摘要：通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失率及流失生去向的調(diào)查，分析中職生流失的原因，指出流失生引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題不容忽視，探討減少中職生流失的措施?！　￡P(guān)鍵詞：中職學(xué)校；流失生；調(diào)查；原因；去向；措施　　　　職業(yè)教育是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)，而中職畢業(yè)生是面向基層、面向生產(chǎn)企業(yè)第一線，既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者，占初中畢業(yè)生50%的中職生的素質(zhì)高低直接關(guān)系到全民族整體素質(zhì)的提高。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒(méi)有一支高素質(zhì)的技工隊(duì)伍就很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。目前，中國(guó)的職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育發(fā)展很快，但在發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，如青少年學(xué)生的素質(zhì)下降、在校生難以管理、學(xué)生存在諸多的心理障礙、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低等等。本文旨在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生流失率以及流失學(xué)生的去向進(jìn)行調(diào)查，并提出關(guān)于減少中職生流失的幾點(diǎn)措施。　　關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生流失狀況的調(diào)查　　中職生的流失現(xiàn)象是中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)影響到中職學(xué)校的招生，也是影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)因素，受到了各中等職業(yè)學(xué)校的高度重視。我們對(duì)2006年在校生人數(shù)規(guī)模不等的36所中等職業(yè)學(xué)校（包括中專和技工學(xué)校）進(jìn)行了中職生流失情況的調(diào)查。36所學(xué)校的在校生為79600人，其中流失人數(shù)為2383人，占在校生人數(shù)的3%，除去轉(zhuǎn)入的學(xué)生356人，流失生中約2000人沒(méi)有再接受中等職業(yè)教育，詳見表1。　　　　注：1"8為省會(huì)學(xué)校；9"19為省管或市管學(xué)校；20"31為縣級(jí)或區(qū)級(jí)管轄學(xué)校；32"36為民辦類學(xué)校。　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）流失的男生比女生多；（2）工科類專業(yè)為主的學(xué)校，如機(jī)電維修、電工等專業(yè)（對(duì)應(yīng)表1中的學(xué)校序號(hào)為10、13、18、19、23、24、30等）的流失生比商貿(mào)類專業(yè)（對(duì)應(yīng)表1中的序號(hào)2、4、5、15、17、21、26、27、31等）多；（3）民辦類學(xué)校的流失率比公辦學(xué)校高。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，縣級(jí)及區(qū)級(jí)管轄的學(xué)校比外地學(xué)校流失生要少得多，流失率大部分在3%以下，也就是說(shuō)，省管或地市管的學(xué)校（省會(huì)城市的學(xué)校除外）流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生自理能力差，其次是存在地方保護(hù)主義，各地市不允許初中畢業(yè)生到其他地市讀中職，三是生活費(fèi)用要比在外地學(xué)校就讀省很多?！　　　W(xué)生流失的原因分析　　　　中等職業(yè)學(xué)校的平均流失率為3%，若每個(gè)市（地市級(jí)）每年初中畢業(yè)生以5萬(wàn)計(jì)，按1∶1的比例升入高中學(xué)校學(xué)習(xí)，其中有2.5萬(wàn)畢業(yè)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，如按以上流失率推算，每個(gè)地區(qū)流失約800名學(xué)生，這些學(xué)生的流失必須引起教育工作者以及教育部門的重視?！　〗逃块T及教育主管門仍然存在重普高輕職教的現(xiàn)象雖然中央提出大力發(fā)展中等職業(yè)教育，但是由于受到社會(huì)各方面因素的影響，地方教育主管部門仍然將重點(diǎn)定位在普高，教育部門也把初中畢業(yè)生升入高中的情況作為衡量辦學(xué)水平的指標(biāo)之一，因此，初中學(xué)校從來(lái)沒(méi)有把進(jìn)職校學(xué)技術(shù)作為教育目標(biāo)之一，而只是把進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)?？醋魇遣坏靡训倪x擇，作為教育學(xué)生的手段，將進(jìn)入中職學(xué)校讀書的初中畢業(yè)生作為“差生”的代名詞，從而使考上中職的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的負(fù)面影響?！　≈械嚷殬I(yè)學(xué)校的發(fā)展只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量近幾年來(lái)中等職業(yè)教育發(fā)展很快，但在質(zhì)量上沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，有相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有真正地學(xué)到技術(shù)，有些號(hào)稱上萬(wàn)人的職校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后只能從事一些簡(jiǎn)單的、無(wú)任何技術(shù)含量、凡是身體健全的人都能從事的勞動(dòng)，嚴(yán)重影響到在校生的學(xué)習(xí)積極性，因此，學(xué)生在校時(shí)一碰到問(wèn)題往往首先選擇退學(xué)?！　楦改缸x書，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有厭學(xué)情緒，父母認(rèn)為放在家里不放心，出去打工年齡又小，家長(zhǎng)出門去賺錢，送到學(xué)校有人管。迫于家長(zhǎng)的壓力，這些學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校就讀，但他們抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法，稍有不順心，就會(huì)選擇退學(xué)?！　〗?jīng)濟(jì)困難因經(jīng)濟(jì)困難而退學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)，這部分學(xué)生當(dāng)中有的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但交不起普高的額外費(fèi)用，不得已讀中職學(xué)校。讀中職的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，到職校后，看到富裕的學(xué)生花錢大手大腳，處于成長(zhǎng)期的青少年又容易產(chǎn)生攀比心理，于是消費(fèi)入不敷出，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)令其退學(xué)；內(nèi)向的學(xué)生則有失落感，產(chǎn)生自卑心理，自行悄悄退學(xué)；有的則因不拘小節(jié)，經(jīng)常私自使用同學(xué)的東西，遭到同學(xué)的厭棄，不得不退學(xué)?！　拰W(xué)及教學(xué)方法、管理方法落后這部分學(xué)生不在少數(shù)，他們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)習(xí)較差，有的學(xué)生畢業(yè)后連分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的加減法也不會(huì)。進(jìn)入中職學(xué)校后，不適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，再加上有些學(xué)校的教學(xué)方法、管理方法不當(dāng)，例如，有的學(xué)校數(shù)理化、英語(yǔ)等課程占據(jù)很大的比重，在管理上以學(xué)生在校不出事情為主要目標(biāo)，很少組織興趣活動(dòng)，課外活動(dòng)基本上是自由活動(dòng)。一些新辦的職校不論是硬件還是軟件條件都不具備，在這樣的環(huán)境下，有的學(xué)生也很容易選擇退學(xué)?！　∑渌袀€(gè)別學(xué)生在校期間未經(jīng)學(xué)校及家長(zhǎng)同意便擅自出走，雖然是極個(gè)別現(xiàn)象，然而造成的社會(huì)影響不容低估。　　　　有關(guān)流失生去向的調(diào)查　　　　從表1可以看出，有近兩千名學(xué)生沒(méi)有回職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育，而是流向社會(huì)。我們通過(guò)電話詢問(wèn)、信函咨詢、訪問(wèn)（含訪問(wèn)流失生本人及流失生的同學(xué)、老師、老鄉(xiāng)、親屬等）的形式調(diào)查了138名流失生的去向，見表2。本調(diào)查為隨機(jī)調(diào)查?！　　　谋?可以看出，退學(xué)的學(xué)生主要通過(guò)以下途徑流入社會(huì)：　　轉(zhuǎn)學(xué)約占調(diào)查人數(shù)的10.9%，與表1中轉(zhuǎn)學(xué)率基本相符。這部分人往往適應(yīng)能力較差，心理素質(zhì)不是很穩(wěn)定，大部分轉(zhuǎn)入所在的市縣學(xué)校就讀?！　〈蚬み@部分學(xué)生所占的比率較大，約占調(diào)查人數(shù)的24.6%，退學(xué)的原因主要是家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，受社會(huì)上讀書無(wú)用論的影響，有厭學(xué)情緒。由于這部分學(xué)生沒(méi)有技能，往往只能做一些沒(méi)有技術(shù)含量的工作，工資待遇較低，一小部分女生從事的工作不詳。大部分學(xué)生未滿18周歲，少部分未滿16周歲，筆者認(rèn)為，他們過(guò)早打工對(duì)身心發(fā)展是有害的?！　〖覄?wù)所占的比率較大，約占23.2%，他們的家長(zhǎng)受“讀書無(wú)用論”的影響，認(rèn)為讀中職沒(méi)有什么前途。這部分學(xué)生以女生為主，一般比較內(nèi)向，退學(xué)后大部分時(shí)間呆在家里，做家務(wù)及其他工作。　　自由以男生為主，約占調(diào)查人數(shù)的21.0%，他們處于無(wú)人管束的狀態(tài)，這部分學(xué)生的家長(zhǎng)大都在外打工或家長(zhǎng)雖然在家卻想管也管不了。他們?cè)谛Ｆ陂g表現(xiàn)較差，有部分學(xué)生退學(xué)后容易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑，如整天泡網(wǎng)吧、偷竊、打架斗毆、敲詐學(xué)生錢財(cái)，有的與社會(huì)上的流氓團(tuán)伙勢(shì)力糾集在一起，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成了一定的危害?！　∽x大學(xué)這部分人主要是三年級(jí)的退學(xué)生，就讀一些非法招生學(xué)校，其目的是混一個(gè)大學(xué)文憑，至于文憑有沒(méi)有用，國(guó)家是否承認(rèn)，這些問(wèn)題他們并不去考慮，且就讀的大學(xué)從不需要驗(yàn)證高中段教育的畢業(yè)文憑?！　≡谡{(diào)查中筆者還發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，即在退學(xué)的學(xué)生中，專門從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的幾乎沒(méi)有?！　囊陨戏治鲋锌梢钥闯觯新殞W(xué)校的學(xué)生流失是一個(gè)普遍現(xiàn)象，流失的原因是多方面的，流失生的去向問(wèn)題沒(méi)能引起社會(huì)的關(guān)注，對(duì)流失群體如不及時(shí)加以疏理必將影響社會(huì)整體勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)不安定因素，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響?！　　　p少中職生流失率的措施　　　　根據(jù)上述情況，筆者試提出以下意見與措施，以減少中職學(xué)校學(xué)生的流失?！　||　　摘要：通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失率及流失生去向的調(diào)查，分析中職生流失的原因，指出流失生引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題不容忽視，探討減少中職生流失的措施?！　￡P(guān)鍵詞：中職學(xué)校；流失生；調(diào)查；原因；去向；措施　　　　職業(yè)教育是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)，而中職畢業(yè)生是面向基層、面向生產(chǎn)企業(yè)第一線，既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者，占初中畢業(yè)生50%的中職生的素質(zhì)高低直接關(guān)系到全民族整體素質(zhì)的提高。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒(méi)有一支高素質(zhì)的技工隊(duì)伍就很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。目前，中國(guó)的職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育發(fā)展很快，但在發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，如青少年學(xué)生的素質(zhì)下降、在校生難以管理、學(xué)生存在諸多的心理障礙、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低等等。本文旨在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生流失率以及流失學(xué)生的去向進(jìn)行調(diào)查，并提出關(guān)于減少中職生流失的幾點(diǎn)措施。　　關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生流失狀況的調(diào)查　　中職生的流失現(xiàn)象是中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)影響到中職學(xué)校的招生，也是影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)因素，受到了各中等職業(yè)學(xué)校的高度重視。我們對(duì)2006年在校生人數(shù)規(guī)模不等的36所中等職業(yè)學(xué)校（包括中專和技工學(xué)校）進(jìn)行了中職生流失情況的調(diào)查。36所學(xué)校的在校生為79600人，其中流失人數(shù)為2383人，占在校生人數(shù)的3%，除去轉(zhuǎn)入的學(xué)生356人，流失生中約2000人沒(méi)有再接受中等職業(yè)教育，詳見表1?！　　　∽ⅲ?"8為省會(huì)學(xué)校；9"19為省管或市管學(xué)校；20"31為縣級(jí)或區(qū)級(jí)管轄學(xué)校；32"36為民辦類學(xué)校。　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）流失的男生比女生多；（2）工科類專業(yè)為主的學(xué)校，如機(jī)電維修、電工等專業(yè)（對(duì)應(yīng)表1中的學(xué)校序號(hào)為10、13、18、19、23、24、30等）的流失生比商貿(mào)類專業(yè)（對(duì)應(yīng)表1中的序號(hào)2、4、5、15、17、21、26、27、31等）多；（3）民辦類學(xué)校的流失率比公辦學(xué)校高。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，縣級(jí)及區(qū)級(jí)管轄的學(xué)校比外地學(xué)校流失生要少得多，流失率大部分在3%以下，也就是說(shuō)，省管或地市管的學(xué)校（省會(huì)城市的學(xué)校除外）流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生自理能力差，其次是存在地方保護(hù)主義，各地市不允許初中畢業(yè)生到其他地市讀中職，三是生活費(fèi)用要比在外地學(xué)校就讀省很多?！　　　W(xué)生流失的原因分析　　　　中等職業(yè)學(xué)校的平均流失率為3%，若每個(gè)市（地市級(jí)）每年初中畢業(yè)生以5萬(wàn)計(jì)，按1∶1的比例升入高中學(xué)校學(xué)習(xí)，其中有2.5萬(wàn)畢業(yè)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，如按以上流失率推算，每個(gè)地區(qū)流失約800名學(xué)生，這些學(xué)生的流失必須引起教育工作者以及教育部門的重視?！　〗逃块T及教育主管門仍然存在重普高輕職教的現(xiàn)象雖然中央提出大力發(fā)展中等職業(yè)教育，但是由于受到社會(huì)各方面因素的影響，地方教育主管部門仍然將重點(diǎn)定位在普高，教育部門也把初中畢業(yè)生升入高中的情況作為衡量辦學(xué)水平的指標(biāo)之一，因此，初中學(xué)校從來(lái)沒(méi)有把進(jìn)職校學(xué)技術(shù)作為教育目標(biāo)之一，而只是把進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)?？醋魇遣坏靡训倪x擇，作為教育學(xué)生的手段，將進(jìn)入中職學(xué)校讀書的初中畢業(yè)生作為“差生”的代名詞，從而使考上中職的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的負(fù)面影響?！　≈械嚷殬I(yè)學(xué)校的發(fā)展只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量近幾年來(lái)中等職業(yè)教育發(fā)展很快，但在質(zhì)量上沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，有相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有真正地學(xué)到技術(shù)，有些號(hào)稱上萬(wàn)人的職校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后只能從事一些簡(jiǎn)單的、無(wú)任何技術(shù)含量、凡是身體健全的人都能從事的勞動(dòng)，嚴(yán)重影響到在校生的學(xué)習(xí)積極性，因此，學(xué)生在校時(shí)一碰到問(wèn)題往往首先選擇退學(xué)?！　楦改缸x書，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有厭學(xué)情緒，父母認(rèn)為放在家里不放心，出去打工年齡又小，家長(zhǎng)出門去賺錢，送到學(xué)校有人管。迫于家長(zhǎng)的壓力，這些學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校就讀，但他們抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法，稍有不順心，就會(huì)選擇退學(xué)?！　〗?jīng)濟(jì)困難因經(jīng)濟(jì)困難而退學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)，這部分學(xué)生當(dāng)中有的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但交不起普高的額外費(fèi)用，不得已讀中職學(xué)校。讀中職的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，到職校后，看到富裕的學(xué)生花錢大手大腳，處于成長(zhǎng)期的青少年又容易產(chǎn)生攀比心理，于是消費(fèi)入不敷出，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)令其退學(xué)；內(nèi)向的學(xué)生則有失落感，產(chǎn)生自卑心理，自行悄悄退學(xué)；有的則因不拘小節(jié)，經(jīng)常私自使用同學(xué)的東西，遭到同學(xué)的厭棄，不得不退學(xué)?！　拰W(xué)及教學(xué)方法、管理方法落后這部分學(xué)生不在少數(shù)，他們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)習(xí)較差，有的學(xué)生畢業(yè)后連分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的加減法也不會(huì)。進(jìn)入中職學(xué)校后，不適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，再加上有些學(xué)校的教學(xué)方法、管理方法不當(dāng)，例如，有的學(xué)校數(shù)理化、英語(yǔ)等課程占據(jù)很大的比重，在管理上以學(xué)生在校不出事情為主要目標(biāo)，很少組織興趣活動(dòng)，課外活動(dòng)基本上是自由活動(dòng)。一些新辦的職校不論是硬件還是軟件條件都不具備，在這樣的環(huán)境下，有的學(xué)生也很容易選擇退學(xué)。　　其他有個(gè)別學(xué)生在校期間未經(jīng)學(xué)校及家長(zhǎng)同意便擅自出走，雖然是極個(gè)別現(xiàn)象，然而造成的社會(huì)影響不容低估?！　　　∮嘘P(guān)流失生去向的調(diào)查　　　　從表1可以看出，有近兩千名學(xué)生沒(méi)有回職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育，而是流向社會(huì)。我們通過(guò)電話詢問(wèn)、信函咨詢、訪問(wèn)（含訪問(wèn)流失生本人及流失生的同學(xué)、老師、老鄉(xiāng)、親屬等）的形式調(diào)查了138名流失生的去向，見表2。本調(diào)查為隨機(jī)調(diào)查?！　　　谋?可以看出，退學(xué)的學(xué)生主要通過(guò)以下途徑流入社會(huì)：　　轉(zhuǎn)學(xué)約占調(diào)查人數(shù)的10.9%，與表1中轉(zhuǎn)學(xué)率基本相符。這部分人往往適應(yīng)能力較差，心理素質(zhì)不是很穩(wěn)定，大部分轉(zhuǎn)入所在的市縣學(xué)校就讀。　　打工這部分學(xué)生所占的比率較大，約占調(diào)查人數(shù)的24.6%，退學(xué)的原因主要是家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，受社會(huì)上讀書無(wú)用論的影響，有厭學(xué)情緒。由于這部分學(xué)生沒(méi)有技能，往往只能做一些沒(méi)有技術(shù)含量的工作，工資待遇較低，一小部分女生從事的工作不詳。大部分學(xué)生未滿18周歲，少部分未滿16周歲，筆者認(rèn)為，他們過(guò)早打工對(duì)身心發(fā)展是有害的?！　〖覄?wù)所占的比率較大，約占23.2%，他們的家長(zhǎng)受“讀書無(wú)用論”的影響，認(rèn)為讀中職沒(méi)有什么前途。這部分學(xué)生以女生為主，一般比較內(nèi)向，退學(xué)后大部分時(shí)間呆在家里，做家務(wù)及其他工作。　　自由以男生為主，約占調(diào)查人數(shù)的21.0%，他們處于無(wú)人管束的狀態(tài)，這部分學(xué)生的家長(zhǎng)大都在外打工或家長(zhǎng)雖然在家卻想管也管不了。他們?cè)谛Ｆ陂g表現(xiàn)較差，有部分學(xué)生退學(xué)后容易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑，如整天泡網(wǎng)吧、偷竊、打架斗毆、敲詐學(xué)生錢財(cái)，有的與社會(huì)上的流氓團(tuán)伙勢(shì)力糾集在一起，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成了一定的危害?！　∽x大學(xué)這部分人主要是三年級(jí)的退學(xué)生，就讀一些非法招生學(xué)校，其目的是混一個(gè)大學(xué)文憑，至于文憑有沒(méi)有用，國(guó)家是否承認(rèn)，這些問(wèn)題他們并不去考慮，且就讀的大學(xué)從不需要驗(yàn)證高中段教育的畢業(yè)文憑。　　在調(diào)查中筆者還發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，即在退學(xué)的學(xué)生中，專門從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的幾乎沒(méi)有?！　囊陨戏治鲋锌梢钥闯?，中職學(xué)校的學(xué)生流失是一個(gè)普遍現(xiàn)象，流失的原因是多方面的，流失生的去向問(wèn)題沒(méi)能引起社會(huì)的關(guān)注，對(duì)流失群體如不及時(shí)加以疏理必將影響社會(huì)整體勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)不安定因素，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響?！　　　p少中職生流失率的措施　　　　根據(jù)上述情況，筆者試提出以下意見與措施，以減少中職學(xué)校學(xué)生的流失?！　||　　加強(qiáng)心理健康教育據(jù)報(bào)道，中小學(xué)中有21.6%"32%的學(xué)生存在著不同程度的心理問(wèn)題，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的心理健康教育。初中、中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型期青少年學(xué)生的心理健康教育，不能把心理教育作為一門應(yīng)付性的課程，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)教育學(xué)生過(guò)好中考關(guān)，和同學(xué)、老師、陌生人相處好，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)看待別人的成就，學(xué)會(huì)看待財(cái)富，等等?！　〖訌?qiáng)對(duì)流失生的管理流失生的管理應(yīng)當(dāng)納入社會(huì)管理體系之中，在退學(xué)的學(xué)生中，處于無(wú)人管束狀態(tài)的學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，容易造成社會(huì)問(wèn)題，如小偷小摸、敲詐、打架斗毆、結(jié)成勢(shì)力團(tuán)伙等等。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與退學(xué)學(xué)生所在地的居委會(huì)、村委會(huì)溝通，把退學(xué)學(xué)生的有關(guān)信息通報(bào)給他們，以加強(qiáng)對(duì)流失生的管理。　　把職業(yè)教育逐步納入義務(wù)教育之中從流失學(xué)生的去向分析，屬于打工、家務(wù)、自由等情況的學(xué)生中有相當(dāng)一部分是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難造成的。近兩年來(lái)，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的幫困力度，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)在一個(gè)中職生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書雜費(fèi)等每年大約需要3500"4000元，加上最低生活費(fèi)每月需要300"500元，每年開支將近1萬(wàn)元，這對(duì)于許多農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)較重的負(fù)擔(dān)。因此，筆者認(rèn)為隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把職業(yè)教育逐步納入到義務(wù)教育中，或者是采用以工還貸的助學(xué)金形式，即學(xué)校推薦學(xué)生工作，用工資償還學(xué)費(fèi)，以解決目前技工及一線工人嚴(yán)重短缺的局面。　　加大教育投入，改進(jìn)教學(xué)及管理方法（1）中職學(xué)校要在校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的添置、實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、服務(wù)設(shè)施的完善等方面加大投資力度。（2）學(xué)校要不斷提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和娛樂(lè)性，加大實(shí)踐教學(xué)的力度。（3）班主任及任課教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不能體罰或變相體罰學(xué)生。（4）學(xué)校不能為了節(jié)省開支而不辦或少辦各類活動(dòng)，相反，應(yīng)當(dāng)多組織生動(dòng)活潑的各類活動(dòng)，如辯論賽、書畫展覽、歌手比賽、體育比賽、技能比賽、文藝匯演等等，通過(guò)各類活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)文化、學(xué)技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及處理事情的能力。（5）加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，嚴(yán)防打架斗毆、搶劫勒索、偷竊等事件的發(fā)生。（6）開展對(duì)中職學(xué)生先做人再學(xué)技能、先做好人再做能人的教育，提高中職學(xué)生的思想覺悟?！　?shí)行分層次教育，提高就業(yè)質(zhì)量中職學(xué)校的就業(yè)率一般在90%以上，但就業(yè)質(zhì)量不是很高。根據(jù)筆者的調(diào)查，中職生在畢業(yè)之后一年內(nèi)，仍在原單位工作的不到三成，這固然與畢業(yè)生的眼高手低有關(guān)系，但根本原因還是學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。因此，有條件的中職學(xué)?？梢詫?shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)、“訂單”辦學(xué)的形式，在此基礎(chǔ)上實(shí)行分層次教育的模式，即在目前中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較低的情況下，對(duì)那些文化基礎(chǔ)差的中職生取消大部分文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，代之以職業(yè)道德教育以及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，其技能教育主要內(nèi)容是一線工人需要掌握的技能；而對(duì)那些基礎(chǔ)好、有潛力的中職生，以培養(yǎng)技能型的人才為主，采取向高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院輸送學(xué)生接受高職教育的教學(xué)方式，以提高就業(yè)質(zhì)量，吸引學(xué)生就讀中職。　　地方教育部門應(yīng)重視職業(yè)教育地方教育部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，職校生不是“差生”的代名詞，技術(shù)工人也需要一定的甚至很高的文化素質(zhì)，因此，地方教育主管部門在政策及輿論導(dǎo)向上要向職校傾斜，升入高中的人數(shù)應(yīng)與高校（不包括職業(yè)技術(shù)學(xué)院）錄取的人數(shù)相適應(yīng)，堅(jiān)決取消綜合高中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)以招收中職畢業(yè)生為主，對(duì)于“32”的招生，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)而不是削弱。以上措施有助于緩解一年一度的高考?jí)毫??！　×魇鷨?wèn)題是當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在的，中職學(xué)校和教育主管部門乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)給予密切的關(guān)注，因?yàn)閷?duì)流失群體如果不及時(shí)加以疏理，必然引起一系列的社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)穩(wěn)定。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)、教育主管部門等都應(yīng)重視流失生問(wèn)題?！　　　⒖嘉墨I(xiàn)：　　陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.　　作者簡(jiǎn)介：　　王宏高（1957—），男，浙江省金華商業(yè)學(xué)校高級(jí)講師，主要從事中職學(xué)校的招生及就業(yè)工作?！　。ū緳谪?zé)任編輯：王麗）　　關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失狀況及去向的調(diào)查 王宏高