高考寄語(yǔ)---再添一把柴火

離高考還有不到六十天，已經(jīng)有的同學(xué)睡不著覺了，吃不穩(wěn)飯了。那個(gè)即將來(lái)到的終點(diǎn)和它藏在身后的結(jié)果，已經(jīng)讓有的同學(xué)怕了，不敢參加考試，不敢去想，可又控制不住一次一次地想。于是，書也看不進(jìn)去，題也做不好；因?yàn)樽霾缓妙}，更加遷怒自己，這也不會(huì)，那也不會(huì)；高考為刀俎，我為魚肉，隨便了。焦慮、無(wú)助、懼怕這些看著你臉色行事的心態(tài)應(yīng)運(yùn)而生。

心理專家提醒說(shuō)，適度的焦慮不是壞事，可以激發(fā)人的效率?？墒沁@個(gè)適度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？沒有人說(shuō)。一致的看法是，一旦越過了這個(gè)“度”，期望的、成功所需要的效率就會(huì)急劇下降，直到感覺絕望，破罐破摔，自我毀滅。

這個(gè)時(shí)候，終點(diǎn)遙遙可見，不去想結(jié)果是不可能的，每個(gè)人都會(huì)想。只是想的程度不同，各人的心態(tài)也就不同。對(duì)于那些不僅想，而且想得比較很——這種想無(wú)孔不入，自己都控制不了自己不想——的同學(xué)，支個(gè)什么招呢？我想送給他四個(gè)字：準(zhǔn)備失敗。

二戰(zhàn)期間，最具決定意義的戰(zhàn)役就是諾曼底登陸成功。盟軍勝利登陸之后，最高統(tǒng)帥艾森豪威爾發(fā)表了講話：“我們已經(jīng)勝利登陸，德軍被打敗，這是大家共同努力的結(jié)果，我向大家表示感謝和祝賀。”可是當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不知道，除了這份講話稿之外，艾森豪威爾同時(shí)還準(zhǔn)備著另外一份截然相反的講話稿，那是一篇失敗講演稿。它是這樣寫的：“我很悲傷地宣布，我們登陸失敗了，這完全是我個(gè)人決策和指揮的失敗，我愿意承擔(dān)全部責(zé)任，并向所有的人道歉。”而且，這兩篇講演稿是在開始策劃這場(chǎng)戰(zhàn)役時(shí)，就同時(shí)寫好的。寫好后，放在同一個(gè)文件柜里。然后，才開始了戰(zhàn)役的準(zhǔn)備。他們不間斷地演練，不止一次的演練，從方向、地點(diǎn)、時(shí)間以及一切登陸需要做的事情。最后，真正登陸的時(shí)候，已經(jīng)勝算在握，兩百多萬(wàn)人登陸的時(shí)間與計(jì)劃的時(shí)間只相差幾秒鐘。與其說(shuō)這是準(zhǔn)備的力量，不如說(shuō)是一種心態(tài)的力量，那就是支持艾森豪威爾堅(jiān)定不移，無(wú)所畏懼、自信頑強(qiáng)地做下去的心態(tài)——失敗與成功一起，都放在了文件柜里，而沒有放在心上。

我們復(fù)習(xí)迎考，不停地練，應(yīng)該說(shuō)也是做了充分的準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候再看艾森豪威爾，這個(gè)美國(guó)鬼子給我們的啟迪是：雖然也承受著巨大的勝負(fù)壓力，但結(jié)果只是文件柜里的某一張紙；雖然勝利對(duì)自己是那么的重要，但是一旦放到文件柜中了，余下要做的就只有一件事，就是以一往無(wú)前的心態(tài)，把過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做得縝密扎實(shí)，萬(wàn)無(wú)一失。心里想的只是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的完成上積累起巨大的對(duì)勝利的自信。

一位在股市投資中取得了巨大成功的投資人，介紹成功的秘密時(shí)，出人預(yù)料地告訴所有聽課的人：準(zhǔn)備失敗。他說(shuō)：任何一件事，事先你不論怎樣做，都不可能做得萬(wàn)無(wú)一失，做好準(zhǔn)備失敗的思想輔墊，也就把心理壓力扔在了身后，余下的只有眼里要精心打造的過程。因?yàn)闆]有了怕，沒有了包袱，也就放開了手腳，從而取得了更好的效益。他說(shuō)：既然不能預(yù)知最后的際遇，我們只好調(diào)整自己的心態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備好去應(yīng)付最壞的狀況。

據(jù)說(shuō)，心理學(xué)家們?cè)鲞^這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的縫衣針穿線的時(shí)候，你越是全神貫注地努力，線越不容易穿入。在科學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的性顫抖”——目的性越強(qiáng)就越不容易成功。這就是許多學(xué)生的心結(jié)所在：對(duì)那個(gè)高考結(jié)果的目的指向太集中了。

準(zhǔn)備失敗，并非是放棄對(duì)成功的追求和向往，而是放松心情，保持平常的心態(tài)，無(wú)論得失都不成為影響進(jìn)程的絆腳石，不保證百分之百的成功，但保證過程百分之百的卓越；準(zhǔn)備失敗，是指放下包袱，輕裝上陣，如此一來(lái)反倒容易成功。太多的悲劇都因?yàn)榘殉晒Ξ?dāng)作唯一目標(biāo)。其實(shí)，坦言的失敗里深藏著求勝的意愿、成功的契機(jī)和超然的心緒。既然如此，何故還要把一個(gè)未知的結(jié)果，來(lái)嚇唬自己本來(lái)就不堅(jiān)強(qiáng)的心，從而使本來(lái)就是的成功也失之交臂呢？

在復(fù)習(xí)的“高原”期，需要給心靈松綁，需要自信的滋潤(rùn)。你可以不選擇我推薦的“準(zhǔn)備失敗”，但記住，一定要有適合你的方式。在對(duì)結(jié)果的患得患失與不可預(yù)見的恐懼來(lái)臨時(shí)，要有一種有效的外在的方法，分解它的注意程度。

春天，是個(gè)明亮與希望的季節(jié)，但也是個(gè)傳染病容易流行的季節(jié)?？刂平乖昵榫w的蔓延與傳染，需要意識(shí)，需要些微創(chuàng)意與操作，需要從外到內(nèi)。

我們這一屆，與應(yīng)屆生不在一個(gè)校園，這有一個(gè)弊端，就是少了一面鏡子。年前，我們是應(yīng)屆生的鏡子，過年了，應(yīng)屆生就成為我們一面很重要的鏡子。因?yàn)槲覀兏咴诘膩?lái)臨比他們要早，因?yàn)楦呖季C合癥的癥候要比他們嚴(yán)重。因此，我們就少了從一起跑的隊(duì)伍中感受別人煥發(fā)出的蓬勃力量的感染，就出現(xiàn)了年后復(fù)習(xí)班最最危險(xiǎn)的“三缺”現(xiàn)象：缺少自信、缺少激情、缺少節(jié)奏。而這，恰恰是突破高原期最有效的武器，恰恰是贏得高考不可或缺的三種重要元素。這反映在許多許多的細(xì)節(jié)上。這兩次的周一晨訓(xùn)，從站姿，到誓詞，到歌聲，我從大家臉上和聲音中讀到是這幾個(gè)字：不在乎，形式，膩煩，士氣低落。完全沒有想象中的激昂奮進(jìn)、舍我其誰(shuí)的應(yīng)有氣勢(shì)。班號(hào)，一種很好的調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，沒有幾日，壽終正寢。，5：45，細(xì)數(shù)這個(gè)時(shí)候才匆匆甚或還慢慢從院內(nèi)跑向教室的學(xué)生，止于5：55，周一晨訓(xùn)只是一項(xiàng)活動(dòng)，但從中看到的是，許多同學(xué)潛意識(shí)深處的不以為然和自以為是。早讀不一定更早就好，但那是一種精神狀態(tài)的呈現(xiàn)。疲沓、抵觸、聽不進(jìn)去、無(wú)所謂、不在乎細(xì)節(jié)，就是這些，正在影響著制勝的法寶——士氣，束縛著許多同學(xué)前行的腳步，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的“高原”期內(nèi)步履維艱。

復(fù)習(xí)班的同學(xué)，面對(duì)教師介紹的方法，總是不自覺地認(rèn)為，我聽過，我見過，我試過，沒用的，小兒科。“曾經(jīng)滄海難為水”的樣子，另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)上、心理上的問題手腳無(wú)措、自卑自悔、暮氣沉沉、我行我素、效率低下，活脫脫一副“我是復(fù)習(xí)生”的心態(tài)。缺少了接受復(fù)習(xí)指導(dǎo)的新鮮感，缺少了直面自我、更新一點(diǎn)點(diǎn)的心理素質(zhì)，缺少了活潑潑的天地不怕的一腔朝氣。如果哪一天，你輸給了應(yīng)屆生中的對(duì)手，絕不是因?yàn)橹R(shí)比他少，熟練程度比他差，是輸在“復(fù)習(xí)生”這三個(gè)字上。這種心理定位的不斷強(qiáng)化，使自己越來(lái)越緊地蜷縮于一個(gè)蝸殼之內(nèi)，雖也全力掙扎，終究沖不出來(lái)。都說(shuō)人生極處是精神，什么是人生極處？這個(gè)影響人生走向的時(shí)刻，不是人生的一極又是什么？越過這一極，現(xiàn)在最需要拼的，就是精神、激情和心態(tài)；最需要具備的，是有一種無(wú)所畏懼的氣勢(shì)；最需要培養(yǎng)的，是悅納做題枯燥的心理素質(zhì)。而最大的敵人，是畏懼、焦躁、沉悶與疲沓。分?jǐn)?shù)是硬道理，做題是硬功夫，心態(tài)是硬保障，氣勢(shì)是硬標(biāo)尺。

目前，當(dāng)務(wù)之急是：勃發(fā)起激昂的士氣，營(yíng)造活力四射的大環(huán)境。

一種環(huán)境是：每個(gè)人都激情澎湃，昂揚(yáng)奮發(fā)，這種氣氛相互傳染，相互激蕩，形成一種沖天的無(wú)堅(jiān)不摧的精神力量，水漲船高，處于這個(gè)環(huán)境中的每個(gè)人都受到鼓舞，從哲學(xué)上講，形成了一種勢(shì)，從物理學(xué)上講，形成了一個(gè)場(chǎng)，在這個(gè)勢(shì)中，這個(gè)場(chǎng)中，共同提高，共同成功。

另一種環(huán)境是：也形成勢(shì)，也形成場(chǎng)，不同的是場(chǎng)中的每個(gè)人都萎靡不振、厭考厭練，同樣是相互感染，相互影響，只是共同走向精神的低谷，在人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，共同失去已有的優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇。

選擇哪一種場(chǎng)或勢(shì)，在哪一種場(chǎng)或勢(shì)中生存，讓自己成為營(yíng)造和享受哪一種場(chǎng)或勢(shì)的角色，就目前形勢(shì)而言，可謂是生死抉擇。激發(fā)自己，感染別人，別人的奮發(fā)反過來(lái)感染自己，如此，得到一步步的提升；萎靡自己，傳染別人，別人的萎靡反過來(lái)又傳染自己，如此，得到的，是一步步的退縮。這就是成功環(huán)境的辯證法。

前面多少屆參加高考的學(xué)生，從正反兩個(gè)方面告訴我們，越是臨近高考，越需要有嚴(yán)明的紀(jì)律，越需要借助于集體的力量。哪一屆成功，總是在備考后期紀(jì)律嚴(yán)明，集體凝聚力強(qiáng)，班內(nèi)總是洶涌著催人向上的力量；哪一屆較差，總是個(gè)人散漫，集體松散，班內(nèi)彌漫著悲觀沉悶的氣氛。

學(xué)生的最高智慧，就是善于維護(hù)集體，同時(shí)善于從完善的集體中感受向上的力量。

你們每個(gè)人，現(xiàn)在都是一鍋已經(jīng)燒到九十九度的開水，只需要再來(lái)一點(diǎn)理智，再添一把柴火，也就是說(shuō)，再來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)小小的創(chuàng)意，從學(xué)習(xí)或生活的某一個(gè)小小的地方作些著意的調(diào)適，把潛力再發(fā)掘一點(diǎn)點(diǎn)，把激情再點(diǎn)燃一點(diǎn)點(diǎn)，拼一拼精神上的東西，所期望的第一種場(chǎng)或勢(shì)就會(huì)形成，這鍋九十九度的開水，就會(huì)有了質(zhì)的升華。

缺少自信，缺少激情，缺少節(jié)奏。自信、激情是果，節(jié)奏是因。把自己每一天的生活做一下小小的調(diào)適，使學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏感明快起來(lái)，使自己時(shí)時(shí)感覺愉悅、舒展與收獲，這是一種境界。達(dá)到它真的不難，不需要對(duì)自己全盤否定，不需要對(duì)自己生活全面審視，可能就只是像衡中的學(xué)生那樣，在吃飯前從袋中抽出一張紙片，可能就只是把歸寢前的那兩分鐘有意梳理一下，可能就是每天的一個(gè)自我暗示，可能就是每天設(shè)計(jì)的幾個(gè)小動(dòng)作，可能就是每天喊口號(hào)的扯破嗓子。這，就是成功的全部。畢竟，現(xiàn)在需要的只是一把柴火。千萬(wàn)不要說(shuō)這是小玩意兒，沒有一個(gè)人能在他焦慮的時(shí)候自己對(duì)自己說(shuō)：不要焦慮了，他也就當(dāng)真不再焦慮了。調(diào)節(jié)心態(tài)，追求學(xué)習(xí)狀態(tài)的卓越，在離高考五十天的時(shí)候，恰恰就是需要的一些小玩意兒。一如一輛重車已經(jīng)接近坡的最高處，越過去需要的僅僅是后面一只小小的手掌，只是這手掌來(lái)源于一點(diǎn)精神，一點(diǎn)自信，一點(diǎn)激情。

我自己感覺，我從來(lái)沒有像對(duì)哪一屆學(xué)生這樣對(duì)你們?nèi)绱岁P(guān)注，我從來(lái)沒有期望過哪一屆的高考成功像期望你們這么強(qiáng)烈，我從來(lái)沒有對(duì)哪一屆學(xué)生像對(duì)待你們充滿更多的自信。

我相信，經(jīng)過風(fēng)雨和富于思考的復(fù)習(xí)班同學(xué)，在這未來(lái)的幾十天里，理性、智慧、激情、自信、節(jié)奏，會(huì)成為生活的主色調(diào)。只要我們一起，用計(jì)劃而不是用散漫，用堅(jiān)忍而不是用彷徨，用細(xì)節(jié)而不是用粗放，用平和而不是用急躁，用活力而不是用沉悶，用精神而不是用意氣，理性、智慧、激情、自信、節(jié)奏這些美好的字眼，就一定會(huì)結(jié)出快樂的果子。