走進(jìn)杜郎口，最令人震驚的是，那像旅行社參觀團(tuán)一樣的人群，在門口等候領(lǐng)取聽課證。跟我們一起等候的，還有一群從山東其他地方來的老師，他們有好幾十人。仔細(xì)端詳，不管來自哪里的老師，大家臉上都充滿著期待。從網(wǎng)上我們?cè)缫呀?jīng)了解了杜郎口的特色：10+35甚至0+45的上課模式，三面黑板的課室，等等，都那么與眾不同。如今，我們終于要走進(jìn)這個(gè)課堂，去親身體驗(yàn)他。而學(xué)校似乎沒有太多刻意安排的東西，甚至連課表都沒有給我們。負(fù)責(zé)發(fā)聽課證的主任告訴我們，領(lǐng)了紅色證的老師只可以在第一棟樓聽初一初二的課，而綠色的證，只有20%的數(shù)量，可以聽所有年級(jí)的課。

    戴上聽課證，我們迅速的走進(jìn)教學(xué)樓。每一間課室里都站滿了人，黑壓壓一片。學(xué)生穿著校服，好認(rèn)。北方冷，老師們穿的都是厚衣服，顏色深，比較統(tǒng)一。更是因?yàn)檎n室里三面黑板，學(xué)生隨時(shí)根據(jù)需要，轉(zhuǎn)移到相關(guān)的板塊去聽課，而且大部分時(shí)間講課的主角是學(xué)生。而聽課的老師多，很隨意的站在課室里。咋一看，不知道哪位是任課教師。

課室一角

      杜郎口調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的成功，令人震撼。參觀的老師可以說是絡(luò)繹不絕，不管哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，每天每節(jié)課都積極投入上課。發(fā)言的同學(xué)大方，大聲。板書工整美觀。筆記內(nèi)容翔實(shí)。他們還有一個(gè)很好的習(xí)慣，所有學(xué)生會(huì)集中到黑板前面，便于集中精神，也能聽清，看清。不知道是不是因?yàn)槁犝n老師太多，為不影響學(xué)生聽課，才想到這樣的方式。

    親眼目睹了學(xué)校的成功的教學(xué)模式后，讓人很想了解，他們是如何發(fā)展起來的。從網(wǎng)上已經(jīng)獲悉，剛開始杜郎口是瀕臨被合并的學(xué)校。那如今的名揚(yáng)四海是如何得來的呢？聽完課后，在大禮堂的報(bào)告，有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們揭開了謎底。

    當(dāng)初，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生退學(xué)并不因?yàn)閷W(xué)生無錢上學(xué)，而是因?yàn)榻處煹闹v課不能吸引學(xué)生，因此，想出由學(xué)生來主講的課堂模式，并提出“10+35， 0+45”的教學(xué)模式。而且，學(xué)校大力度促進(jìn)此模式的推進(jìn)。首先是通過聽課，讓每個(gè)老師都克服就習(xí)慣，把自己的“講話”權(quán)出讓，每節(jié)課講話的時(shí)間不能超過10分鐘。另外，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生投入課堂的各種習(xí)慣，包括課堂的投入度，發(fā)言的次數(shù)，板書的工整等方面，都列入管理范疇，每天有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，老師進(jìn)課堂檢查，對(duì)不符合要求的進(jìn)行批評(píng)。另外，學(xué)校重視鼓勵(lì)學(xué)生，贊美學(xué)生。為學(xué)生設(shè)立各種榮譽(yù)：辯論大王，組長(zhǎng)等，在胸前佩戴標(biāo)志。

    杜郎口的模式，也許有很強(qiáng)的個(gè)體特色，也許有些東西并不盡善盡美，但是，杜郎口提出的辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展，讓我們看到中國(guó)教育的希望。杜郎口校長(zhǎng)十年如一日打造學(xué)校，完善學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，是值得我們學(xué)習(xí)的。世上無難事，只怕有心人，有信念，就會(huì)成功。杜郎口之行，收獲的不只是教學(xué)方法，還有我們作為一名教師，必備的信念。