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時代的發(fā)展，信息技術與日常生活的廣泛應用，使得教育教學的模式即將或正在不經(jīng)意之中發(fā)生著改變，告別粉筆和黑板的日子為期不遠了。遠程義教工程的第三種模式??計算機網(wǎng)絡教室的設備已經(jīng)在農(nóng)村中小學安家，面對著先進的硬件設備，如何利用這些設備而不至于它只是充當擺設，特提出自己的觀點。
一、正確認識計算機網(wǎng)絡。計算機的出現(xiàn)，減少了人類單調(diào)的復雜的運算，提高了人們的工作效率，要實現(xiàn)這一先進技術的全球化，于是就出現(xiàn)了網(wǎng)絡，它承擔起信息的快速度傳送的重擔。正對人們的視覺，聽覺進行著劇烈的沖擊。網(wǎng)絡走進了人們的生活。同時也走進了校園這塊傳承人類文明的凈土??學校。由于這個新事物的出現(xiàn)，也給學校教育教學帶來了新的課題。網(wǎng)絡有了網(wǎng)絡教育，又因為網(wǎng)絡教育使網(wǎng)絡的應用更加豐富多彩，而且也使傳統(tǒng)的教學模式和教育理念發(fā)生了很大的變化。隨著信息技術的飛速發(fā)展，遠程教育應該不斷融入新的技術，為教育提供服務，改變網(wǎng)絡只是“游戲的大全”，“學生一上網(wǎng)就成績差”的觀念。讓國家投資的遠程資源不至于成為泡沫。教育網(wǎng)絡采用全交互視頻系統(tǒng)，實際上是一種“以教為中心”的傳統(tǒng)課堂教學搬家的模式，老師和學生可以實現(xiàn)在鏡頭里的交互，很受學生的歡迎。實際上學生很在意教師的存在和具備交互的條件，遠程教育系統(tǒng)具備覆蓋面廣、擴展靈活、成本低等優(yōu)點。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，在提高網(wǎng)絡帶寬同時，網(wǎng)絡的應用也發(fā)展很快，今天互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活工作中不可缺少的重要部分，也極大地影響著網(wǎng)絡教育的技術支撐體系，盡管互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡速度和網(wǎng)絡安全等方面還不盡如人意，但互聯(lián)網(wǎng)的低成本、高靈活性、適合自主學習、交互性強等突出的優(yōu)點已成為網(wǎng)絡教育必備的技術手段。今后大部分的教學活動將依托該教學平臺。建立起以互聯(lián)網(wǎng)為主，衛(wèi)星教育資源接收為輔的教學體系。發(fā)揮各種技術的優(yōu)勢，在實踐中不斷引入更新的信息技術以完善管理環(huán)節(jié)和教學環(huán)節(jié)的需求，隨著第三代移動技術的發(fā)展，移動式學習將是又一個現(xiàn)代技術在教育中的應用亮點。 二、正確利用計算機網(wǎng)絡資源。筆者對我縣的學校進行過初步調(diào)查，全縣所有的中小學均有各種不同檔次的計算機教室，但真正能上網(wǎng)的學校僅僅只有 １０ 所，這些計算機只是供學生打打字，做做表格，搞搞簡單的統(tǒng)計。沒有真正發(fā)揮它們的作用，只是作為學校有現(xiàn)代教學設備的標志罷了！這不僅是計算機硬件資源的浪費也是對計算機人才的浪費，不知有多少網(wǎng)絡千里馬被我們這些無知的伯樂“駢死于槽櫪之間”。教學過程中，學生知識的獲得、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，不能將某種教學方法生硬地搬到課堂上，而是要根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、教學環(huán)境、學生特點、教師自身能力等多方面因素綜合考慮，靈活地選用合適的教學方法，或?qū)⒍喾N教學方法優(yōu)化組合，這樣才能讓課堂教學沖破課堂，達到最佳教學效果。 學生幾年的學習，只會打幾個字恐怕不是教育部開設計算機課程的初衷吧！所以，我認為應該從以下幾方面入手，抓好農(nóng)村計算機網(wǎng)絡資源的利用。5點不足； １、加強領導，明確網(wǎng)絡資源利用的定位。據(jù)調(diào)查，我們少數(shù)學校的領導還不會使用計算機，他們認為使用計算機是專業(yè)教師的事，自己又不打游戲也沒有時間去玩那玩意兒，至 于說網(wǎng)絡就更不用說了，怎么上傳文件？怎么下載資料？有的沒有聽說過，前幾天一位在某校當校長的朋友打電話問我，什么叫電子信箱？它能裝多少東西？搞得我哭笑不得。為此，我建議加強對領導階層的計算機應用技術培訓，培訓注意適用性。提高領導對計算機技術的認識。只有領導會了計算機，才不會小覷計算機技術和網(wǎng)絡。學校應該把計算機網(wǎng)絡資源的利用納入學校工作計劃，與黨、政、工、團并駕齊驅(qū)，建立以計算機網(wǎng)絡資源利用小組為龍頭的教研組。不能把它與電教組混為一體，因為它與發(fā)幾根試管和掛圖有著本質(zhì)的區(qū)別。 ２、加強教師教學軟件的使用的培訓。要讓教師能把計算機當著工具應用到教學中去，切實地為教學提供服務，教師得熟練地使用教學軟件。例如文字，圖形處理軟件、課件演示軟件、音樂播放軟件等等。要實現(xiàn)對教學資源的第二次整合，就得有過硬的技術，把教師的教學理念與學生的實際結合起來，才有可能獲得較大的網(wǎng)絡資源利用的空間，才會有效果。 ３、加大經(jīng)費投入。目前很多學校的計算機老化，運行速度太慢，嚴重地制約了教學任務的完成，計算機硬件的升級工作勢在必行。 ４、加強對網(wǎng)絡資源的第二次開發(fā)。網(wǎng)絡資源有三個數(shù)字化鴻溝，一個是有網(wǎng)絡和無網(wǎng)絡，一個是有網(wǎng)絡用的好，和有網(wǎng)絡但用的不好。最后是用得好且形成了一個完備的體系和 一個只是零散的用的好。我們不能對網(wǎng)絡資源照搬硬套，在有了海量的教育內(nèi)容后，再對其教學內(nèi)容整理，優(yōu)化，開發(fā)，然后再整理，優(yōu)化，開發(fā)。在開發(fā)時要結合地域特征（農(nóng)村），對象特征（本班學生），自身特征（教師對資源的感知和審美意識）。網(wǎng)絡資源利用中應該確立學生為主體，教師為主導原則。教師既是資源的使用者又是開發(fā)者。 ５、創(chuàng)設網(wǎng)絡資源應用氛圍。學校應該開展各種活動促進網(wǎng)絡資源應用。例如：優(yōu)質(zhì)教案整合競賽；教學互動課件展示；以學校網(wǎng)站為平臺的教案共享；以 ＢＢＳ 為平臺的師生討論等。形成一個師生互動的完整的體系，營造網(wǎng)絡資源運用的良好氛圍。加強信息的收集和反饋，提高農(nóng)村中小學網(wǎng)絡資源建設水平和質(zhì)量。 |
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