湖北省天門(mén)市彭市中學(xué)　　徐衛(wèi)雄　　郵編431718

2007年，全國(guó)絕大部分地區(qū)將進(jìn)行新課程改革以來(lái)的首輪中考。隨著新課程改革的繼續(xù)深入和考試研究的不斷創(chuàng)新，以貼近生活、立意深刻、形式靈活著稱的材料分析題由于能夠較好地貫徹新課改理念，體現(xiàn)知識(shí)與能力并舉、重點(diǎn)與難點(diǎn)兼容、理論與實(shí)踐結(jié)合、育人與育才統(tǒng)一，在中招考試中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。

一、試題特點(diǎn)

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題是要求同學(xué)們運(yùn)用教材基本理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的試題，一般由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問(wèn)題兩部分構(gòu)成。材料具有時(shí)代性、新穎性、地方性和表達(dá)方式多樣性等特點(diǎn)，基本理論主要是思想品德課中的主要理論與觀點(diǎn)及在此基礎(chǔ)上形成的正確情感態(tài)度和價(jià)值觀。材料分析題設(shè)問(wèn)往往針對(duì)學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等現(xiàn)象，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。這類(lèi)試題具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

二、考查要求

此類(lèi)試題的主要題型根據(jù)材料的表現(xiàn)形式可分為材料分析說(shuō)明題、漫畫(huà)圖表分析說(shuō)明題、案例分析說(shuō)明題等幾類(lèi)具體形式。這些試題都要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，來(lái)分析說(shuō)明某一問(wèn)題，在解題思路和方法上有許多相同之處。材料分析題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知道的分析、判斷、批判、歸納、概括、整合能力以及應(yīng)用能力、表達(dá)能力，同時(shí)不乏考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。命題者提供可供分析的材料，材料的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)方式不一而足，然后提出要求回答問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)有大有小，答案要求多樣和多元，考查同學(xué)們分析和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)思想品德課的學(xué)科價(jià)值，達(dá)到命題者的目的。

三、解題研究

類(lèi)型之一：材料分析說(shuō)明

（2006年　湖北十堰）材料一：2006年1月9日，全國(guó)科技欠會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕．胡錦濤總書(shū)記發(fā)表了題為《堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力奮斗》的重要講話。要求全社會(huì)一定要有高度的歷史青任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和寬廣的世界眼光，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新道路，用15年的時(shí)間使我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。

    材料二：全國(guó)人大代表、紅豆集團(tuán)董事局主席周耀庭認(rèn)為，現(xiàn)代青年思想活躍，文化基礎(chǔ)扎實(shí)，是創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。近年來(lái)，紅豆集團(tuán)的許多發(fā)明創(chuàng)造都是由青年技術(shù)骨干來(lái)完成的。

    閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

   （1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勎覈?guó)為什么要堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路?(不少于三個(gè)角度)

（2）材料二對(duì)你有何啟示?

方法研究：解答材料分析說(shuō)明題，首先要仔細(xì)審題，弄清題意。審題一是要審讀材料，通過(guò)審讀材料提取相關(guān)有效信息，本題的兩段材料，認(rèn)真審讀后可以提取到我國(guó)堅(jiān)持自主創(chuàng)新的決心和培養(yǎng)人才的重要性等信息；二是要審讀設(shè)問(wèn)，看設(shè)問(wèn)是尋找原因類(lèi)（為什么）、歸納概括類(lèi)（材料是什么、說(shuō)明什么、反映什么），還是發(fā)散性設(shè)問(wèn)（談對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、理解、感想等）、思辯式設(shè)問(wèn)（材料觀點(diǎn)是否正確、錯(cuò)誤或片面等）、建議打算類(lèi)設(shè)問(wèn)（針對(duì)材料提出建議、打算等），然后根據(jù)不同設(shè)問(wèn)類(lèi)型，進(jìn)行有針對(duì)性答題。本題兩個(gè)設(shè)問(wèn)，一是屬于尋找原因類(lèi)的，要答出堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路的原因；一是屬于發(fā)散性類(lèi)的，要求談?wù)劜牧蠈?duì)自己的啟示。

其次是科學(xué)合理的組織答案，答案要排除教材知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)、堆積、無(wú)序的排列，而是要思考在前，作答在后，明確解答本題需要利用教材中哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)需要根據(jù)試題進(jìn)行怎樣的調(diào)整才能符合題意，滿足答題要求，力求答案層次分明、條理清楚、觀點(diǎn)科學(xué)、準(zhǔn)確全面。本題中涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要是科技、創(chuàng)新、人才等，只要將教材中相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理的整合，就能得出準(zhǔn)確答案。

參考答案：（1）學(xué)生在組織答案的過(guò)程中，必須從三個(gè)角度來(lái)分析，靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。如創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，國(guó)與國(guó)之間的力量對(duì)比與發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說(shuō)取決于科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況：當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)；科技創(chuàng)新能力已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素；現(xiàn)階段，我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以興盛，難于屹立于世界先進(jìn)民族之林，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡等。

   （2）啟示：青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。如刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，注重實(shí)踐，養(yǎng)成勤動(dòng)腦，動(dòng)手的好習(xí)慣；勇于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；培養(yǎng)創(chuàng)新興趣和好奇心等。(符合題目要求，言之有理即可)

類(lèi)型之二：漫畫(huà)圖表分析

1.（2006年　浙江紹興）閱讀漫畫(huà)，回答問(wèn)題：

（1）漫畫(huà)①②分別抨擊了什么社會(huì)現(xiàn)象?為此，需要加強(qiáng)哪些方面的道德教育?

（2）在全社會(huì)開(kāi)展類(lèi)似上述道德教育活動(dòng)，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有何現(xiàn)實(shí)意義?

方法研究：近年來(lái)，漫畫(huà)類(lèi)試題以其趣味性、直觀性和創(chuàng)新性逐漸成為思想品德考試熱門(mén)題型之一，各地中考中漫畫(huà)題的題量、分值比重逐年增大。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，解好漫畫(huà)題已成為關(guān)鍵之一。我們可以用“一審二聯(lián)三概括”的方法來(lái)解好漫畫(huà)類(lèi)試題。

“審”包括一要審漫畫(huà)中的“人、物”，人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫(huà)的主體，直接反映或傳遞了試題所要考查的知識(shí)、能力等信息；二要審“聯(lián)系”，通過(guò)審漫畫(huà)中各個(gè)人、物之間的相互聯(lián)系，弄清漫畫(huà)中故事情節(jié)的來(lái)龍去脈，把握漫畫(huà)的中心和意圖；三要審“文字和標(biāo)題”，漫畫(huà)中的文字和標(biāo)題是漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，對(duì)于準(zhǔn)確理解漫畫(huà)起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，審清漫畫(huà)中的文字和標(biāo)題，是準(zhǔn)確理解漫畫(huà)的關(guān)鍵。

“聯(lián)”即聯(lián)系教材。漫畫(huà)所反映的問(wèn)題一般都是需要我們用教材知識(shí)進(jìn)行分析，解題時(shí)一定要注意找出漫畫(huà)與教材知識(shí)的結(jié)合。

“概括”即將找出的與漫畫(huà)相結(jié)合的教材知識(shí)進(jìn)行概括、整合，形成答案。

本題的兩幅漫畫(huà)，通過(guò)認(rèn)真審讀，可以得知第一幅是社會(huì)上存在浪費(fèi)現(xiàn)象，第二幅是社會(huì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，要針對(duì)這兩方面的不良現(xiàn)象加強(qiáng)教育；然后整合兩方面的內(nèi)容，都屬于精神文明建設(shè)中思想道德建設(shè)的內(nèi)容，概括開(kāi)展這類(lèi)教育活動(dòng)的意義即可。

參考答案：（1）漫畫(huà)①②分別抨擊了奢侈浪費(fèi)嚴(yán)重、人與人之間缺乏信任(誠(chéng)信缺失)的社會(huì)現(xiàn)象。需要加強(qiáng)艱苦奮斗教育和誠(chéng)信教育。

   （2）思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在全社會(huì)開(kāi)展社會(huì)主義道德教育活動(dòng)，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，引導(dǎo)公民選擇文明、健康、科學(xué)的生活方式。

2.（2006年　湖北荊門(mén)）表一：城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)情況比較（單位：元）

表二：某農(nóng)民素質(zhì)狀況調(diào)查

材料：黨的十六屆五中全會(huì)明確提出了建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，體現(xiàn)了黨對(duì)“三農(nóng)問(wèn)題的高度重視。

（1）表一、表二各說(shuō)明了什么？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？

（2）針對(duì)問(wèn)題（1），結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？

【解題方法研究】圖表是統(tǒng)計(jì)信息、傳達(dá)信息的一種常用方式。圖表類(lèi)試題主要是通過(guò)列舉一些不同年份或不同地區(qū)的大量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)照具體數(shù)據(jù)指出表明的問(wèn)題或總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)、說(shuō)明數(shù)據(jù)發(fā)生變化的原因、找出解決圖表反映的問(wèn)題的方法等。圖表類(lèi)試題因其材料直觀、信息量大，說(shuō)服力強(qiáng)，有利于考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力及對(duì)信息的提取能力等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為當(dāng)前思想品德“雙開(kāi)考試”中經(jīng)常出現(xiàn)的一種試題形式。

解答此類(lèi)試題，可采用“比較法”。“比較法”可分為橫向比較、縱向比較和綜合比較三種。橫向比較是將圖表中的同一行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，縱向比較是將圖表中的同一列數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，綜合比較則是將橫向比較和縱向比較的結(jié)論拿出來(lái)進(jìn)行綜合比較。

解答本題可先采取縱向比較的方法將圖表一中同一列的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而得出改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高的結(jié)論；再通過(guò)橫向比較同一行的數(shù)據(jù)，可得出城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民收入存在差距；最后通過(guò)綜合比較，知道了現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的差距還在進(jìn)一步拉大，呈現(xiàn)出發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)。而表二比較直觀，可以一目了然地看出所表達(dá)的信息。綜合這些比較的結(jié)論，然后聯(lián)系書(shū)本知識(shí)，歸納出兩表之間的聯(lián)系，就可輕松得出第（1）問(wèn)的答案，第(2)問(wèn)的答案也就迎刃而解。

參考答案：（1）表一說(shuō)明改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高，但城鄉(xiāng)居民收入差距大，發(fā)展不平衡。表二說(shuō)明農(nóng)民的民主法制意識(shí)、科學(xué)文化素質(zhì)有等進(jìn)一步提高。農(nóng)民素質(zhì)不高是城鄉(xiāng)居民收入存在差距的重要原因。

（2）①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策（或加大農(nóng)業(yè)投放，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民收入等），促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。②加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)和法制建設(shè)。③加強(qiáng)農(nóng)村的思想道德和科學(xué)文化教育，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和科技致富能力等。

類(lèi)型之三：案例分析

（2006年　山東濟(jì)寧）小明今天特別開(kāi)心：

早晨，小明到公園晨練，發(fā)現(xiàn)地上有不少游客扔下的垃圾，就撿起來(lái)并向公園管理處提出了增設(shè)垃圾箱的建議；上午，更讓他高興的是經(jīng)電腦算命，他能考上重點(diǎn)高中；下午，小明看到幾個(gè)社會(huì)青年在街上互相辱罵，打起架來(lái)，趕緊用公用電話報(bào)了警；晚上，小明邀請(qǐng)一些同學(xué)在家開(kāi)生日Party，唱卡拉OK直到深夜。

請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析小明同學(xué)的開(kāi)心事。

方法研究：案例分析說(shuō)明題以案例為背景材料，提出所要分析的問(wèn)題，這類(lèi)試題一般是圍繞法律知識(shí)設(shè)計(jì)案例和問(wèn)題。

案例分析說(shuō)明題緊扣學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要指導(dǎo)意義。解答案例分析說(shuō)明題的一般步驟是：一、閱讀案例，找出關(guān)鍵信息。閱讀時(shí)，可以先從案例材料開(kāi)始閱讀，也可先從設(shè)問(wèn)開(kāi)始閱讀，然后帶著問(wèn)題去閱讀材料。二、思考問(wèn)題，找尋法律依據(jù)。根據(jù)案例中的材料或事例、行為、語(yǔ)言等找出相應(yīng)的法律條款。三、表明觀點(diǎn)，整合答案。根據(jù)法律規(guī)定，表明自己對(duì)這一事例、行為、語(yǔ)言的看法，然后整合出科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的答案。整合答案時(shí)分析要嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，嚴(yán)格運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)，切忌夸夸其談，主觀臆斷。

解答本題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析小明到底做了哪些事情，各件事情是否正確，而評(píng)判的依據(jù)就是教材上的法律知識(shí)。

參考答案：小明提出增設(shè)垃圾箱的建議是他正確地行使了公民的建議權(quán)；電腦算命，是現(xiàn)代迷信的表現(xiàn)，小明應(yīng)認(rèn)清其危害，崇尚科學(xué)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；打電話報(bào)警，是小明積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)；小明等深夜唱卡拉OK的行為，違反了《治安管理處罰法》，侵害了其他公民合法的自由和權(quán)利。