一、什么是教學(xué)案例

一般認(rèn)為，案例是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教學(xué)案例是對(duì)教育活動(dòng)中具有典型意義的、能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)和分析。它通常是課堂內(nèi)、外真實(shí)發(fā)生的故事，教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑以及如何解決的真實(shí)記錄。

教學(xué)案例是指發(fā)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或某個(gè)教學(xué)活動(dòng)方面含有代表性的、有重大意義的一個(gè)或一個(gè)方面的典型事例。它比較詳細(xì)地?cái)⑹隽艘欢位蛞惶谜n的具體的教學(xué)情節(jié)，向人們提供了人物、場(chǎng)合、過(guò)程、結(jié)果，引發(fā)大家的思索。它呈現(xiàn)特定的問(wèn)題情境，探討產(chǎn)生的原因和影響，并作一定的分析和反思，從中體現(xiàn)適合當(dāng)代教學(xué)改革或課程改革的正確思想和理論。

也可以說(shuō)，教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法——點(diǎn)評(píng)。所以，一個(gè)好的案例，也就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

二、教學(xué)案例的寫(xiě)法

1．案例的結(jié)構(gòu)要素。從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。

（1）背景

案例需要向讀者交代案例發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說(shuō)明這堂課是在什么背景下進(jìn)行的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是普通班級(jí)還是實(shí)驗(yàn)班級(jí)，是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的“公開(kāi)課”還是平時(shí)的“常態(tài)課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

（2）主題

案例要有一個(gè)主題。寫(xiě)案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問(wèn)題，是想說(shuō)明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等。動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問(wèn)題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。

（3）細(xì)節(jié)

有了主題，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而是要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地向讀者交代特定的內(nèi)容。特別是要把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。

（4）結(jié)果

一般來(lái)說(shuō)，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有課前的預(yù)案、設(shè)想而沒(méi)有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過(guò)程而不介紹教學(xué)效果；而案例則不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對(duì)整個(gè)過(guò)程的內(nèi)涵的了解。

（5）評(píng)析

對(duì)于案例反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人啟發(fā)。

2． 寫(xiě)好案例的關(guān)鍵。寫(xiě)文章要考慮方法，但有了完整的故事結(jié)構(gòu)，并不等于有了好的案例。寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)案例，有三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題需要注意：

（1）選擇復(fù)雜的情境

（2）揭示人物的心理

三、怎樣才能寫(xiě)好教學(xué)案例

教師明確了案例寫(xiě)作的意義，但要寫(xiě)好教學(xué)案例，筆者認(rèn)為，還應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)案例知識(shí)

教師要注意學(xué)習(xí)各種書(shū)籍、報(bào)刊上關(guān)于案例寫(xiě)作的知識(shí)，明確教學(xué)案例的寫(xiě)作要求、方法等。初學(xué)者可以多學(xué)習(xí)一些教學(xué)案例的寫(xiě)作樣品，便于直接吸收，可以模仿、借鑒他人的寫(xiě)法，結(jié)合自己的教學(xué)事件學(xué)習(xí)寫(xiě)作。撰寫(xiě)案例之初，可能寫(xiě)得不好，這沒(méi)有關(guān)系，只要堅(jiān)持不懈地寫(xiě)，必定會(huì)越寫(xiě)越好。

（二）注意收集素材

教師要寫(xiě)好案例，首先要有素材，才不會(huì)造成“巧婦難為無(wú)米之炊”。案例存在于教育事實(shí)之中，隱藏于教育現(xiàn)象的背后，只要存在著教育現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象中存在一定的問(wèn)題，也就存在著案例的素材。有的時(shí)候，好的素材是可遇而不可求的。因此，我們要做教學(xué)的有心人，處處留心學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累，注意收集素材，為案例寫(xiě)作提供必備的基礎(chǔ)。