胡正榮，中國(guó)傳媒大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，1966年生于寧夏銀川?，F(xiàn)任中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地——廣播電視研究中心主任、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組新聞傳播學(xué)科召集人、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)委、教育部新聞傳播學(xué)學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)委員、國(guó)家留學(xué)基金委評(píng)審會(huì)委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閭鞑W(xué)理論、廣播電視傳播、媒介政策與制度、傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、媒介發(fā)展戰(zhàn)略與管理、新媒介等。

　　學(xué)習(xí)傳媒專業(yè)的學(xué)生，很少有人沒(méi)聽(tīng)過(guò)他的名字——胡正榮，今年43歲的他比想象中年輕得多。擔(dān)任中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)的胡正榮，既是一位成功的大學(xué)管理者，又在新聞傳播學(xué)界取得了出色的學(xué)術(shù)成就。從聯(lián)系采訪到當(dāng)面交談，他一直表現(xiàn)出對(duì)傳媒圈里人特有的理解和配合。

　　他思維活躍，氣質(zhì)獨(dú)特，兼具學(xué)者的涵養(yǎng)與傳媒人的睿智。談到如何平衡做管理者和做學(xué)者之間的關(guān)系，胡正榮說(shuō)，我骨子里是一個(gè)學(xué)者，我更愿意做學(xué)問(wèn)、帶學(xué)生，云游世界，但是既然把我放到大學(xué)管理者這個(gè)位子上，我就要努力把對(duì)世界、對(duì)傳媒、對(duì)教育的看法轉(zhuǎn)化成為一種現(xiàn)實(shí)。

　　走“小綜合”之路

　　《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》記者（以下簡(jiǎn)稱“記者”）：和國(guó)內(nèi)許多有著百余年歷史的高校相比，中國(guó)傳媒大學(xué)顯得很“年輕”。“年輕”對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，既意味著富有活力和創(chuàng)新的可能，也意味著在歷史積淀上很難與百年老校比肩。中國(guó)傳媒大學(xué)在發(fā)展中是如何揚(yáng)長(zhǎng)避短的？

　　胡正榮：今年剛好是學(xué)校建校55周年，中國(guó)傳媒大學(xué)是一所歷史相對(duì)較短、專業(yè)特色鮮明的高校，跟普通綜合性大學(xué)有所不同。正因?yàn)檫@種差異，恰恰也可以看到學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在。一方面，我們的優(yōu)勢(shì)在于年輕、包袱少，這個(gè)“包袱”不光是指學(xué)術(shù)思想的守舊，還包括大學(xué)管理上的很多痼疾。另一方面，傳媒行業(yè)是快速發(fā)展的朝陽(yáng)性行業(yè)，我們的優(yōu)勢(shì)恰恰在于本學(xué)科的積累優(yōu)勢(shì)和所面對(duì)行業(yè)的嶄新的發(fā)展趨向。這就使得在學(xué)校建設(shè)和學(xué)校特點(diǎn)的捕捉上，必須要“求新”。我們現(xiàn)在探索的道路，就是一條“以創(chuàng)新為主導(dǎo)、以積淀為方向”的揚(yáng)長(zhǎng)避短的道路。中國(guó)傳媒大學(xué)的積淀比百年老校要弱，在傳媒專業(yè)以外的其他學(xué)科積累上更弱，這是我們客觀面對(duì)的事實(shí)，但是在傳媒領(lǐng)域，我們可以說(shuō)是在全國(guó)積累最深厚的學(xué)校之一。抓住自己的學(xué)科特色、行業(yè)特色，把這兩點(diǎn)做足，學(xué)校的“長(zhǎng)”就發(fā)揮出來(lái)了。至于歷史積淀上的“短”，則要通過(guò)引進(jìn)人才、加大研究力度等措施來(lái)彌補(bǔ)。

　　記者：在過(guò)去的二十年中，中國(guó)傳媒大學(xué)在培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其他學(xué)科上下了很大工夫。

　　胡正榮：是的。我們對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科采取的是不同策略。

　　1981年以前，北京廣播學(xué)院只有三個(gè)系：新聞系、無(wú)線電系、外語(yǔ)系，這三個(gè)系構(gòu)成了那時(shí)整個(gè)廣播學(xué)院的學(xué)科支撐，也是學(xué)校三大優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在20世紀(jì)60年代，北京廣播學(xué)院曾是全國(guó)語(yǔ)種最多的高校。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，學(xué)科有不同程度的壯大。到目前為止，中國(guó)傳媒大學(xué)有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科兩個(gè)——新聞學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)，國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科——傳播學(xué)，以及語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、通信與信息系統(tǒng)等四個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科。從歷史發(fā)展的脈絡(luò)可以看到，我們的優(yōu)勢(shì)基本上集中在新聞、傳播、廣播電視藝術(shù)學(xué)這幾個(gè)學(xué)科。在優(yōu)勢(shì)學(xué)科的定位上，我們絕對(duì)鼓勵(lì)的口號(hào)是“國(guó)際知名，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”。

　　同時(shí)，我們也意識(shí)到，一個(gè)學(xué)校的學(xué)科門類不能太單一，光靠新聞傳播、廣播電視藝術(shù)、工程技術(shù)、語(yǔ)言是不行的。目前，中國(guó)傳媒大學(xué)還有文學(xué)院、政治與法律學(xué)院、理學(xué)院等等。像文、理、政治與法律這些學(xué)科都是90年代以后，隨著學(xué)校學(xué)科的生長(zhǎng)在擴(kuò)大。發(fā)展到今天，幾個(gè)重要的學(xué)科門類都有涉足。

　　中國(guó)傳媒大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科跟北大、清華比，顯然不在一個(gè)起跑線上。所以我們給這些基礎(chǔ)學(xué)科提了一個(gè)口號(hào)叫做“先入主流，再創(chuàng)一流”。所謂“入主流”，就是先讓這些學(xué)科專業(yè)被別人知曉，在此基礎(chǔ)上再去“創(chuàng)一流”；而要想“創(chuàng)一流”，就必須以特色取勝。比如法律，我們可以把重點(diǎn)放在傳媒法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，和其他文化產(chǎn)業(yè)的法律，緊密依托三大優(yōu)勢(shì)學(xué)科；比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以緊緊圍繞文化產(chǎn)業(yè)、文化經(jīng)濟(jì)、傳媒經(jīng)濟(jì)去做，這個(gè)學(xué)科才能做起來(lái)。從90年代初期到現(xiàn)在，才不過(guò)20年，基礎(chǔ)學(xué)科要發(fā)展得更好還需要更多時(shí)間。

　　記者：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多大學(xué)都在朝綜合性、研究型的方向發(fā)展，這是否也是中國(guó)傳媒大學(xué)的發(fā)展方向？

　　胡正榮：是。但是我們的思路跟一般的“綜合”不一樣，我們不做像北大、清華這樣的“大綜合”，而是走“小綜合”的道路，即傳媒領(lǐng)域的綜合。我們給自己的定位是成為傳媒領(lǐng)域的綜合性、研究型高校。

　　現(xiàn)如今，全國(guó)各地有新聞傳播類專業(yè)的院校已經(jīng)達(dá)到800多家，整個(gè)學(xué)校做傳媒的還有浙江傳媒學(xué)院等幾家，他們的定位是教學(xué)型。既然我們有55年的積累，那么在中國(guó)傳媒類高校里面一定要做到頂尖，而頂尖則是由研究來(lái)帶動(dòng)的。從90年代后期開(kāi)始，我們?cè)谘芯糠矫婕哟罅肆Χ?，加?qiáng)學(xué)科建設(shè)，博士點(diǎn)增至14個(gè)，另有4個(gè)博士后流動(dòng)站?，F(xiàn)在本科生不再擴(kuò)招，研究生數(shù)量在增加，已經(jīng)占到全校學(xué)生人數(shù)的三分之一，有些學(xué)院的研究生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)本科生。我們不可能做“大綜合”，但只要是傳媒領(lǐng)域所需要的一些基礎(chǔ)學(xué)科，我們都會(huì)大力發(fā)展，像文學(xué)、藝術(shù)、數(shù)理、語(yǔ)言、政治法律、經(jīng)濟(jì)管理等。除了優(yōu)勢(shì)學(xué)科以外，上述的這些學(xué)科也在不斷拓展。

　　既能“上天”又得“入地”

　　記者：對(duì)于傳媒行業(yè)來(lái)說(shuō)，新的媒體形式層出不窮，在這樣的形勢(shì)下，是否有相對(duì)應(yīng)的理論創(chuàng)新？

　　胡正榮：這是一個(gè)全球性的問(wèn)題。去年9月份，我隨團(tuán)去美國(guó)訪問(wèn)，走訪了9所大學(xué)、3家電視臺(tái)，大家共同的感觸是，所有的媒體、高校在和我們交流的時(shí)候，出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞就是Media Convergence（媒介融合）。這樣的浪潮來(lái)得太急了，新媒體、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及普及速度超乎人的想象。大家都在談Media Convergence，但是并沒(méi)有應(yīng)對(duì)的思路和措施。我們走訪了密蘇里新聞學(xué)院等幾所非常知名的新聞學(xué)院。他們的應(yīng)對(duì)措施也只是多開(kāi)一些這方面的課，比如媒介融合、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、新媒體內(nèi)容的采制，多是面向業(yè)務(wù)層面的內(nèi)容，不見(jiàn)基礎(chǔ)理論的改造。對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)也是這樣，大家的想法都很模糊，做電視的考慮把內(nèi)容改編成網(wǎng)絡(luò)版或者手機(jī)版，任務(wù)就算完成了。媒體和高?；旧隙际窃阢露凶鲆恍┙?jīng)驗(yàn)性的嘗試。我參觀了比利時(shí)國(guó)家廣播公司和丹麥國(guó)家廣播公司以后，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)基本完成了融合，公司已經(jīng)不再按媒體分為廣播部、電視部、互聯(lián)網(wǎng)部和手機(jī)部，而是按生產(chǎn)流程分為內(nèi)容生產(chǎn)部、內(nèi)容編輯部、營(yíng)銷部三大部門。

　　從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們搞教育的就要反思。這次教學(xué)計(jì)劃修訂的時(shí)候，我們就對(duì)學(xué)校文科類、藝術(shù)類學(xué)院的課程體系作了適當(dāng)調(diào)整，除了采寫編評(píng)，還加入了生產(chǎn)流程的課程。這些課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的更新需要把原先的講義和案例推翻，老師們將會(huì)面臨很大壓力。老師們習(xí)慣講傳統(tǒng)的電視、廣播案例，對(duì)于新媒體沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。比如，像“開(kāi)心網(wǎng)”偷菜這些新事物，我只是耳聞，也沒(méi)有親自去體驗(yàn)過(guò)。所以，我們要求年輕的一代教師必須是新媒體時(shí)代的人，他們的講課內(nèi)容要以新媒體內(nèi)容為基礎(chǔ)。

　　記者：在課程設(shè)置上有哪些變化？

　　胡正榮：我們的教學(xué)組織和課程設(shè)置有很大難度，原因是它的變化太快了。文史哲越經(jīng)典越好，傳媒領(lǐng)域恰恰是越新越好。如何去捕捉最新的東西可能遠(yuǎn)比守著傳統(tǒng)的東西更有價(jià)值。我們這種專業(yè)院校，在發(fā)展自己的路徑過(guò)程中始終是非常困難的。其他國(guó)家也是一樣，美國(guó)走得最遠(yuǎn)的是密蘇里新聞學(xué)院，他們開(kāi)設(shè)了一個(gè)專業(yè)叫媒介融合，但實(shí)際上，其課程也是從基本的采寫編評(píng)講起，頂多加入一點(diǎn)新媒體的采編。

　　我自己在反思這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為傳媒學(xué)科的理論研究和高等教育在面對(duì)新媒體沖擊的時(shí)候，有兩點(diǎn)是必須要捕捉的——既能“上天”，又得“入地”。所謂“上天”，就是在課程體系、思維方式訓(xùn)練、價(jià)值觀念判斷的訓(xùn)練上，要給學(xué)生最新的東西。新的媒體、新的樣式層出不窮，那么課程體系也要隨時(shí)更新，保證把最新的內(nèi)容融入進(jìn)去——不光是融入業(yè)務(wù)，還要融入新媒體時(shí)代的思維方式和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，在Multimedia（多媒體）時(shí)代，看問(wèn)題要多樣化、多角度。“入地”是指無(wú)論媒體形式多么千差萬(wàn)別，基礎(chǔ)訓(xùn)練仍然是根本。對(duì)于一個(gè)受過(guò)新聞傳播高等教育的學(xué)生，社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)的基礎(chǔ)才是保證可持續(xù)發(fā)展的后勁。這些基礎(chǔ)學(xué)科能夠訓(xùn)練學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀，這方面訓(xùn)練要加大。這個(gè)工作我們已經(jīng)開(kāi)始做了，中國(guó)傳媒大學(xué)所有文科學(xué)生必須修滿一定的社會(huì)科學(xué)學(xué)分，其實(shí)一些高校很早就開(kāi)始這樣做了。實(shí)際上，不光是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，所有的大學(xué)生都面臨這樣的問(wèn)題，因?yàn)橹R(shí)更新的速度太快了，僅僅依靠高等學(xué)院給予的專業(yè)知識(shí)，很容易落伍。

　　美國(guó)高校和我們走的路不一樣，很多美國(guó)大學(xué)在學(xué)校章程里就寫到，我們培養(yǎng)的學(xué)生就是Read，Write and Think（閱讀、寫作和思考）的人。他們倡導(dǎo)博雅教育（Liberal Arts），這種思路值得我們借鑒。Think Independently（獨(dú)立性思考）和Think Critically（批判性思考），教會(huì)這兩樣?xùn)|西，才是大學(xué)的職責(zé)。

　　記者：有沒(méi)有設(shè)立一些新的學(xué)科來(lái)適應(yīng)傳媒業(yè)的新變化？

　　胡正榮：有。在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展同時(shí)，2007年起，我們把兩個(gè)學(xué)科作為未來(lái)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，一個(gè)是新媒體，一個(gè)是文化產(chǎn)業(yè)。為此，我們專門成立了兩個(gè)新的機(jī)構(gòu)——新媒體研究院和文化產(chǎn)業(yè)研究院，當(dāng)年便開(kāi)始招收碩士生和博士生。這兩個(gè)研究院不是相對(duì)封閉獨(dú)立的系統(tǒng)，所有學(xué)院都會(huì)參與。從今年起，開(kāi)始招收這個(gè)領(lǐng)域的本科生。

　　這其實(shí)是效仿了國(guó)外的做法，國(guó)外很多新學(xué)科的成長(zhǎng)都是從培養(yǎng)博士開(kāi)始的，先培養(yǎng)幾個(gè)精英，然后自上而下帶動(dòng)一些課程。我們今年新辦的本科專業(yè)由這兩個(gè)研究院依托學(xué)院聯(lián)合開(kāi)辦，比如文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，就讓文化產(chǎn)業(yè)研究院和媒體管理學(xué)院兩家聯(lián)合去辦，兩邊各出幾個(gè)老師，共同把課程做起來(lái)；新媒體方面，我們主要分成新媒體技術(shù)、新媒體內(nèi)容和新媒體經(jīng)營(yíng)三大塊，技術(shù)放在工學(xué)院，內(nèi)容放在廣告學(xué)院或者新聞與傳播學(xué)院，經(jīng)營(yíng)則放在媒體管理學(xué)院。專業(yè)有專攻，不能遍地開(kāi)花。

　　傳媒教育準(zhǔn)入門檻太低

　　記者：一般來(lái)說(shuō)，廣播電視更重實(shí)務(wù)。在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，中國(guó)傳媒大學(xué)怎樣平衡理論和實(shí)踐之間的關(guān)系？

　　胡正榮：新聞傳播學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)更多地是實(shí)踐性為導(dǎo)向，與歷史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科有很大差別。因此學(xué)校歷來(lái)十分重視學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出來(lái)只會(huì)夸夸其談而不會(huì)上手，是沒(méi)有用的。學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)是中國(guó)傳媒大學(xué)一個(gè)大的優(yōu)勢(shì)，我們要培養(yǎng)的是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐”的人才，從中傳走出去的學(xué)生業(yè)界也非常認(rèn)可。

　　當(dāng)然，這并不是說(shuō)對(duì)理論環(huán)節(jié)不夠重視。實(shí)際上，廣播學(xué)、電視學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音學(xué)等學(xué)科，乃至中國(guó)廣播電視整個(gè)理論體系的建構(gòu)是由這所學(xué)校完成的。在理論方面，只能說(shuō)整個(gè)學(xué)科或者理論體系還不夠完善，這與中國(guó)廣電事業(yè)的發(fā)展有關(guān)。學(xué)科的大發(fā)展是與三十年來(lái)中國(guó)媒介大發(fā)展相匹配的，因?yàn)榘l(fā)展時(shí)間尚短，所以整個(gè)傳媒學(xué)科的體系建設(shè)還不盡完善，缺乏深度、力度。

　　中國(guó)傳媒大學(xué)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，但實(shí)際上，我們的理論體系也沒(méi)有放松。從90年代中期以后，學(xué)生課程的設(shè)置中，理論課、實(shí)踐課、政治課各占三分之一。我們很早就意識(shí)到了理論建構(gòu)和實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題， 90年代初期的時(shí)候，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生畢業(yè)以后上手非?？欤掷m(xù)的后勁不足。所以，從90年代中期開(kāi)始，我們對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程體系進(jìn)行了全面改革，現(xiàn)在仍在進(jìn)行中。2009級(jí)的本科新生將面對(duì)全新的教學(xué)計(jì)劃，在09版教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)校做了很大的調(diào)整：一是加大理論分量，二是加大新媒體內(nèi)容。

　　記者：傳媒業(yè)要求從業(yè)人員具備起碼的業(yè)務(wù)素質(zhì)，然而在目前的教育體系下，媒體需求與高校教育往往脫節(jié)。您怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

　　胡正榮：現(xiàn)在不僅是二、三流大學(xué)，連一流大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)都成了問(wèn)題。在今年就業(yè)率不太好的情況下，傳媒大學(xué)的平均就業(yè)率都在百分之八九十，最好的幾個(gè)專業(yè)都是百分百就業(yè)?？傮w來(lái)說(shuō)，全校本科生有百分之五十左右留在北京，其中選擇媒體就業(yè)的比率比較高。但是人大、復(fù)旦、中國(guó)傳媒大學(xué)這樣一些院校都在面臨一個(gè)問(wèn)題——在主流媒體的就業(yè)率都在下滑，原因一是很多新聞機(jī)構(gòu)不需要人了，很多還在裁人，二是他們更愿意從地方媒體挖人，而不要沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生。就業(yè)和教育是一個(gè)大的社會(huì)問(wèn)題，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮就業(yè)市場(chǎng)，又不能太考慮就業(yè)市場(chǎng)。如果一個(gè)高等院校的目標(biāo)是培養(yǎng)出直接能找到工作的就業(yè)人員，那將無(wú)異于技校、培訓(xùn)中心，高校培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)當(dāng)是全素質(zhì)的合格的現(xiàn)代人。

　　記者：學(xué)生就業(yè)難，教育是源頭。目前，在國(guó)內(nèi)有很多高校設(shè)有傳媒相關(guān)專業(yè)，但其中優(yōu)秀者寥寥。您認(rèn)為我國(guó)高等院校傳媒教育存在哪些問(wèn)題？

　　胡正榮：我個(gè)人認(rèn)為，第一，現(xiàn)準(zhǔn)入門檻的設(shè)置有問(wèn)題。這就相當(dāng)于一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，總要有個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)才能辦。跟傳媒類相關(guān)的專業(yè)都很熱門，收費(fèi)又高，所以各地院校都開(kāi)始興辦，全國(guó)800多家院校有新聞?lì)悓I(yè)，這說(shuō)明這個(gè)專業(yè)準(zhǔn)入門檻非常低，而且缺乏一定的監(jiān)督。新聞不像物理或者機(jī)械一樣需要設(shè)備，甚至不像中文一樣需要積累。在有些院校，一些電臺(tái)、電視臺(tái)淘汰下來(lái)的記者去當(dāng)老師，甚至當(dāng)教授，這個(gè)太可怕了。第二，由于迅速膨脹，現(xiàn)在師資隊(duì)伍存在很大的問(wèn)題，高水平師資的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。全國(guó)設(shè)有博士點(diǎn)的高校只有9所，每年畢業(yè)的博士加起來(lái)也不過(guò)一、兩百人。第三，現(xiàn)在傳媒的教育理念、課程結(jié)構(gòu)、課程體系都太陳舊了。絕大多數(shù)學(xué)校還在講傳統(tǒng)的新聞理論、傳統(tǒng)的新聞采編。

　　記者：您希望從中國(guó)傳媒大學(xué)走出去的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？

　　胡正榮：首先，要有社會(huì)責(zé)任感。現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)上不去，實(shí)則是缺乏基本的責(zé)任感。任何走入校門的大學(xué)生，尤其是我們學(xué)校的學(xué)生，他的首要素質(zhì)是社會(huì)責(zé)任感。但凡有一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感的人，最后都是事業(yè)有成的。第二，要業(yè)務(wù)精，既然是專業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，就不應(yīng)該讓人在業(yè)務(wù)上挑出毛病。第三，要有可持續(xù)發(fā)展的能力。還要有國(guó)際化視野?，F(xiàn)在是一個(gè)全球化的時(shí)代，我希望中國(guó)傳媒大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，具有高度的社會(huì)責(zé)任感、精專的專業(yè)能力、較好的基礎(chǔ)能力儲(chǔ)備和國(guó)際化的眼光。我們按照這個(gè)方向走了很多年，也取得了一些成效。現(xiàn)在媒體行業(yè)有很多精英是我們學(xué)校畢業(yè)的，我們?yōu)橹院馈?br>
　?。ㄔd《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2009年9月22日，C3版。）