當前，教育信息化的基礎建設與應用已經成為一所學校發(fā)展規(guī)劃中的重要部分，信息技術在學校中的應用日趨深入。教師已經在利用電腦進行備課、輔助教學、信息管理、網絡實踐等，信息技術在教師日常工作中占的比重越來越大，是教師進行教學的好幫手。但這僅僅體現出信息技術為教師工作帶來了便利，看不出其對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。
　　信息素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展中的重要內容，要求教師能夠利用信息技術獲取、評價、交流信息，在分享與交流中獲得提高?，F在大多數校園網絡對信息的傳輸功能用得非常好，卻缺乏信息雙向交流的運行機制，使得校園網的功能大打折扣。因此，促進校本教研網絡化是提升學校信息化應用的途徑之一。

　　“教研組博客”提高實效

　　本學期我們學校申請了江蘇省教育技術“十一五”規(guī)劃課題《博客在教與學中的應用研究》，準備通過課題的研究與實踐，構建一種適應互聯網發(fā)展趨勢的校園信息化建設模式，激發(fā)師生自主意識的覺醒，變革傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。
　　為了更好地發(fā)揮博客在教師專業(yè)發(fā)展中的促進作用，我們把重點放在教研組博客，通過教研組博客實現傳統(tǒng)教研與網絡教研的優(yōu)勢互補，網下和網上相結合，提高校本教研的實效。

　　“一課三議”帶動發(fā)展

　　我市教育局教研室推行的“一課三議”就是一種很好的校本教研制度。同年級同學科的教師選好一個課題，一位教師先上研討課，課后組內老師進行點評，第二位教師吸取大家的建議再上同題研討課，接下去第三位教師再繼續(xù)。在這樣持續(xù)的研討中，有效地帶動了教師的專業(yè)發(fā)展。
　　為了更好地挖掘“一課三議”活動的教研價值，我校利用教研組博客為“一課三議”的深層次發(fā)展提供了一個網絡平臺，把課堂實錄、教學設計、教師評議集中在一個博客日志里，給教師提供了更多的思考空間。日積月累，不僅可以形成學校的校本教研資源庫，而且還可以邀請教研員在網絡上作點評。教師在應用博客參與校本教研的過程中，對博客就有了感性認識，也不會覺得使用博客是一件額外的負擔，而是參與學校教學研究必用的工具。在這種狀態(tài)下，教師也會自覺地更新自己的博客，激勵自己不斷地進行教學反思。自我反思、同伴互助、專家參與是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。我校實施的基于博客的“一課三議”校本教研活動，很好地激發(fā)了教師的自我成長意識，變學校要我發(fā)展為我要發(fā)展。

　　“我的地盤我做主”

　　為了提高學校教師的課題研究能力，教科室要求每位教師結合自己的特長，確定自己的研究課題。為了配合這項活動，學校信息中心在博客上增加了一項群組功能，這個群組就相當于一個小型的論壇，大家都可以申請加入討論。每個博客用戶都有權利申請一個群組，自己做主持人，把自己感興趣的課題拿出來和大家交流，用好自己在網絡上的“話語權”，做到“我的地盤我做主”。