說(shuō)這幾個(gè)句子可以帶動(dòng)聽(tīng)，帶動(dòng)讀，帶動(dòng)詞匯，帶動(dòng)語(yǔ)法，最重要是增強(qiáng)他的自信心，提高他的興趣。

     今天的報(bào)告就到這兒，謝謝各位！