父母對(duì)待孩子成長(zhǎng)要有“耐心”

     教育真正變好，還需要40年

　　前面我談到要從“一只手”的教育改為“兩只手”的教育，強(qiáng)調(diào)的是教育要走出粗暴與簡(jiǎn)單，教育應(yīng)該有助于人的精神的成長(zhǎng)。

　　談到“一只眼”的教育其實(shí)就是“缺心眼”的教育、偏執(zhí)的教育，這樣的教育很難培養(yǎng)一個(gè)正常人。

　　最后談到教育孩子不能“一根筋”，“一根筋”的教育會(huì)使人變得愚蠢而無(wú)趣，教育要著眼于人更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　說(shuō)實(shí)在的，我經(jīng)常會(huì)想到一個(gè)問(wèn)題，就是怎么看待我們這個(gè)時(shí)代，看待我們這個(gè)時(shí)代的兒童以及他們的未來(lái)。我的總體看法是不太樂(lè)觀的，我覺(jué)得今天教育的核心，大部分家庭都是落在“謀生” 和讓孩子在學(xué)校考試更優(yōu)秀這些點(diǎn)上，不太相信教育更大的責(zé)任是落在培養(yǎng)健康人格、公民素養(yǎng)、國(guó)際視野和具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力上，甚至也不太相信教育能夠更快樂(lè)一點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)代最大的限制和最可悲之處。大家都認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育的壞處，大家都無(wú)計(jì)可施，于是只想著自己的孩子不要成為落后者、失敗者和被淘汰的人，于是只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和不斷給孩子在學(xué)業(yè)上加壓就成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。

　　作為一個(gè)兒童，他能想到自己的未來(lái)嗎？

　　曾經(jīng)有個(gè)學(xué)者問(wèn)過(guò)在上學(xué)路上的孩子：“小朋友，你這么辛苦讀書是為了什么？”“為了上好的中學(xué)。”“上好的中學(xué)是為了什么？”“為了上好的大學(xué)。”“上好的大學(xué)是為了什么？”“找好的工作。”“找好的工作是為了什么？”“娶個(gè)好老婆。”“娶個(gè)好老婆是為了什么？”“生個(gè)好孩子。”“生個(gè)好孩子是為了什么？”

　　“為了讓他上學(xué)。” ……

　　這略帶夸張的故事描述的是一點(diǎn)都不好笑的沉重的現(xiàn)實(shí)。我的思考是一個(gè)時(shí)代真正要轉(zhuǎn)向常態(tài)，思想自由、生活富足、教育公平而充滿活力與人性，大概需要一百年。這“一百年”的概念是我從歐洲一位著名的文學(xué)家和思想家那里受到的啟迪，他認(rèn)為走出文化的禁錮需要有這么長(zhǎng)的時(shí)間才行。如果從20世紀(jì)中葉算起，也就是要到2050年，我們也許可以完成這樣時(shí)代的大變遷，從這個(gè)視角看，今天在校的孩子、剛出生的孩子，這一二十年內(nèi)出生的孩子，仍然要生活在一個(gè)歷史巨大的轉(zhuǎn)換中。我相信大家都能感受到這樣的轉(zhuǎn)換。那么家庭教育應(yīng)該做什么呢？

　　人生是一場(chǎng)超長(zhǎng)距離的馬拉松

　　我思考的中心是培養(yǎng)一個(gè)正常人，我已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)，我認(rèn)為今天的父母都需要或者說(shuō)都應(yīng)該努力把精神放松一點(diǎn)，我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)神經(jīng)繃得太緊了，我們太希望自己的孩子“勝人一籌”了，一個(gè)不健康的社會(huì)最明顯的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)低齡化，競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)極端單一化，現(xiàn)在不少學(xué)校都主動(dòng)或被迫地在火上澆油，很多家庭也在火上澆油。臺(tái)灣學(xué)者驚呼他們的學(xué)生每天只能睡7.3個(gè)小時(shí)，比日本和韓國(guó)的7.6個(gè)小時(shí)要少，是“全世界”最少的，他們不知道大陸的中學(xué)生，尤其是高中生能睡多少小時(shí)，我在幾個(gè)省的中學(xué)做的抽樣調(diào)查，很少有中學(xué)生能睡7個(gè)小時(shí)的。我們必須正視這種競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，人生不是百米短跑，人生是一場(chǎng)超長(zhǎng)距離的馬拉松，最后起根本作用的是人的精神狀態(tài)，身體狀態(tài)和人對(duì)自己有什么期待?，F(xiàn)在青少年死亡之中自殺已成為第一死因，中小學(xué)中精神和身體亞健康狀態(tài)的學(xué)生越來(lái)越多，家庭教育確實(shí)需要轉(zhuǎn)換視角，要更為關(guān)注孩子的生命狀態(tài)，讓孩子精神狀況能平衡一點(diǎn)，能快樂(lè)一點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)業(yè)狀況稍微“鈍感”一些。父母?jìng)兌紤?yīng)該時(shí)時(shí)給自己提個(gè)醒，不要悲劇發(fā)生了再后悔?？梢哉f(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)太“冷血”，悲劇發(fā)生了太多，人心多少都會(huì)變得有點(diǎn)“硬”，容易對(duì)“災(zāi)難苗子”視而不見(jiàn)，避重就輕。

　　“叫爸爸”，他教了孩子三萬(wàn)多次

　　前面我說(shuō)到對(duì)孩子要“管教從嚴(yán)”，我說(shuō)的“管教從嚴(yán)”，其實(shí)就是父母對(duì)成長(zhǎng)中的孩子持之以恒的“耐心”。人生很多的麻煩都是由于缺乏耐心引起的。缺乏耐心也是我們這個(gè)時(shí)代普遍的“文化”。就像一位道路交通專家說(shuō)的那樣，我們道路上的交通事故有很多是由于缺乏耐心造成的，該慢的時(shí)候不愿慢，該小心的時(shí)候不肯小心，明明前方有人行走，我們不是減速，而是按喇叭，然后加速超越。你怎么可能每次都那么僥幸呢？耐心也是一種謹(jǐn)慎，教育確實(shí)要從急于求成，追求立竿見(jiàn)影的心態(tài)中掙脫出來(lái)，人的成長(zhǎng)總是很慢的，你相信孩子“會(huì)長(zhǎng)大”，你就不應(yīng)該那么著急，等著，期待著，有時(shí)還需要手把手教育著，大概就沒(méi)有什么大不了的事情了。

　　耐心中也包含著信任，信任生命成長(zhǎng)的規(guī)律，什么階段就會(huì)有相應(yīng)的什么問(wèn)題。比如有時(shí)候我太太和孩子在某個(gè)問(wèn)題發(fā)生矛盾，很生氣，孩子生完氣上學(xué)去了，晚上回來(lái)，看見(jiàn)媽媽還在生氣，就走到媽媽跟前，拍拍她的肩膀：別生氣了，你也知道，青春期??！青春期，她認(rèn)為自己情緒不穩(wěn)定是正常的，生氣也是正常的，你生氣就不應(yīng)該了。對(duì)父母而言，情況也是這樣，你免不了在情緒、情感上受孩子這樣那樣的傷害，這是你的宿命，這不是你的錯(cuò)，這是你的命。

　　我總是相信耐心是教育孩子“最不壞”的方式，為什么是“最不壞”？因?yàn)槟阌袝r(shí)并不知道什么是最好，能做到最不壞，已經(jīng)非常了不起了。耐心總是有效的，耐心也能創(chuàng)造奇跡。我有位朋友，小孩小的時(shí)候由于服藥不當(dāng)，聽(tīng)力嚴(yán)重受損，小孩小的時(shí)候看不出來(lái)，到了三歲還不會(huì)說(shuō)話才去檢查，一查才知道孩子幾乎沒(méi)有聽(tīng)力，這下才知道麻煩大了。孩子這么大了還不會(huì)叫爸爸，他就從教孩子“叫爸爸”教起，后來(lái)他統(tǒng)計(jì)一下，大概對(duì)孩子說(shuō)了三萬(wàn)多次“叫爸爸”，每天只要和孩子在一起，就是教“叫爸爸”，當(dāng)時(shí)住的還是單位的宿舍，隔音效果很差，隔壁人家天天聽(tīng)的也是“叫爸爸”，就跟單位提出，“要么他搬走，要么我搬走，要不然我肯定要瘋掉了。”但是，這個(gè)父親就是這么艱辛地堅(jiān)持下來(lái)，共教了三萬(wàn)多次，孩子終于會(huì)叫爸爸了，然后慢慢地開(kāi)始會(huì)說(shuō)更多的話。

　　這當(dāng)然是一個(gè)“極端”的例子，不過(guò)從這個(gè)極端的例子也可以看到哪怕再困難的事情，只要有耐心也仍然有可能。人生有很多不能改變和難以改變的，也有很多只要用心終歸能夠有所改變的，我說(shuō)教育孩子要放松一些，無(wú)非強(qiáng)調(diào)我們更應(yīng)該“隨順生命的自然”，堅(jiān)持著一點(diǎn)一點(diǎn)地努力，總歸會(huì)有成效。

　　你讀書的聲音，要讓我聽(tīng)得見(jiàn)

　　我身邊還有這樣一位母親，她沒(méi)上過(guò)幾年學(xué)，是海邊的漁民，獨(dú)自一人帶著一個(gè)女兒，前兩年女兒考到一所很好的大學(xué)，縣里有關(guān)部門要請(qǐng)她介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)自己沒(méi)文化也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)女兒只有一個(gè)辦法，自己早上六點(diǎn)多起來(lái)煮飯，女兒在樓上讀書，要求女兒讀書的聲音一定要讓她在樓下也聽(tīng)得見(jiàn)。從一年級(jí)開(kāi)始，就這樣堅(jiān)持著到高三為止。

　　縣里有關(guān)部門的人員就去詢問(wèn)她的女兒怎么看這件事。女孩子說(shuō)，母親讓我這么做，我小的時(shí)候不太能理解，后來(lái)慢慢長(zhǎng)大了我就能理解母親的心，我一定要讀得讓她聽(tīng)得見(jiàn)，這樣她才能放心。再后來(lái)我覺(jué)得母親這樣帶我太不容易了，我一定要把書讀得好一點(diǎn)，才能撫慰母親的心，所以我的學(xué)業(yè)成績(jī)一直能夠不斷的提高。

　　也許教育孩子，這樣的耐心，確實(shí)要比你講很多空泛的道理都重要。把教育的責(zé)任收回到家庭、到父母身上，主要的就是要用正確的方式，耐心地去管孩子，你的耐心總有一天孩子能理解。當(dāng)他不理解時(shí)，你推著他走，當(dāng)他能理解時(shí)，他就順著你走。

　　父母身上的缺點(diǎn)是更容易被孩子“自然而然”繼承的，缺點(diǎn)總是更強(qiáng)勢(shì)、更凸顯，更有傳染性。優(yōu)點(diǎn)要繼承則難得多，父母耐心地堅(jiān)持著，先不說(shuō)能創(chuàng)造什么奇跡，而是，這種方式本來(lái)就是教育的正道。